教學(xué)要求

1、 知識與技能

（1） 閱讀“閱讀材料”中的文章。

（2） 為老師和同學(xué)寫臨別贈言。

（3） 為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也可以寫倡議書或建議書。

（4） 策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。

2、 過程與方法

發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，注意要分工合作，使每個學(xué)生得到鍛煉，在活動中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

3、 情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生對母校、對老師的熱愛和感激之情，學(xué)會感恩。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

課時劃分

四課時

第一課時

教學(xué)過程

一、 閱讀“活動建議”，了解活動內(nèi)容

1、 教師：以“成長足跡”為主題的綜合活動，把我們帶進(jìn)了美好的回憶�；貞浛偸且�過去的，明天我們就要分離了，此時此刻，我們可以做些什么來表達(dá)依依惜別之情呢？

2、 學(xué)生自由讀“活動建議”。

3、 指名反饋，教師歸納。

（1） 為老師和同學(xué)寫臨別贈言。

（2） 為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也可以寫倡議書或建議書。

（3） 策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。

二、 閱讀《同學(xué)錄》

1、 教師：《同學(xué)錄》，相信我們班的同學(xué)每人都有一本了吧！拿出來看看，上面都有些什么呢？（學(xué)生根據(jù)自己的《同學(xué)錄》反饋）

2、 教師小結(jié)：《同學(xué)錄》上有同學(xué)的聯(lián)系方式，有老師的溫馨祝福，還有同學(xué)給你的贈言，更有我們美好回憶。請同學(xué)們，翻開書第142頁，一起讀一讀《同學(xué)錄》。

3、 學(xué)生自由地讀一讀，讀中體會情感。

4、 指名反饋：哪些語句你不太理解？

5、 引導(dǎo)學(xué)生討論下列詩句的意思。

“從此，課堂上的座位被重新編排……成為紀(jì)念郵票。”

“思念和日子和郵戳一起……找到那些陌生的門窗和熟悉的面容。”

6、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這首詩歌。

三、 閱讀《畢業(yè)贈言》

1、 學(xué)生自由讀一讀。

2、 指名反饋：這是誰給誰的贈言。

3、 集體一起讀一讀。

4、 教師：你們讀出了學(xué)生對老師的一份什么情感？讀出同學(xué)之間的一份什么情誼？（給教師：感激、愛戴、留戀、贊揚(yáng)；給同學(xué)：友愛、珍惜、依依不舍）

5、 有感情地朗讀贈言。

四、 閱讀《給老師的一封信》

1、 教師：寫信是表達(dá)情感的一種好方式�，F(xiàn)在，我們就去讀畢業(yè)于上海市虹口區(qū)第三小學(xué)的翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。

2、 學(xué)生自由讀，思考：信中寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、 指名反饋。（她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神）

4、 找出你喜歡的句子讀一讀。

5、 交流自己喜歡的句子，并說說自己喜歡的原因。

6、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀學(xué)生反饋的句子。

五、 課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，《畢業(yè)贈言》包含了學(xué)生對老師的贊揚(yáng)和愛戴之情，《給老師的一封信》贊揚(yáng)了老師無私奉獻(xiàn)的精神。這一篇篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是用愛筑起來的，這樣的情誼，我們怎能不難舍難分呢？

六、 布置作業(yè)

1、 有感情地朗讀《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈言》、《給老師的一封信》。

2、 背誦《同學(xué)錄》

第二課時

教學(xué)過程

一、 復(fù)習(xí)，談話導(dǎo)入

1、 全班有感情地朗讀《畢業(yè)贈言》。

2、 教師：通過上節(jié)課的閱讀，我們知道《畢業(yè)贈言》可以是學(xué)生給老師的，也可以是同學(xué)給同學(xué)的。今天，我們就給老師和同學(xué)寫寫臨別贈言。

二、 談話，拓展思維

1、 教師：你覺得，我們可以給老師寫些什么呢？（表達(dá)對老師的感激，表達(dá)對老師的依戀，表達(dá)對老師的贊揚(yáng)，表達(dá)對老師的祝福）

2、 指名反饋：可以給同學(xué)寫些什么呢？（鼓勵，回憶，祝福，建議……）

3、 獨(dú)立思考寫給老師、寫給同學(xué)的贈言。

4、 集體反饋，并評議。

三、 動筆，寫一寫

四、 交流欣賞，互相借鑒

五、 集體交流

六、 課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，老師感受到了，你們筆下的一個字、一句話都表達(dá)著對老師的愛戴、贊美和留戀以及對同學(xué)的依依惜別之情。

七、 布置作業(yè)

把給老師或同學(xué)的贈言抄寫到書簽上，送給老師或同學(xué)。

第三課時

教學(xué)過程

一、 導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，我們在《同學(xué)錄》里留下了紀(jì)念；我們在班級紀(jì)念冊里留下了紀(jì)念；那么，我們該給學(xué)校留下什么紀(jì)念呢？

二、 小組內(nèi)自由交流

三、 指名說一說

四、 指導(dǎo)寫《倡議書》和《建議書》

1、 教師導(dǎo)讀：為母校做點(diǎn)事的方式很多。可以為母校種棵樹，可以以班級為單位送一幅畫給母校；可以為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生；還可以寫一寫《倡議書》和《建議書》。

2、 指導(dǎo)寫《倡議書》。

倡議書的寫作格式和一般書信相似，由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。

（1） 標(biāo)題。多數(shù)情況下直接用“倡議書”三個字標(biāo)題，也可以在“倡議書”三個字前概括倡議內(nèi)容。

（2） 稱呼�？筛鶕�(jù)受倡議對象選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。如“同學(xué)們”、“婦女姐妹們”等，也有的倡議書不另起行寫受倡議對象，而是在正文中指明。

（3） 正文。正文是倡議書的重要部分，主要寫倡議的背景，倡議的對象、目的、內(nèi)容、意義和要求。

（4） 結(jié)尾。表示倡議者的決心、希望以及建議。

（5） 落款。寫倡議者的名稱或姓名，發(fā)倡議的年、月、日。

3、 指導(dǎo)寫《建議書》。

建議書的寫作格式一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款幾部分組成。

（1） 標(biāo)題。標(biāo)題一般在第一行中間寫上“建議書”字樣。有的建議書還寫上所建議的內(nèi)容，如“關(guān)于暑假小學(xué)補(bǔ)課的建議書”。

（2） 稱呼。建議書稱呼要求注明受文單位的名稱或個人的姓名，要在標(biāo)題下隔兩行頂格寫，后加冒號。

（3） 正文。建議書正文由以下三部分組成：

第一， 要先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。這樣往往可以使受文單位或個人從實際出發(fā)，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打下基礎(chǔ)。

第二， 建議的具體內(nèi)容。一般建議的內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實可行。

第三， 提出自己的希望采納的想法，但同時也應(yīng)謹(jǐn)慎虛心，不說過頭話，不用命令的口氣。

（4） 結(jié)尾。結(jié)尾一般是表示敬意或祝愿的話。同一般書信相同。

（5） 落款。落款要署上提建議的單位或個人的稱呼姓名，并署上成文日期。

五、 學(xué)生動筆寫《倡議書》或《建議書》

六、 指名讀一讀《倡議書》或《建議書》

七、 布置作業(yè)

將《倡議書》或《建議書》抄寫出來，粘貼到學(xué)校的公布欄。

第四課時

教學(xué)過程

一、 談話導(dǎo)入新課

1、 教師：你看過哪些晚會？都有哪些節(jié)目？

2、 教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，畢業(yè)了我們也搞一場畢業(yè)聯(lián)歡會吧！可以以班級形式進(jìn)行，也可以以年級形式，無論是哪種形式，事先要進(jìn)行周密的安排。怎樣組織一場聯(lián)歡會呢？

二、 交流選定聯(lián)歡會的內(nèi)容

1、 教師：你們喜歡什么節(jié)目呢？（學(xué)生自由說一說）

2、 教師小結(jié)：節(jié)目的形式很多，小品、歌舞、話劇等都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。

3、 小組討論，制定節(jié)目單。

三、 討論制定聯(lián)歡會的方案。

1、 引導(dǎo)學(xué)生討論：聯(lián)歡晚會的方案包括哪些部分？

2、 指名反饋：（活動目的、時間、地點(diǎn)、準(zhǔn)備、流程）

3、 教師：活動的準(zhǔn)備要做些什么呢？（選好主題、定節(jié)目、編排節(jié)目、撰寫主持人臺詞、布置會場、購買晚會需要的東西、編排節(jié)目單、寫活動方案等）

4、 引導(dǎo)學(xué)生對這些內(nèi)容進(jìn)行分工。

5、 公布分工結(jié)果。

四、 閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》

1、 教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，我們這是畢業(yè)聯(lián)歡晚會，所以在活動中經(jīng)常安排一些畢典禮講話，可以請領(lǐng)導(dǎo)代表講話，也可以請學(xué)生代表講話。該怎么寫畢業(yè)典禮的講話呢？我們先去閱讀“閱讀材料”中的《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》

2、 學(xué)生自由地讀一讀。

3、 指名反饋：作者從哪幾方面做了講話？（回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事——上小學(xué)的第一天、三年級時的運(yùn)動會和六年級的家長會）

4、 教師：你們從作者敘述的三件事中，體會到了作者怎樣的情感？（表達(dá)了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍）

5、 教師小結(jié)：是呀，以情感人，激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)。同學(xué)們在寫畢業(yè)典禮講話稿的時候，一定要注意表達(dá)自己的真情實感。

五、 學(xué)生根據(jù)分工，準(zhǔn)備聯(lián)歡會。

六、 開展畢業(yè)聯(lián)歡會

七、 布置作業(yè)