教學(xué)目標(biāo)： 1、知識能力標(biāo)：認(rèn)識本課的生字，正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。 2、過程方法標(biāo)：采用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)。 3、情感態(tài)度標(biāo)：在了解詩意的基礎(chǔ)上體會詩歌所描繪的美好意境及作者對春天的喜愛之情。 教學(xué)重點：隨文識字，讀詩背詩。 教學(xué)難點：想象詩歌所描繪的畫面，體會作者表達(dá)的情感。 教學(xué)過程： 一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣 組織學(xué)生演唱《小雨沙沙》。師：同學(xué)們這首歌唱得真好聽，誰能告訴老師歌中唱的是什么呀？（小雨）是呀！有一句話說：春雨貴如油。人們喜歡春雨，為她寫歌。你們知道嗎？唐朝大詩人杜甫還為她寫詩了呢！你們想知道杜甫是怎樣寫春雨的嗎？好，今天我們就來學(xué)習(xí)《春夜喜雨》這首詩。教師板書課題。 二、初讀識字，掃清障礙 1、教師口述目標(biāo)（如上） 2、師范讀古詩，要求學(xué)生聽清每一個字的讀音。 3、師領(lǐng)讀古詩，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 4、生自由讀詩，一邊讀一邊畫出生字寶寶，借助拼音多讀幾遍。 5、同桌合作學(xué)習(xí)，你讀我聽，我讀你聽，讀錯的字要互相糾正。 6、反饋學(xué)習(xí)情況。 （1） 同學(xué)們本課的生字你們都認(rèn)識了嗎？如果你們能給它們正確加音我就相信你們認(rèn)識了。下面就請同學(xué)們在生字的頭頂上正確寫出拼音。然后同桌互相看看寫的對不？錯的及時改正。 （2） 昨天老師布置預(yù)習(xí)了，在預(yù)習(xí)時遇到困難怎么辦？你們在預(yù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)哪個字比較難記？（學(xué)生說出哪個字就讓同學(xué)們指出這個字在詩的哪一行，然后交流識字的好辦法，擴(kuò)詞，相機(jī)用詞語說話，并正確讀出生字所在的詩句）。 （3） 識記生字之后要求學(xué)生讀整首詩，做到正確流利。先自由練讀，然后指名讀，分組讀，男女生賽讀。 三、了解節(jié)奏，讀出韻律 1、在正確流利讀詩的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解五言詩的朗讀節(jié)奏，掌握誦讀古詩的停頓技巧。誦讀五言詩時，基本的停頓規(guī)律是“2、3”，如“好雨|知時節(jié)”。讀詩時要注意意斷氣連，不要停頓的過于明顯。而且每句詩的朗讀還要有輕重緩急，五言詩一般情況下每行詩的重音落在第三個字上。此外還要注意邊讀邊想像詩中所描寫的景象，體會詩中蘊(yùn)含的思想感情。 2、學(xué)生在了解這些基本常識的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生畫節(jié)奏，標(biāo)重音，然后學(xué)生試讀。 3、教師采用指名讀，分行讀等形式反饋學(xué)生讀詩情況。 四、體會詩意，品味情感 1、師：書讀百遍，其義自現(xiàn)。同學(xué)們讀了很多遍古詩了，你們知道每句詩寫的是什么意思嗎？下面以小組為單位共同來體會古詩的意思。 2、反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時指導(dǎo)。 （詩意：春雨好像知道時節(jié)似的，到了植物萌芽、生長的季節(jié)，它就下了起來。它伴隨著和煦的春風(fēng)，趁著夜色悄悄地飄灑大地，綿綿密密，無聲無息地滋潤萬物，不求人知，無意討好。） 4、指導(dǎo)感情朗讀古詩。 你喜歡這善解人意的春雨嗎？ 你喜歡這滋潤萬物，不求人知的春雨嗎？ 你喜歡這給大地帶來勃勃生機(jī)，給人們帶來豐收的希望的春雨嗎？ 那就讓我們用最動情的朗讀來贊美這春雨好嗎？ 學(xué)生帶著喜愛之情齊讀古詩。 五、熟讀成誦，內(nèi)化知識。 指導(dǎo)背誦，讓學(xué)生試著說出背誦古詩的好方法。（辦法總比困難多）幫助他們總結(jié)一些好的方法，可以受用一生。 檢查背誦情況。 六、總結(jié)學(xué)習(xí)，拓展延伸 1、總結(jié)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)情況，鼓勵為主，提出繼續(xù)努力的方向。 2、淅淅瀝瀝的小雨下了一夜，花草樹木痛快的喝個夠。第二天早晨，外面的世界是什么樣子的呢？大詩人杜甫也在雨夜展開了想象，并且在第二小節(jié)中描寫了出來，回去以后可以找出來讀一讀。 3、一年之計在于春，春天是充滿希望的季節(jié)，所以古代有很多大詩人寫下了膾炙人口的贊美春天的詩，回去搜集一下，有時間我們舉辦一個賽詩會。好嗎？