教學(xué)要求:

1、理解課文內(nèi)容，了解文章中所表達(dá)出來的同學(xué)形象。

2、體會(huì)作者如何描寫每位同學(xué)的特點(diǎn)。

3、拓展練習(xí)作文。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在全班同學(xué)中，你印象最深刻的是誰？

二、了解內(nèi)容、分析寫作方法。

自由讀課文，讀后思考討論：

1、課文描寫了幾個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)是什么？

2、學(xué)生交流回答。

3、復(fù)習(xí)描寫人物的方法。（動(dòng)作、語言、外貌、神態(tài)、心理）

4、分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫？列舉出課文中的例子。

5、師生交流。

三、拓展寫，完成作文集文章。

教學(xué)反思：

本課屬于在第六單元綜合性學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。整個(gè)單元主要讓學(xué)生回憶小學(xué)六年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他們?cè)诋厴I(yè)前有一個(gè)美好的回憶。而且，綜合性學(xué)習(xí)中還要求學(xué)生制作好屬于自己的作文集，有鑒于此，我利用了這幾篇題材十分好的文章，通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作，本課完成了這個(gè)任務(wù)。

本課教學(xué)過程比較簡(jiǎn)單，在激趣導(dǎo)入后，學(xué)生根據(jù)要求完成老師布置的要求，然后在課堂上進(jìn)行模仿寫作。過程雖然簡(jiǎn)單，但在這個(gè)過程中，達(dá)到了幾個(gè)要求：一、提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在激趣導(dǎo)入的階段，讓學(xué)生說說在班中自己印象最深刻的同學(xué)是誰？為什么？這個(gè)問題的提出，鍛煉了學(xué)生的歸納能力，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，他們是否會(huì)運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述，是否能夠用精煉的語言進(jìn)行描述。這都讓學(xué)生有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。二、提高了學(xué)生的閱讀能力。課文篇幅比較簡(jiǎn)短，內(nèi)容比較淺白，學(xué)生理解內(nèi)容不難，但是要求他們通過閱讀進(jìn)行歸納性的問題解答，就有點(diǎn)難度了，特別是4、分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫？列舉出課文中的例子。這個(gè)問題，在教師巡視過程中，不是每個(gè)同學(xué)的能夠完成得很好，而且，課文的答案不是十分的明晰，需要學(xué)生通過歸納才可以做出答案。三、提高了學(xué)生的寫作速度。在課堂上，講解課文大概用了二十分鐘，我利用剩下的二十分鐘讓學(xué)生馬上動(dòng)筆寫，雖然和同學(xué)相處了2000多日子，但是，很多同學(xué)都不是十分了解各個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)的，需要進(jìn)行回憶、分析、歸納，但一旦動(dòng)筆，同學(xué)們的速度十分快，到十五分鐘左右，已經(jīng)有差不多十個(gè)同學(xué)能夠初步把文章完成。

追求簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)，追求最高效的教學(xué)效果我在語文教學(xué)上的追求。本節(jié)課雖然自己覺得效果比較好，但課無完課，可能在環(huán)節(jié)的過渡中不夠好，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確等問題，以后再進(jìn)行改正。

學(xué)生小練筆：

忘不了的眼神　　　　　　　　　　　　　　　

　馮旺興

小學(xué)六年里我已經(jīng)和朋友們打慣“交道”她們各有自己的眼神。

怒火沖沖看著別人的眼神最令人恐懼，她也就是———小詩，如果別人招惹她生氣，小詩就會(huì)二話不說會(huì)用那仿佛能說話的眼神，別說無用她只要出這一招“必殺武器”幾乎所有的人都會(huì)“甘拜下風(fēng)”。一次，李爽棋取笑她爸爸的名字，小詩聽了以后就雙眼瞪著他，眼睛讓人覺得很恐怖，李爽棋看了看就怯生生地說“不玩了”。

待人處事都以眼神干活的小珊，她如果被人欺負(fù)會(huì)用那慈祥又公平的眼神笑嘻嘻地瞪著敵人。這種辦法比小詩的武器更為厲害，因?yàn)閿橙俗鲥e(cuò)了事她還要用慈祥的眼神望著敵人，所以讓別人內(nèi)心的責(zé)備的懲罰，所以擁有這武器的小珊可是有了“護(hù)身符”。曾經(jīng)有一次張玉婷得罪了她，張玉婷愿意把手被她弄，小珊看了看她就讓人覺得她不會(huì)，誰知道小珊看了她以后就動(dòng)手弄張玉婷的手，把她的手捏得紫一塊，青一塊，紅一塊……

狡猾、奸詐的小針眼神是用來一些不好的地方，因?yàn)樗�只要一天感到苦悶就�?huì)去“主動(dòng)出擊”去捉弄?jiǎng)e人，萬一被發(fā)現(xiàn)就會(huì)使用那眼神去看待別人，“受害人”往往受不了這種眼神而當(dāng)做若無其事，受之避遠(yuǎn)．

這就是小伙伴們的眼神，不僅令人大開眼界，且記錄了我的朋友們送給我的禮物。一點(diǎn)一滴畢生難忘！

忘不了的笑聲

紅基學(xué)校 六（2）班 程偉豪

很快畢業(yè)來臨，六年中，最令人難以忘懷的是同學(xué)們那獨(dú)有特色的笑聲。

在班上，同學(xué)們都很愛笑，各個(gè)人都笑得不一樣。“呵呵呵！”這是張梓渝的笑聲，她笑得很風(fēng)趣。她正一邊笑一邊念著她搞笑多得作文。只要到了有趣的情節(jié)，她就忍不住大笑，惹得我們哈哈大笑。

除了風(fēng)趣的笑聲外，還有李爽棋著淘氣包的笑聲。“哈哈哈！”只要聽到這聲音，就知道他又干了什么“壞”事了。記得一次，他又笑出了他大聲的笑聲，原來他正在取笑亢杭動(dòng)作遲鈍，又打了亢杭一下。我們見了后，聽見了笑聲后，不但沒有幫亢杭的忙，還在一旁跟著大笑。

“嘎嘎！”這是我們班胖子曾海倫搞笑的笑聲。他的笑獨(dú)一無二，很有節(jié)奏。記得，那時(shí)我在他家里，他和我玩著游戲，游戲到了有趣的情節(jié)，“嘎嘎！”他有笑起他有節(jié)奏的笑聲，讓我不禁跟著他笑。

“呵呵！”這是我們班數(shù)一數(shù)二的矮子黎錦亮的笑聲。只要聽到這笑聲，就知道他又在自吹自大了。原來他在跟羅志杰說他自己的數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)二，只要他當(dāng)?shù)诙�，沒人敢當(dāng)?shù)谝荒�！可是羅志杰不信，說別人比黎錦亮更厲害，可黎錦亮還在吹自己，說自己最厲害。羅志杰才無可奈何，一旁說是。

這些難忘的笑聲一直回蕩在我耳邊：春游中的笑聲，校運(yùn)會(huì)得勝的笑聲，作文比賽獲獎(jiǎng)的笑聲。這些美好的笑聲陪伴了我六年，它在我腦海中久久回蕩，讓我永遠(yuǎn)記住了我們這個(gè)快樂的六（2）班。

忘不了的笑聲

莫東成

馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，六年的小學(xué)生活中最難忘的是小伙伴們的笑。

班上的同學(xué)都很愛笑，而且有雪多人的笑聲很特別。而有的人整天都笑。李爽棋的笑聲很特別。有不同的笑聲，“哈哈哈”，“嘻嘻嘻”。各種不同的笑都有。而且她笑得非常大聲。記得有一次，他笑的時(shí)候 “哈哈哈哈”他一笑，我們都被他嚇到了。差不多全部人都聽到他的笑聲。

“呵呵呵”這特別響的笑聲是梁信永的。他小的時(shí)候，臉上又一條條斑紋，想皺紋什么的。笑起來臉上全是一條條的東西，像貓的臉一樣。有一次，我們?cè)谕娴臅r(shí)候，他一笑，我們看見他的臉，我們都笑起來了。

“哈哈”、“嘻嘻”、“呵呵”，三種笑一起笑出來，真是好笑。但他的笑聲有時(shí)有種不同的意思。別人說個(gè)他聽一個(gè)笑話，他不覺得好笑。但他還會(huì)“哈哈、嘻嘻、呵呵”地笑，但語氣令人不覺得他不是真的笑，而是在裝的。

“嘿嘿嘿”。這陰險(xiǎn)的笑聲是張梓亮的，小一只小老鼠。笑的時(shí)候，眼睛瞧著別人，很奇特。“嘿嘿嘿嘿嘿”“好像在嘲笑別人一樣，而張梓亮的大笑聲是”“格格格格”這洪亮而令人覺得好笑的笑聲是張梓亮大笑時(shí)的聲音，有一次，我騙他的時(shí)候，他就“嘿嘿”地笑了。證明他不相信我對(duì)他說的話。

“哈哈哈”“嘿嘿嘿”“嘻嘻嘻”“格格格”“呵呵呵”這些笑聲，多么令人難忘。

就快上中學(xué)了，又要和同學(xué)們分開了，這些笑聲，他們已經(jīng)記在我的腦海里，我永遠(yuǎn)都會(huì)記住小伙伴們的笑。

忘不了的同學(xué)

紅基學(xué)校 六（2）班 霍泳謙

馬上就要離開母校，踏上中學(xué)這條道路，六年的小學(xué)生涯中最難忘的是同學(xué)們。它們各有特點(diǎn)各有性格。

第一要算班上的“開心果“他的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好但是她活潑好動(dòng)，最重要的是她的笑很有魅力和感染力。一次有個(gè)同學(xué)講了個(gè)笑話自認(rèn)很好笑但是我們覺得很平凡，但是就在這時(shí)李爽棋這位班上的開心果卻開懷大笑起來，頓時(shí)我們覺得有一種力量感染了我們，他的笑的聲音很洪亮，讓人不得不笑全班馬上浸泡在一陣笑聲中想停也停不下。你說這還不是開心果嗎？

忘不了同學(xué)還有我們班上的體育健將加我的好友陳鑫源，他的個(gè)頭十分高一頭烏黑的短發(fā)，濃密的眉毛和炯炯有神的眼睛看上去很神氣。在校運(yùn)會(huì)上他參加跳高都穩(wěn)拿第一為班爭(zhēng)光。他的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞與眾不同，一次校運(yùn)會(huì)上他跳高三此后后得了第一,但還是要挑戰(zhàn)吧高度提高這時(shí)英語老師也想PK一下。這可有看頭了戰(zhàn)況出乎意料他們兩個(gè)不分上下斗得難分難解，但還是輸了我們很不甘心但是能和一位男老師都這么久還算厲害，老師也贊他棒他成為體育健將正是當(dāng)之無愧。

接著還有那成績(jī)優(yōu)秀的班上的尖子生程偉豪同學(xué)，他可是老師的好幫手班上的驕傲，加其他都去奧數(shù)班，所以他的數(shù)學(xué)成績(jī)是很多人追趕的目標(biāo)，不但如此他還能說出一口流利的英語。還記得一次的數(shù)學(xué)考試中我們很多人都抓破頭因?yàn)檫@些題目都太難，不就成績(jī)出來了我們的成績(jī)都很差但是老師說’程偉豪100分’我們都驚呆了不得不承認(rèn)他真的非常聰明。

還有班上的“高佬”他是我們班是最高的他的一只手等于我的一只腳長(zhǎng)，但是他常說“高有高得好”沒錯(cuò)以我們把羽毛球打上了樹上不夠手長(zhǎng)。張嘉樂用手一拍輕松的把羽毛球那下來，我們真的很感謝他。

�。�“開心果”“體育健將”多么令人懷戀的名字。不知道以后會(huì)不會(huì)分開，不過我永遠(yuǎn)支持這群好伙伴。

忘不了的淘氣鬼

紅基學(xué)校 六（2）班 徐嘉俊

小學(xué)就快畢業(yè)了，我們上初中的時(shí)間也越來越短了，我有點(diǎn)舍不得我們班上的這三個(gè)淘氣鬼。

第一個(gè)就是李爽棋，因?yàn)槊抗?jié)課下課的時(shí)候，他都會(huì)戲弄?jiǎng)e人。還記得那一次嗎？在那次下課的時(shí)候你把那梁婉儀的書藏到我的抽屜里，當(dāng)她找到書的時(shí)候，卻大聲地說：“徐嘉俊，原來是你把我的書給藏起來的。”那時(shí)我不知道是怎么回事。后來李爽棋就出來認(rèn)是他自己做的。我覺得自己好冤枉。所以他就是我們班的第一個(gè)淘氣鬼。

第二個(gè)就是張澤延，他常常被老師罵，也常常不交作業(yè)，變成了我們班的一個(gè)大人物。還記得那一次嗎？那次你在上體育課的時(shí)候不小心把一個(gè)人推傷了，當(dāng)老師問你，說：“什么事，為什么他會(huì)哭的，然后你說：”你自己把一個(gè)同學(xué)推傷了，所以老師叫了你過去罰站。唉！那時(shí)你不追那么猛就可以了，那就不會(huì)有這件事了。

第三個(gè)就是何國(guó)賢了，他也跟張澤延差不多，也是不交作業(yè)，常被老師罵。不過還記得那一次嗎？在我們?nèi)ゲ賵?chǎng)被英語的時(shí)候，你就無端端拿起一塊石頭向張梓亮扔去，搞到他的頭穿了個(gè)洞，老師問你：“為什么拿石頭扔張梓亮。”其實(shí)這一點(diǎn)我也不清楚。不過只要何國(guó)賢不拿起那塊石頭就不會(huì)有事了。

所以這三個(gè)淘氣鬼，我想他們上到初中應(yīng)該會(huì)改的，不過這三個(gè)我有點(diǎn)舍不得他們，希望他們上的初中會(huì)改那些淘氣的本性。