教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文,讀準本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。

2、通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

3、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重難點：通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入課文,板書課題

（由敦煌壁畫導(dǎo)入）（邊播放課件,邊進行解說。課件自動播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。）

導(dǎo)入解說詞：敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進敦煌,如同走進了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽國內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。

二、初讀課文,整體感知。

快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。（單擊鼠標(biāo),出示文中人物。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系。）

三、精讀課文,品讀感悟。

1、這四個人物,你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會。單擊鼠標(biāo)出示：

九色鹿啊,你是一只（）的鹿。

該界面設(shè)計有四個鏈接：依次對應(yīng)下面的四個問題的內(nèi)容：

1、美麗;2、勇敢、無私;3、敢斗、敢爭;4、總結(jié),形成一首詩。

（一）自主學(xué)習(xí)課文第一部分

1、各自有感情地朗讀第一部分課文。

2、根據(jù)第一部分課文所寫內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞？為什么？

3、齊讀第一節(jié)小詩：九色鹿呀,一只（美麗）的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。

（二）自主學(xué)習(xí)第二部分課文。

1、分角色朗讀。

2、想想、議議：

（1）根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞？（勇敢）為什么？

當(dāng)時是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的？（立即縱身跳入水中）從“立即”這個詞中讀出了什么？

（2）后一條橫線上又該填上一個什么詞呢？調(diào)達救上岸后是怎樣向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？

冒著生命危險救人,卻不要別人的任何報答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無私）

（3）齊讀填好的第二首詩：九色鹿呀,一只（勇敢）、（無私）的鹿,你救起了垂死的調(diào)達卻根本不要報答。

第二課時

（三）自主學(xué)習(xí)第三部分課文

1、引讀課文。

各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味？出示九色鹿義正辭嚴揭露調(diào)達、斥責(zé)國王的一段話

2、指導(dǎo)朗讀。

仔細體會：為什么你們特別喜歡這段話？（真消氣！真痛快！真過癮！）根據(jù)事情的前后經(jīng)過,用自己的話說說為什么會有這種感覺呢？

3、想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢？（敢斗敢爭）

4、齊讀已填好的第三節(jié)詩：九色鹿呀,一只（敢斗敢爭）的鹿,你揭露調(diào)達斥責(zé)國王決不忍受屈辱。

四、激勵自主完成詩的結(jié)尾

我們在學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩！

1、總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊,九色鹿,（）,我們會永遠放聲把你歌唱。

2、齊讀詩的結(jié)尾

五、加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩句

六、小結(jié)課文,說話

練習(xí)：故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓ζ渌�人物的認識和看法。

你最不想看到的是誰？為什么？你想對我們身邊的人也可以是自己說些什么？

七、布置下節(jié)課內(nèi)容。

下節(jié)課我們就來講一講、演一演這個動人的故事。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》。

2、通過《九色鹿》第一課時的學(xué)習(xí),你知道了什么？

過渡：要想真正讀懂課文,我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語來讀出理解,讀出感情。

二、學(xué)習(xí)課文第二段

1、這篇課文主要講到了誰？

2、請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀,一邊思考：在你眼里,調(diào)達是一個什么樣的人呢？九色鹿呢？你能用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括他們的品行嗎？

3、組織學(xué)生討論、交流九色鹿和調(diào)達的品行,并相機板書。（靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚）

4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。

5、組織學(xué)生展開討論、交流,找出有關(guān)語句說明問題,教師相機引導(dǎo)學(xué)生對重點語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語句。

（1）“九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上岸來�！薄霸跊坝康牟�濤中奮力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時不假思索,行動快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危,這是一種見義勇為的精神。

（2）調(diào)達為什么連連叩頭？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達說的話。

（3）讀了這一段內(nèi)容,你想對九色鹿說些什么？

6、有感情地朗讀課文第二段。

第四課時

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1、你們又為什么說調(diào)達是一個靈魂骯臟的小人呢？請同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自己的理解。

2、組織討論交流,教師相機引導(dǎo)。

（1）相機理解“恩將仇報”“背信棄義”。

（2）調(diào)達看了皇榜,他心理是怎樣想的呢？你能猜想著說說嗎？

（3）如果你在場,你會怎樣勸阻他呢？

（4）但是調(diào)達還是財迷心竅、見利忘義,進宮向國王告密,調(diào)達真是一個――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。

（5）老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤,如果換作你是受害人,你會對國王和調(diào)達怎樣說？

（6）自己身處包圍之中,面對國王和調(diào)達,九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進一步體會（你覺得哪些詞語最能表達自己的氣憤之意）。

3、當(dāng)國王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而調(diào)達是一位靈魂骯臟的小人后,他是怎樣做的呢？這又是為什么呢？

4、從這一個故事中,你懂得了什么道理？

四、復(fù)述課文