學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。

2、學(xué)習(xí)特寫鏡頭組接構(gòu)成故事情節(jié)的寫法。

教學(xué)重點：體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)特寫鏡頭組接構(gòu)成故事情節(jié)的寫法。

教學(xué)課時：一課時

預(yù)習(xí)要求：

1、自讀課文，初步體會文章的主題思想，并搜集相關(guān)主題的文章。

2、以小組為單位，以課文的內(nèi)容為藍(lán)本排練課本劇。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、自讀文本

1、自學(xué)字詞

如：戀戀不舍、絕妙、惋惜、毫不猶豫、愣lèng、累lèi

2、提出初讀要求：

這是一篇微型小說，它將兩顆美好的心靈進(jìn)行了無聲的展現(xiàn)。閱讀時要通過語調(diào)、語速的控制，讓人感受到兩個愛美的人的心靈，并產(chǎn)生共鳴。

二、理解文本

圍繞文本提出如下問題供學(xué)生進(jìn)行合作探究：

1、文中哪些地方能看出小姑娘的美好心靈？如果你是文中的小姑娘，你會怎么做？為什么？

2、文中哪些地方能看出中年人的美好心靈？如果你文中的中年人，你會怎么做？為什么？

3、你認(rèn)為文章的主題是什么？

4、你覺得從這篇文章中還懂得了哪些人生哲理？

如：得不到的東西永遠(yuǎn)是最好的；既然得不到，不妨離開它；接受施舍比不能得到更令人痛苦……

（引導(dǎo)學(xué)生從深層次挖掘文章的內(nèi)涵，對文章從不同的角度作出不同的理解。）

三、詮釋文本：

以課本劇的形式呈現(xiàn)。

為激發(fā)學(xué)生的參與熱情，可予以適當(dāng)?shù)莫剟睿喝绠?dāng)場頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎、天才表演獎……

（指名或?qū)W生自愿上講臺表演課前準(zhǔn)備好的課本劇，可以采用錄音、化妝等輔助手段，特別提倡合作表演。）

四、拓展文本

這篇短小的微型小說，表現(xiàn)了兩個人物對一條黃紗巾的態(tài)度和情感，寫出了

兩個愛美的人，兩顆愛美的心。以這樣的主題創(chuàng)作的文學(xué)作品還有嗎？能不能跟同學(xué)們作一些介紹？

鼓勵同學(xué)們對自己朗讀的文章作適當(dāng)?shù)狞c評，能注意到與本篇課文作些比較則更好。

（指名或?qū)W生自愿誒同學(xué)們朗讀課前搜集的類似主題的文學(xué)作品。如果也是微型小說之類的作品尤佳。）

五、仿寫文本

1、你認(rèn)為這篇文章在寫法上有什么特別之處？請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

明確：這篇短小的速寫式微型作品，充分運用了電影中的“蒙太奇”的表現(xiàn)手法。每一個短句都是一個特寫鏡頭的組接，構(gòu)成了它的情節(jié)。

2、你能仿照這種手法來寫臆斷你與同學(xué)、老師或者家人之間的親情故事嗎？

學(xué)生進(jìn)行片斷仿寫練習(xí)