【教學(xué)目標(biāo)】

通過本文學(xué)習(xí)古人說話的藝術(shù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、熟悉和掌握詞類活用的特點(diǎn)。

２、了解和掌握賓語前置的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

設(shè)喻說理的方法和類比說理的方法。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。（根據(jù)具體情況分課時(shí)。）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

臧克家在《納諫與止謗》一文中說：古人說：“人非圣賢，孰能無過？”即使君子，也難免有過，不同的是“過也，人皆見之，及其更也，人皆仰之”而已。古代帝王置諫官，自己有了錯(cuò)誤，臣下可以進(jìn)諫。帝王自以為是“天之驕子”，富有四海，臣服萬民，行為萬世師，言作萬世法。坐在高高的寶座上，俯視一切。能傾聽逆耳之言，采納美芹之獻(xiàn)的，歷史上并不多見。但是也不能一概而論。也有少數(shù)聰明一點(diǎn)的，為了坐穩(wěn)江山，籠絡(luò)人心，也能從諫如流。有圣君，有賢臣，使政治穩(wěn)定，國泰民安，歷史上稱為太平盛世。像唐太宗與魏征，就是一例。而最突出、最典型的，要數(shù)鄒忌與齊威王了。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章。

二、老師范讀課文，請同學(xué)概述文章大意，說說鄒忌諷喻齊王的到底是什么

明確：諷喻齊王要廣開言路，聽取意見，清明政治。

三、自學(xué)文章，理清文章結(jié)構(gòu)，整理文言句式和重點(diǎn)詞語

明確：

第一段：進(jìn)諫的依據(jù)。鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽，從中體味出國君不易聽到直言的道理，并決定“入朝見威王”。

第二段：進(jìn)諫的內(nèi)容。鄒忌以自己受蒙蔽之事諷諭齊王，用自己的切身體會(huì)，以事設(shè)喻，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王省悟到納諫的必要性。

第三段：納諫的舉措及結(jié)果。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒布政令，懸賞求諫。齊威王納諫除蔽，政治清明，使齊國國勢強(qiáng)盛，威震諸侯。

１、詞類活用：

⑴朝服衣冠

朝，名詞作狀語。

⑵吾妻之美我者，私我也

美，形容詞意動(dòng)用法。

⑶能面刺寡人之過者

名詞作狀語。

⑷聞寡人之耳者

聞，動(dòng)詞使動(dòng)用法。

２、古今異義：

⑴今齊地方千里

土地，方圓。

⑵宮婦左右莫不私王

國君旁邊的近臣。

⑶鄒忌諷齊王納諫

委婉勸說。

⑷能謗譏于市朝

公開指出。

３、句式：

⑴忌不自信

賓語前置，

⑵我孰與城北徐公美

介詞結(jié)構(gòu)后置句。

⑶此所謂戰(zhàn)勝于朝廷

判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置。

⑷王之蔽甚矣

被動(dòng)句。

四、圍繞以下問題展開小組學(xué)習(xí)

１、鄒忌的進(jìn)諫是否成功了？

明確：成功了。從文中“善”和文章依次敘述“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”進(jìn)諫者的人數(shù)中可以看出齊國的政治日益清明。

２、鄒忌進(jìn)諫取得成功的原因是什么？

明確：

⑴看準(zhǔn)當(dāng)時(shí)的政治需要，有極強(qiáng)的針對性。

如：“群臣進(jìn)諫，門庭若市”可以看當(dāng)時(shí)齊王的確深受蒙蔽。

⑵善于揣摩國君心理，使國君樂于接受。

如：先夸獎(jiǎng)齊國的強(qiáng)大，把所有的錯(cuò)誤歸結(jié)為眾人的“私王”“畏王”“有求于王”，而不說是國君的過錯(cuò)。

⑶運(yùn)用委婉的說法：

如：他用比美這件很具體的生活小事來說明了齊王肥肉納諫這個(gè)抽象的道理，使齊王愉快的接受了他的意見，象這種用具體的事實(shí)說明抽象的道理，變深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡明，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說服力的說理方法就叫做“設(shè)喻說理”

３、你如何看待鄒忌和齊威王二人？

⑴鄒忌：

關(guān)心國事，具有善于思考，有遠(yuǎn)見卓識(shí)②實(shí)事求是，有自知之明③足智多謀，嫻于辭令，深諳君王心理。

補(bǔ)充史料：

鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次，鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙�，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時(shí)的謀士淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國五個(gè)難題，鄒忌都能對答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個(gè)人破格重用的日子不會(huì)遠(yuǎn)了。時(shí)過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家，而且是一個(gè)有遠(yuǎn)見的政治家。

⑵齊威王：

從他接受鄒忌的諷諫，從他的“三賞”（按批評者勇氣的大小給予獎(jiǎng)賞）中，可以看出他是個(gè)明君，有改正缺點(diǎn)的勇氣，振興國家的決心。

補(bǔ)充史料：

齊威王，是一個(gè)很有作為的君王。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此后，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國大治。

４、結(jié)合歷史上進(jìn)諫的故事和當(dāng)今社會(huì)，你從中得到一個(gè)什么啟示？

（學(xué)生講歷史上勸諫成功和失敗的事例，可以從不同方面暢談自己的啟示。）

明確：

一個(gè)人在受蒙蔽的情況下，是不可能正確的認(rèn)識(shí)自己和客觀事物的。作為領(lǐng)導(dǎo)，更要保持清醒的頭腦，防止被一些表面現(xiàn)象所迷惑，不要偏聽偏信，要廣泛聽取人們的批評意見，對于奉承話要保持警惕，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不犯錯(cuò)誤或者少犯錯(cuò)誤。

五、一部《戰(zhàn)國策》，非文非史，亦文亦史，寫實(shí)與虛構(gòu)相兼，本文能最典型地體現(xiàn)《戰(zhàn)國策》的這一特色。請概述本文的特色

明確：

１、本文采用了“三疊法”：三問三答──三比──三賞──三時(shí)，前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)。

２、本文實(shí)寫家里故事，虛寫朝廷之事。其中“無可進(jìn)者”“戰(zhàn)勝于朝廷”等都是夸張，與史實(shí)不服。

六、作業(yè)

背誦課文，掌握詞語。寫一篇讀后感。