教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理解有生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：會(huì)用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

情感目標(biāo)：通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)心，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)、讓生命開花的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)心，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)、讓生命開花的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確、較流利地朗讀課文，初步達(dá)到有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：理解本課的詞語(yǔ)“光陰、爭(zhēng)先恐后、羨慕、奉獻(xiàn)”等。會(huì)用“多么……多么……”造句。

情感目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)文中的一、二自然段學(xué)習(xí)，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一二自然段中重點(diǎn)句子的蘊(yùn)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。（圖片、幻燈片、音樂(lè)等）預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、讀課題，這是一封巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信，通過(guò)預(yù)習(xí)你們對(duì)巴金了解多少呢

2、過(guò)渡：從介紹中，我們知道了巴金爺爺是一位享譽(yù)文壇、著作很多的著名作家。在2005字是“真”，表里如一；一個(gè)字是“愛”，愛祖國(guó)、愛人民、愛人生。就是這樣一位文壇巨匠，你知道他寫作的動(dòng)力是什么嗎？（請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，注意將課文讀正確、流利。

二、感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的濃濃的愛

1、結(jié)合學(xué)生回答出示：

我寫作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。

1）指名讀；齊讀；默讀，用一個(gè)字來(lái)概括巴金爺爺寫作的真正動(dòng)力是什么？

2）結(jié)合學(xué)生回答板書：“愛”

2、過(guò)渡：巴金爺爺對(duì)自己的祖國(guó)有著無(wú)限的愛，對(duì)自己的同胞有著無(wú)限的愛，對(duì)家鄉(xiāng)的孩子們更有著無(wú)限的愛，這種深深的愛都融入了字里行間。讓我們來(lái)讀一、二兩段。

3、指名讀第1、2自然段，做到正確、流利。

4、再次默讀1、2自然段，靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品，畫出能體會(huì)到巴金爺爺對(duì)孩子的愛的地方，在旁邊寫出自己的理解和感悟。

1）學(xué)生默讀、思考。

2）邊交流邊有感情朗讀：

家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個(gè)老人帶來(lái)溫暖。

①如何理解“溫暖”？為何“溫暖”？（結(jié)合學(xué)生回答感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的愛，感受巴金爺爺一顆心存感激的心，并將這種感受讀出來(lái)。）

②可自然過(guò)渡到前一句話：我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧�。ㄒ粋�(gè)身體不好的87歲的老人，喜歡這種熱鬧嗎？巴金爺爺喜歡嗎？）

……有時(shí)候一支筆在我的手里有千斤重。

①伸出你們的右手，拿出一支筆，你們的感受是什么？

②一支輕如鴻毛的筆在巴金爺爺?shù)氖种杏星Ы镏�，他要用千斤重的筆給家鄉(xiāng)的孩子回信，這種困難可想而知，所以他不能給（每個(gè)同學(xué)寫一封回信），也不能（給每個(gè)同學(xué)回一小段話），就連（給你們大家回一封信也十分吃力）

怎么辦呢？無(wú)論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。

①哪幾個(gè)詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)？說(shuō)出你的感受，讀出你的感受。

②從怎么辦呢？你感受到什么呢？

請(qǐng)?jiān)�諒，我今年不能回家鄉(xiāng)，……我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語(yǔ)……

①?gòu)慕衲昴阕x懂了什么？所以巴金爺爺多么我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語(yǔ)

②投影出示：……我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語(yǔ)……

家鄉(xiāng)的孩子們讀到巴金爺爺?shù)倪@封信，多么（想），多么（想）。

我讀了巴金爺爺?shù)倪@封信，多么，多么。

③選擇一句話進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

④相信我們此時(shí)再來(lái)讀這一句話一定能讀得更好。

5、指導(dǎo)看圖，加深感受，感情朗讀。

請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察p152、155兩幅圖，看看兩幅圖中的巴金爺爺有什么不同？（特別是面部表情）為什么會(huì)有這種不同？

讓我們?cè)俅位氐秸n文1、2自然段，去感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子這份無(wú)限有愛。（齊讀）

三、對(duì)比朗讀，啟示思考：

1、巴金爺爺以他的愛感動(dòng)了家鄉(xiāng)的孩子們，更以他的真誠(chéng)感動(dòng)了所有的讀者，感動(dòng)了全中國(guó)。他被評(píng)為2003年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一，請(qǐng)看評(píng)委會(huì)的頒獎(jiǎng)辭。范讀，齊讀。

穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。

2、就是這樣一位文壇巨匠，一位感動(dòng)全中國(guó)的偉大作家，他又是如何評(píng)價(jià)自己的一生的呢？（請(qǐng)自由讀3、4自然段）

3、一位在別人眼中享譽(yù)世界，感動(dòng)全中國(guó)的偉大人物，在自己的眼中卻是一個(gè)普通人，只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生……這又將帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀空?qǐng)大家回去思考這個(gè)問(wèn)題，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句

能力目標(biāo)：理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

情感目標(biāo)：通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛，使生命開花的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《給家鄉(xiāng)孩子的信》，通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道巴金爺爺在信中說(shuō)什么？（指名說(shuō)）這是巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信，也是寫給我們所有少年兒童的信。所以我們應(yīng)該用心地讀一讀，感受巴金爺爺?shù)哪欠萘伎嘤眯摹?/p>

二、精讀感悟體會(huì)情感

1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀1-2自然段，看看巴金爺爺在信中寫了什么？