【教學目標】

１、正確、流暢、有感情地朗讀詩文，整體感知詩文內(nèi)容，把握詩的主旨。

２、感悟黃河的英雄氣魄，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

【教學重點】

反復朗讀，培養(yǎng)朗讀能力，把握詩的主旨。

【課前準備】

１、有感情地朗讀課文。

２、搜集有關黃河的資料。

【教學過程】

１、話說黃河歷史：

學生介紹搜集來的有關黃河的資料。

⑴從黃河的概貌來說：黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓，流入渤海，全長５４６４公里，流經(jīng)我國九個�。ㄗ灾螀^(qū)）──“濁流宛轉(zhuǎn)，結成九曲連環(huán)�！�

⑵從城市的角度來說：現(xiàn)在黃河中下游的許多城市──咸陽、西安、洛陽、鄭州、安陽、開封、商丘等都是古代中國的政治、經(jīng)濟、文化和交通中心──��！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源。

⑶從歷史的角度來說：根據(jù)中國歷史的記載，中國幾代帝王建都均在黃河流域。平陽（今山西臨汾）是堯的都域，舜之都為蒲圾（今山西永濟），禹的都城是陽翟（今河南禹縣）。

⑷從黃河給我們帶來的寶貴財富來說：西安的大雁塔、秦始皇兵馬俑，開封的鐵塔、龍亭，洛陽的龍門石窟、白馬寺，天水的麥積山石窟，銀川的海寶塔，劉家峽的炳靈寺石窟等等，宏偉壯觀，技藝高超，造型優(yōu)美，不僅當時舉世罕見，也是當今世界之奇作珍品。

⑸有關黃河的詩句、故事、傳說等。

（略）

２、吟誦黃河頌歌：

歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個時代，黃河都象征著中華民族偉大的血脈和精神。詩人光未然作為時代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。我們來一起吟誦詩作，感受那澎湃激昂的黃河情、愛國心。

（播放滾滾黃河的多媒體）

⑴首先聽老師配樂讀（或錄音磁帶），同學們將你聽到的語氣旁批到書上。聽完后，選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說一說應怎樣讀，如：

①“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句最有味道，這句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”、“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。

②最后的兩句“像你一樣偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

③喜歡讀“��！黃河！”這一句。具體來說，三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。這句詩將歌詞主體部分分為黃河“養(yǎng)育”、“保衛(wèi)”、“激勵”了中華民族三個層次。

⑵分三個小組分別讀這三節(jié)，比一比，看哪組讀得更好。

（１、２、３小組的同學讀，４組的同學評）

⑶全班齊讀。

３、探究黃河精神：

⑴黃河有著怎樣的氣勢和精神？你是怎樣體會的？

①從“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結成九曲連環(huán)”中我感受到了黃河一往無前、無堅不摧的氣勢。

②“五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源”寫出了黃河在中國有著源遠流長的歷史背景，“多少英雄的故事，在你身邊扮演”顯示了黃河永遠激勵著中華兒女前進發(fā)展。

③“用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障�！边@里的“屏障”既是天然的、軍事上的屏障，也是中華民族精神上的屏障。

④“向南北兩岸，伸出千萬條鐵的臂膀�！卑腰S河比喻成巨人，把黃河勢不可當?shù)男蹅�氣勢和力量展示出來了�?/p>

⑤“一瀉千里，浩浩蕩蕩”中那勇往直前的力量激勵著我們族的發(fā)展與騰飛。

⑥詩的最后一節(jié)發(fā)出了向黃河學習的誓言，將黃河的精神、民族的精神、詩歌的精神融在一起。

⑵結合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感？

⑶你能用一個相似的短語來替換詩歌結尾的“偉大堅強”這個詞，發(fā)出你的誓言嗎？

詩歌寫了黃河的精神，并且發(fā)出了自己的誓言。作為新時代的青年，值得我們學習的黃河精神更是多方面的，你能用一個相似的短語來替換“偉大堅強”這個詞，發(fā)出自己的誓言嗎？

一往無前、豪情萬丈、勇敢無畏、博大寬廣、保衛(wèi)祖國 、開拓進取等。

４、詠唱黃河歌曲：

深情地詠唱黃河歌曲。

（多媒體播放《黃河大合唱》，師生齊唱）

５、遷移拓展：

欣賞家鄉(xiāng)的勝景，寫一首歌頌家鄉(xiāng)的詩。