第一課時

教材分析：

本文描述了世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑藝術(shù)和一片愛國心。

學(xué)情分析：

本文內(nèi)容較長，詞語較多，引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，查字典，給生字注音，對不熟悉的詞語加以解釋，初步了解課文內(nèi)容。為引發(fā)學(xué)生興趣，熟悉內(nèi)容采用答記者問的方式。教師先作示范，讓學(xué)生模仿。

教學(xué)目標(biāo)：

1、貝聿銘大師在建筑設(shè)計方面所取得的巨大成就。

2、貝聿銘在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。

3、嘗試做一回小記者，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)。能成功地進行一次人物訪問，鍛煉自己搜集資料、取舍資料的能力，能圍繞采訪主題設(shè)計問題，鍛煉口語表達能力

教學(xué)重點、難點：

1、貝聿銘在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。

2、熟悉課文內(nèi)容，盡己所能提有價值的問題，做一個合格的小記者。

課前學(xué)習(xí)：

1、自學(xué)“口語交際——做一回小記者”，觀摩央視名記的人物采訪節(jié)目，揣摩學(xué)習(xí)。

2、熟悉課文，試著從內(nèi)容到形式發(fā)現(xiàn)本文的特色。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

你最喜歡哪一種藝術(shù)?文學(xué)還是音樂?繪畫還是書法?雕塑還是舞蹈?有青睞建筑藝術(shù)的嗎?那今天老師給你們介紹一位世界頂級建筑大師，他就是美籍華人貝聿銘。

介紹貝聿銘：以學(xué)生介紹為主，師適當(dāng)補充。

世界著名建筑大師，曾獲得美國總統(tǒng)授予的“光榮勛章”，美國總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎”。

二：闡釋課題：華夏，我國的古稱。

華古代時候這個字的意思和“花”一樣，引申為美麗而有光彩。對“華”的解釋，有三種說法：

第一種說法是：古代中原地區(qū)的人們，認為自己居住在衣冠整齊而華麗的文明地區(qū)，所以自稱作“華”。

第二種說法是：“華”含有紅色的意思。古代的周朝人喜歡紅顏色，把紅顏色看作吉祥的象征，所以就自稱作“華”。

第三種說法是：“華”是由中國的古稱“華夏”簡稱而來。“華”作為中國的簡稱，歷史悠久。

中國歷史上第一次建國是奴隸制的“夏”，建國的民族就叫“華夏族”，所以中國有“華夏”之稱。“華”是美麗的意思，“夏”有廣大之解，兩字組合成“華夏”一詞，是說又大又美。據(jù)《左傳》記載，“有利益之大故稱夏，有服裝之美謂之華”。這個解釋便把“又大又美”上升到一個高精神文化，高物質(zhì)文明的境界。

文化，人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造出來的物質(zhì)財富和精神財富的總合，特指精神財富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等。

貝聿銘建筑設(shè)計的獨特之處就在于他在設(shè)計中融進了中國------華夏建筑藝術(shù)的精華，他向世界展示的是建筑的藝術(shù)，是華夏文化的魅力。

三、通讀全文，查字典，給生字注音，對不熟悉的詞語加以解釋，初步了解課文內(nèi)容。

四、再讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容，用答記者問的方式梳理課文內(nèi)容。

（一）學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，交流成功的采訪必須具備的基本條件。

1、采訪前要對采訪對象作盡可能多的深入細致的了解，還要對采訪對象的專業(yè)知識有一定了解，不說外行話。

2、要能設(shè)計被采訪者感興趣的問題，問題要具體，有特點，要能打開被采訪者的心扉。

3、要講究談話藝術(shù)，熱情誠懇，營造融洽的氛圍。

4、要有良好的心理素質(zhì)，自信、放松、隨機應(yīng)變等。

5、要記好采訪筆記。

（二）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，進行一次面對面的人物采訪活動，采訪對象：建筑設(shè)計大師貝聿銘。

活動步驟：

1、自由結(jié)合組成采訪小組。（基本上以同座為伴）

2、利用教材、網(wǎng)絡(luò)查找貝聿銘的資料，進行資料的匯總、刪選，確立采訪的主題。

3、精心設(shè)計采訪問題，進行角色分工。

4、現(xiàn)場采訪表演。（注：教師在這個環(huán)節(jié)中，要給予學(xué)生個別的有針對性的指點和幫助，可將學(xué)生忽略的一些重要問題提醒學(xué)生思考，同時還要關(guān)注不同小組學(xué)生活動的質(zhì)量高低，參與一些小組的準(zhǔn)備。）

（三）學(xué)生現(xiàn)場表演人物采訪：與建筑設(shè)計大師貝聿銘面對面

（教師要根據(jù)前面的觀察選擇表演小組，考慮問題設(shè)計的互補性、個性，表演的質(zhì)量。）

教師示范：

在美國的建筑界初露頭角

記者：貝先生，您常說“我的根在中國”、“中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽”，那你當(dāng)年遠渡重洋，到美國留學(xué)，是出于什么考慮呢？

貝聿銘:是的，我驕傲我是中國人！我常常告訴我的朋友們說，我是蘇州人，我是廣州人。我和夫人至今仍然能說一口流利的普通話、廣州話、上海話和蘇州話。我是搞建筑的，我常常給我們國內(nèi)的朋友說，我們不能每有新建筑都往外看，中國建筑的根還在。但是，光尋歷史的根還是不夠，還要現(xiàn)代化。所以，我當(dāng)年選擇了遠渡重洋，到美國留學(xué)，正是想借外國新鮮的東西、好用的東西，接到中國建筑這個老根上去，更好地體現(xiàn)中國民族建筑藝術(shù)的精華。

記者：貝先生，聽說當(dāng)年您父親希望你學(xué)金融，你后來卻選擇了攻讀建筑學(xué)，這中間應(yīng)該有不少曲折吧？

貝聿銘:一言難盡啊！但我選擇了自己最喜愛的，走了一條通往成功的捷徑。

記者：貝先生，你認為，在你創(chuàng)業(yè)的進程中，誰對你的影響或者說是幫助最大？

貝聿銘:威廉柴根道夫先生，是他打破了美國建筑界的慣例，聘用我擔(dān)任他創(chuàng)建的建筑研究部主任，從此，開始了我們長達十二年之久的親密、友好而有效的合作，為我在美國建筑界站穩(wěn)腳跟，開創(chuàng)自己的事業(yè)，奠定了堅實的基礎(chǔ)。在此，請允許我再次對威廉柴根道夫先生表達本人誠摯的感謝！

記者：你和柴根道夫的合作堪稱是珠聯(lián)璧合，但你后來還是成立了自己的公司。有了自己的公司后，你的設(shè)計理念有什么改變嗎？

貝聿銘:是的。大家都知道：世界是廣大的人民大眾創(chuàng)造的，但他們中的大多數(shù)生活在社會的底層，由于經(jīng)濟水平所限，很向往物美價廉的住宅。我成立了自己的公司以后，著手做的第一事，就是替這些工薪階層的人們設(shè)計了許多既有建筑美感，更經(jīng)濟實用的大眾化公寓，很受他們歡迎。

記者：現(xiàn)在的你可以說是功成名就，獲得了許多令人羨慕的榮譽，你是怎么看待這一切的？

貝聿銘:如果非要說我取得一些成就、獲得了些許榮譽的話，那只能代表過去。我想在有生之年，再做一些力所能及的工作，把古代傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和現(xiàn)代的最新技術(shù)如何更好地熔于一爐的研究繼續(xù)探索下去，更好地為人民大眾服務(wù)！