【教學(xué)目的】

１、分析文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀、欣賞淺易文言文的能力。培養(yǎng)自覺(jué)誦讀的習(xí)慣，達(dá)到熟讀成誦。

２、掌握并積累本課出現(xiàn)的詞類活用、古今異義詞，辨析并掌握文言特殊句式。

３、理解文章巧妙設(shè)喻說(shuō)理的特點(diǎn)，明白虛心接受意見(jiàn)的好處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、領(lǐng)會(huì)文章設(shè)喻說(shuō)理的寫法。

２、掌握《戰(zhàn)國(guó)策》的行文特色。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握本文諷喻的手法，體會(huì)本文結(jié)構(gòu)安排的精巧之處。

【教學(xué)方法】

研討法、點(diǎn)撥式。

【輔助手段】

多媒體。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)言

在中國(guó)的歷史上，有圣君，有賢臣，政治穩(wěn)定，國(guó)泰民安的時(shí)期被稱為“太平盛世”，但是自古忠臣易得，圣君難覓，于是才會(huì)出現(xiàn)忠義之士，赤心耿耿，盡忠進(jìn)諫，甚至死諫，在《紅樓夢(mèng)》中借助賈寶玉之口道出了封建社會(huì)用人的標(biāo)準(zhǔn)，那就是“武死戰(zhàn)，文死諫�！比欢�，忠言逆耳，即使死諫，坐在高高的寶座上的君王也未必愿意聽(tīng)取，怎樣使帝王能夠聽(tīng)取自己的進(jìn)諫呢？戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的鄒忌能夠使齊威王察納雅言，從諫如流，廣開(kāi)言路，用的就是“忠言順耳”諷諫的辦法。下面我們就走近鄒忌和齊威王這對(duì)被人稱頌的賢臣、明君。

授課：

（板書課題，解題）

題目包括兩個(gè)含義：鄒忌諷諫，齊威王納諫。（掌握“諷”的含義）

二、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，請(qǐng)大家說(shuō)出鄒忌諷諫結(jié)果

“戰(zhàn)勝于朝廷”（板書）

三、齊國(guó)為何能夠不費(fèi)一兵一卒，就使得“燕、趙、韓、魏皆朝于齊？”

齊威王納諫除蔽（板書）

四、用課文原句找出齊王納諫后齊國(guó)的變化，分析描寫方法，解釋重點(diǎn)實(shí)詞，積累文言知識(shí)

變化：“門庭若市”、“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”、“無(wú)可進(jìn)者”。（三賞三變）

描寫方法：側(cè)面描寫

同學(xué)齊讀第三自然段，以“上賞”、“中賞”、“下賞”與“令初下”、“數(shù)月”、“期年之后”為綱，把握結(jié)構(gòu)，為背誦作準(zhǔn)備。

五、同學(xué)快速?gòu)牡谝�、第二自然段中找出自己認(rèn)為重要的應(yīng)積累的詞類活用、古今異義詞、文言的特殊句式等文言知識(shí)，并標(biāo)出有疑難的地方，同學(xué)之間討論

教師總結(jié)，多媒體展示文言知識(shí)歸納結(jié)果。

六、富有四海，臣服萬(wàn)民，行為萬(wàn)世師，言作萬(wàn)世法的君主肯于從諫如流的并不多見(jiàn)，為什么齊威王能夠做到呢？這恐怕應(yīng)該從進(jìn)諫的人談起，下面，我們來(lái)分析鄒忌的諷諫藝術(shù)

１、鄒忌諷諫的緣起？

⑴三問(wèn)三答，提出問(wèn)題。

學(xué)生自己揣摩妻、妾、客的語(yǔ)氣，朗讀。

⑵找同學(xué)范讀，注意體會(huì)語(yǔ)言的細(xì)微區(qū)別，以分析人物的不同心理，為背誦做準(zhǔn)備。

２、鄒忌得出怎樣的結(jié)論？

妻──私妾──畏客──求（板書）

３、鄒忌是怎樣諷諫的？得出怎樣的結(jié)論？

巧設(shè)比喻，以私事比國(guó)事，從生活瑣事推及國(guó)家大事，由近及遠(yuǎn)，由小到大，得出“王之蔽甚矣！”的結(jié)論。（板書）

揣摩語(yǔ)氣，誦讀課文，注意區(qū)別人物語(yǔ)氣與第一自然段中的不同，注意語(yǔ)言的細(xì)微差別。

總結(jié)：

從齊國(guó)“令初下，門庭若市”看，足見(jiàn)齊國(guó)的積弊，但是，此次齊威王卻能夠納諫除蔽，使得內(nèi)政修明，是由于齊威王的清醒，更是由于他聽(tīng)到了“順耳忠言”，鄒忌巧設(shè)比喻，以家事喻國(guó)事，講述道理，表明見(jiàn)解，委婉動(dòng)聽(tīng)。正像《古文觀止》中評(píng)價(jià)的那樣：鄒忌將己之美、徐公之美，細(xì)細(xì)詳勘，正欲于

此參出微理，千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之，快哉！

七、請(qǐng)同學(xué)再次在全文范圍內(nèi)找出自己尚存疑義的文言知識(shí)問(wèn)題，（實(shí)詞、虛詞、特殊句式、通假字、古今異義等等），大家研討，教師利用多媒體進(jìn)行解答和歸納

總結(jié)：

１、理解１１個(gè)詞語(yǔ)在文中的意思

⑴諷

⑵美（我）

⑶以（美于徐公）

⑷面刺

⑸書

⑹謗

⑺譏

⑻聞

⑼朝

⑽私

⑾期

２、歸納四個(gè)實(shí)詞和虛詞的義項(xiàng)：

實(shí)詞：修朝

虛詞：孰誠(chéng)

３、掌握二個(gè)通假字：

有孰

４、注意一個(gè)成語(yǔ)：

門庭若市

５、熟悉三個(gè)詞組的用法：

孰與地方左右

６、解釋四個(gè)文句：

⑴城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。

⑵旦日，客從外來(lái)，與坐談。

⑶吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

⑷此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

７、研究?jī)煞N文言特殊句式：

⑴賓語(yǔ)前置句

⑵被動(dòng)句

在總結(jié)文言知識(shí)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們齊讀課文，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，為背誦做準(zhǔn)備。

八、從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上看，《鄒忌諷齊王納諫》有怎樣的特點(diǎn)？這反映了《戰(zhàn)國(guó)策》行文上有怎樣的特點(diǎn)？

討論，教師總結(jié)。

１、內(nèi)容上：

《鄒忌諷齊王納諫》屬于歷史寓言，即利用某些真實(shí)的歷史人物附會(huì)以虛擬的情節(jié)，從而寄予深刻的道理。因此，從本文的內(nèi)容安排來(lái)看，作者先宕開(kāi)筆去，從鄒忌的家事開(kāi)始寫起，而將齊國(guó)大治的情況以及戰(zhàn)勝于朝廷的具體經(jīng)過(guò)一表而過(guò)。這樣的主題，顯然是作者總結(jié)了封建社會(huì)初期統(tǒng)治階級(jí)在政權(quán)得失

方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而得出的結(jié)論，這也正是文章思想性上值得肯定的地方。這個(gè)主題的設(shè)定，恐怕是由當(dāng)時(shí)正處于各國(guó)兼并征戰(zhàn)的背景決定的。

我們知道，《戰(zhàn)國(guó)策》是一部介乎子、史之間的古書，主要記錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭(zhēng)以及有關(guān)的謀議或辭說(shuō)，它記載了一些歷史事實(shí)，但歷史中又夾雜了一些民間傳說(shuō)，此外還保留了一些如“鷸蚌相爭(zhēng)”、“畫蛇添足”之類的寓言。因此從文學(xué)的角度，它的藝術(shù)性是很突出的，從歷史的角度

看，某些故事的真實(shí)性是值得研究了。因此，今后我們閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》中的作品，要注意這一點(diǎn)。

２、結(jié)構(gòu)上：

別致、有序�！多u忌諷齊王納諫》從頭到尾一直使用三層排比的手法寫作，第一段從三問(wèn)三答到“私我”、“畏我”、“有求于我”，再到“朝”、“旦日”“明日”。在第二、三自然段中，從“宮婦左右”到“朝廷之臣”到“四境之內(nèi)”，從上、中、下三賞到“令初下”、“數(shù)月之后”“期年之后”。

從全文看，整個(gè)事件的發(fā)展也是三層：鄒忌以現(xiàn)身說(shuō)法進(jìn)行諷諫是第一層，齊威王“下令”廣泛征求意見(jiàn)是第二層，“皆朝于秦”是第三層……等等，我們分明看到了散文的節(jié)奏美。文章在結(jié)構(gòu)層次上的對(duì)稱美，使用排比和層遞的手法，是值得借鑒的。

《戰(zhàn)國(guó)策》的作者在記述歷史事件時(shí)，往往美化封建統(tǒng)治者，過(guò)分夸張渲染策士謀臣的作用，有時(shí)是違背歷史的真實(shí)的。在文學(xué)方面，它長(zhǎng)于議論和敘事，文章活潑恣肆，有聲有色，文采斐然，變化不測(cè)，在我國(guó)散文史上有著重要的地位。同學(xué)們今后閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》中的文章，要特別注意這一點(diǎn)。

九、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫鈨?nèi)容和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，背誦課文

十、布置作業(yè)

１、背誦課文。

２、閱讀《史記·田敬仲完世家》中關(guān)于齊威王、鄒忌的記載，加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。

【附：預(yù)習(xí)提綱】

１、了解《戰(zhàn)國(guó)策》的有關(guān)知識(shí)

２、思考：本文是完全按照歷史史實(shí)來(lái)寫的嗎？為什么會(huì)這樣安排材料？

３、《古文觀止》中評(píng)價(jià)《鄒忌諷齊王納諫》一文說(shuō)：

鄒忌將己之美、徐公之美，細(xì)細(xì)詳勘，正欲于此參出微理，千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之，快哉！

結(jié)合課文回答：

⑴“細(xì)細(xì)詳勘”的內(nèi)容有哪些？

⑵“閨房小語(yǔ)”指哪些內(nèi)容？

３、文章的結(jié)構(gòu)安排不同一般。文章的題目是《鄒忌諷齊王納諫》，但開(kāi)篇卻不惜筆墨，細(xì)寫鄒忌與徐公比美，看來(lái)似有“下筆前言，離題萬(wàn)里”之感，這是作者的敗筆嗎？仔細(xì)體會(huì)本篇文章的結(jié)構(gòu)有怎樣的特點(diǎn)。

４、熟讀課文，為背誦做準(zhǔn)備。

【板書設(shè)計(jì)】

鄒忌諷齊王納諫

《戰(zhàn)國(guó)策》

家事設(shè)喻國(guó)事

妻────私────宮婦左右

妾────畏────朝廷之臣

客────求────四境之民

蔽甚

納諫

戰(zhàn)勝