【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)除弊納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。

２、了解《戰(zhàn)國策》這部國別體史書的基本情況及其在中國文學(xué)和史學(xué)上的地位。

３、理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法。

４、提高借助語境推斷文言實(shí)詞意義的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、反復(fù)誦讀中對(duì)文章的寫作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟

２、本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認(rèn)識(shí)鄒忌這個(gè)人物形象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法。

２、提高借助語境推斷文言實(shí)詞意義的能力。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失�！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣──鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。

二、資料導(dǎo)讀

１、《戰(zhàn)國策》的資料：

《戰(zhàn)國策》由于書中主要記載的是戰(zhàn)國時(shí)策士們的言論和行動(dòng)，所以傳到西漢末時(shí)，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國策》。是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。

２、鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。

３、標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個(gè)兼語句式點(diǎn)明了文章內(nèi)容地兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。

三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

昳（yì）麗朝（zhāo）服衣冠（guān）窺（kuī）鏡期（jī）年

朝（cháo）于齊間（jiàn）進(jìn)

２、再讀課文，理解詞句：

⑴理解詞語在文中的意思：

鄒忌諷齊王納諫

（諷：用委婉的語言暗示、勸告或指責(zé)。諫：臣子向國君提出的意見。）

能謗譏于市朝

（公開指出。謗，公開地指責(zé)，沒有貶義；譏，微言諷刺。注意區(qū)別：誹，背地里議論、嘀咕）

能面刺寡人之過者（指責(zé)）

上書諫寡人者（信函，亦泛指文書、文件。這里指奏章）

期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）

⑵詞類活用：

朝服衣冠

（朝，名詞作狀語；服，名詞作動(dòng)詞）

吾妻之美我者，私我也

（美，形容詞意動(dòng)用法）

能面刺寡人之過者

（面，名詞作狀語）

聞寡人之耳者

（聞，動(dòng)詞使動(dòng)用法）

⑶一詞多義：

修：

①乃重修岳陽樓（興建，建造）

②外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理（整治）

③鄒忌修八尺有余（長，高）

朝：

①燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊《戰(zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》朝拜

②于是入朝見威王《戰(zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》朝廷

③朝服衣冠《戰(zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》早晨（zhāo）

孰：

①我與城北徐公孰美代詞，誰

②孰視之，自以為不如同“熟”，仔細(xì)。

誠：

①臣誠知不如徐公美（確實(shí)，的確）

②此誠危急存亡之秋也諸葛亮：《出師表》確實(shí)、的確

⑷古今異義：

今齊地方千里（古義，土地方圓；今義，地點(diǎn)。）

宮婦左右莫不私王。（古義，國君旁邊的近臣；今義，方位名詞。）

明日，徐公來。（古義，第二天；今義，今天的下一天。）

四、布置作業(yè)

１、掌握本節(jié)課的要點(diǎn)。

２、參照課后練習(xí)整體理解課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、整體感知

１、本文的題眼是什么？它有什么內(nèi)涵？

“諷”，即婉言規(guī)勸之意。

２、鄒忌諷齊王納諫的原因是什么呢？

“王之蔽甚矣！”

３、鄒忌諷諫齊王的方式是什么？

鄒忌善“諷”，表現(xiàn)在以自已切身感受來設(shè)喻，巧妙地諷喻齊王。

４、鄒忌是如何“諷”齊王的？

鄒忌見威王，并沒有單刀直入地向威王進(jìn)諫，而是先講自己的切身體會(huì)，他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活小事推動(dòng)而至于治國大事，說明齊王處于最有權(quán)勢的地位，因而所受的蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活小事推而至于治國大事，說明齊王處于最有權(quán)勢的地位，因而所受的蒙蔽也最深。這里，沒有對(duì)威王的公開批評(píng)，而是以事設(shè)喻，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王看到自己受蒙蔽的嚴(yán)重性，使他懂得納諫的重要性。而且以自己的親受經(jīng)歷為依據(jù)，推己及人，具有強(qiáng)烈的說服效果。語言委婉、含蓄、娓娓動(dòng)聽，使人易于接受。

５、諷諫的結(jié)果如何？

齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而“門庭若市”，繼爾“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”，最后“無可進(jìn)者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。

三、課堂小結(jié)

這篇文章告訴我們這樣一個(gè)道理：只有廣開言路，修明政治，才能使國家強(qiáng)盛起來。

四、布置作業(yè)

１、完成課后練習(xí)。

２、預(yù)習(xí)《愚公移山》。