【教學目標】

１、反復(fù)朗讀課文，疏通文意，理清思路。。

２、掌握文言字詞句，理解課文內(nèi)容。

３、體味鄒忌諷諫齊王的語言藝術(shù)。

【重點】

掌握文言字詞句，理解課文內(nèi)容

【難點】

體味鄒忌諷諫齊王的語言藝術(shù)。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失。”一個君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有敢進諫的大臣是不成的。作為大臣，怎樣才能使君主接受自己的進諫，今天，我們來看看鄒忌是如何向齊王進諫的？

二、解題，了解《戰(zhàn)國策》

鄒忌諷齊王，齊王納諫

《戰(zhàn)國策》著重記述策士們的言行的輯錄。

三、有感情朗讀課文，掌握課文內(nèi)容

１、初讀課文，借助工具書讀準字音，易讀錯的字有：

昳麗（yì）朝服（zhāo）衣冠（guān）窺鏡（kuī）期年（jī）朝于齊（cháo）間進（jiàn）

２、齊讀課文：

３、根據(jù)課文的注解，邊讀邊譯，初步理解課文。

４、指名翻譯課文。

⑴較難翻譯的字詞句有：

修、窺、美、私、昳、蔽、刺、聞、城

朝服衣冠：早晨

我孰與城北徐公美：誰

于是入朝見威王：朝廷

明日，徐公來，孰視之：寫作“熟”：仔細

皆朝于齊：朝拜

⑵古今意義：

地方明日左右

⑶需要掌握的句子：

①忌不自信

②我孰與城北徐公美

③此所謂戰(zhàn)勝于朝廷

④王之蔽甚矣

⑷注意的成語：門庭若市

四、朗讀全文

第二課時

一、復(fù)習，檢查課后復(fù)習情況

１、齊讀全文

２、解釋幾個重點字詞句

二、品讀賞析

１、鄒忌是如何向齊王進諫的？

⑴由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的，這件瑣事是什么？

鄒忌向他的妻妾與客提出與徐公誰美的問題。

⑵由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時的語氣有什么差別？請從原文中找出并說明其感情色彩。

明確：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君？”感情色彩是由衷的贊美，口氣也毋庸置疑；其妾曰：“徐公何能及君？”感情色彩討好，口氣有點勉強；客曰：“徐公不若君之美�！庇卸Y貌，尊重，口氣有點客氣。

可讓學生扮演朗讀體會。

⑶面對妻、妾、客態(tài)度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？并未得意忘形，第二天將徐公找來，仔細觀察，確實不如，有自知之明。

２、諷諫的結(jié)果如何？找原文的話回答。

三、課題討論

討論：評價鄒忌和齊王

鄒忌：實事求是，善于觀察、思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，關(guān)心國家大事。

齊王：勇于聽取不同意見，更難能可貴的是根據(jù)群臣的進諫銳利改革。

四、課題擴展

在現(xiàn)實社會中，每一領(lǐng)導者在發(fā)展與改革中，總會遇到形形色色的問題，很多同志對自己有各種意見，那他這樣才能成為大家喜歡的領(lǐng)導者呢？