建筑是科學(xué)，建筑也是藝術(shù)。建筑是無聲的詩歌，建筑是凝固的音樂。本單元，我們將一起欣賞巍峨、雄偉、莊嚴的人民英雄紀念碑，巍巍中山陵，金壁輝煌的法國凡爾賽宮，還有體現(xiàn)我國古代建筑藝術(shù)特色的黃鶴樓和于園。從這些建筑中，我們可以充分感受建筑的美。同時，建筑也是歷史，建筑是文化，任何一個時代、國家的建筑，都反映出這個時代的印記，這個國家的審美習(xí)慣和文化內(nèi)涵。從這些建筑中，我們可以看到歷史的印記和社會發(fā)展的足跡，可以領(lǐng)悟到人類的勤勞、智慧和對美的追求。

一、單元教學(xué)目標：

1．閱讀有關(guān)介紹名勝古跡的文學(xué)作品，了解歷史，展望未來，解讀人類的勤勞、智慧和對美的追求。

2．能夠掌握此類文章常用的說明順序和說明、記敘、描寫相結(jié)合的寫作方法。

3．能用簡單的說明文介紹你熟悉的某一建筑，準確描寫出它的特點。

4．通過搜集資料、調(diào)查等實踐活動，了解國內(nèi)外著名的建筑。

二、學(xué)習(xí)資源：

1．圖書資源：

《當(dāng)代國外著名建筑師作品精選》中國建筑工業(yè)出版社

《世界城市環(huán)境雕塑》中國建筑工業(yè)出版社

《世界景觀大全》臺灣建筑報導(dǎo)雜志社

《世界建筑史叢書》中國建筑工業(yè)出版社

2．影視資源：

《天安門》《埃及金字塔探秘》《驚異澳洲》

《故宮》《秦陵地宮探密》

三、單元課時安排：共14課時

單元整體學(xué)習(xí)1課時

《人民英雄永垂不朽》2課時

《巍巍中山陵》1課時

《凡爾賽宮》2課時

《短文兩篇》2課時

寫作3課時

口語交際1課時

綜合性學(xué)習(xí)活動交流1課時

單元小結(jié)1課時

四、教學(xué)過程：

第1課時單元整體學(xué)習(xí)

第一塊：單元整體感知

1導(dǎo)入：明確本單元的學(xué)習(xí)要求聽講

2布置任務(wù)：整體瀏覽本單元的課文內(nèi)容。對照目錄，瀏覽本單元課文。

第二塊：確立單元研究活動專題

1導(dǎo)入：在本單元所介紹的建筑物中，你最喜歡哪一個？討論、交流，各抒己見。

2根據(jù)課文內(nèi)容，選擇你感興趣的問題確定本單元的研究專題。分小組討論，確立自己的研究活動專題。

3巡視，指導(dǎo)。

第三塊：推薦單元研究活動專題：

1．利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集你感興趣的國內(nèi)外著名建筑的資料，加工整理，并充當(dāng)一次導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹這些建筑。

2．參觀了解身邊的名勝古跡，如天寧寺、東坡公園、荊川公園、瞿秋白紀念館等，進一步體會我國的建筑特色和文化，并在班內(nèi)進行形象生動的介紹。

第2課時《人民英雄永垂不朽》（一）

學(xué)習(xí)目標：

1．能理清作者瞻仰人民英雄紀念碑的方位順序，掌握簡單的說明順序。

2．能從人民英雄紀念碑的建筑中體會我國建筑的特色和文化內(nèi)涵。

課前學(xué)習(xí)：學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)中國建筑文化的材料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

1、導(dǎo)入：請同學(xué)們閱讀課文，劃出文中表現(xiàn)作者路線轉(zhuǎn)換的詞句。閱讀課文，劃出相關(guān)語句。

2、布置任務(wù)：請同學(xué)們對照人民英雄紀念碑的教學(xué)掛圖，根據(jù)課文的描述，用簡潔的語言敘述作者瞻仰人民英雄紀念碑時所走的路線。小組討論，推薦代表全班交流。

3、組織交流、評價發(fā)表見解

第二塊：精讀課文內(nèi)容

1、導(dǎo)入：從下面的句子中可以表現(xiàn)出我們民族的哪些文化內(nèi)涵和建筑特色？a.碑身東西兩側(cè)上部，刻著紅星、松柏和旗幟組成的裝飾花紋，象征著先烈們的革命精神萬年長存。

b.小碑座的四周，雕刻著牡丹花、荷花、菊花等組成的8個大花圈，這些花朵象征著英雄們的品質(zhì)高尚、純潔，表示全國人民對他們的永遠懷念和敬仰。c.碑頂是民族傳統(tǒng)的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小廡殿頂。思考、討論。

2、組織交流、評價小組討論，交流。

3、布置任務(wù)：從文中你還能找出哪些可以表現(xiàn)出我們民族建筑特色的地方？思考、討論。

4、組織交流、評價暢所欲言

第三塊：語文活動

1、你還了解我們民族建筑的其他一些特點嗎？小組討論

2、組織交流、評價發(fā)表見解

課后學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)上網(wǎng)的基本知識，到網(wǎng)上搜索更多有關(guān)人民英雄紀念碑的資料。

第3課時《人民英雄永垂不朽》（二）

學(xué)習(xí)目標：

引導(dǎo)學(xué)生從人民英雄紀念碑的十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進而理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義，激勵學(xué)生繼承光榮的革命傳統(tǒng)，為祖國的建設(shè)事業(yè)努力奮斗。

課前學(xué)習(xí)：

學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)人民英雄紀念碑的十幅浮雕所展示的歷史事件的內(nèi)容（任選一件），并把它整理成一個小故事。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

1、導(dǎo)入：根據(jù)課文內(nèi)容理清十幅浮雕所展示的歷史事件的時間順序，并填入表格（見后）。閱讀，思考，填表。

2、組織交流、評價發(fā)表見解

3、哪個同學(xué)能給大家講講十幅浮雕中的歷史故事。學(xué)生根據(jù)課前的準備講故事

4、組織評價評價要求：口齒清楚，事件交代清楚，生動。學(xué)生根據(jù)要求評價。

第二塊：精讀課文內(nèi)容

1、創(chuàng)設(shè)問題情境：碑文中的“三年以來”“三十年以來”“一千八百四十年”的含義是什么？人民英雄紀念碑紀念的是哪些英雄？思考，自由發(fā)言。

2、組織交流、評價發(fā)表見解

第三塊：探究活動

1、如果要在人民英雄紀念碑上增加建國以來為了國家和人民的利益而犧牲的人民英雄的浮雕，你認為應(yīng)該增加哪些，為什么？并請你描述一下浮雕的內(nèi)容。思考，自由發(fā)言。

2、組織交流、評價發(fā)表見解

課后學(xué)習(xí)：

到常州烈士陵園掃墓，收集為國捐軀的常州烈士的事跡，并講給家人或附近的小朋友聽。

（附表）

方位順序事件時間

東1

2

3

4

5

6

西7

8

9

10

第4課時《巍巍中山陵》

學(xué)習(xí)目標：

1．能根據(jù)課文內(nèi)容理清中山陵的大體布局。

2．能從中山陵的建筑中體會華夏文化魅力。

3．了解中國革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。

課前學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。

2、利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)等途徑收集有關(guān)孫中山先生的事跡。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

1、導(dǎo)入：根據(jù)課文說明的內(nèi)容填寫探究•練習(xí)二中的示意圖，說說作者是按怎樣的順序來說明中山陵的。閱讀，思考，填表。

2、組織交流、評價討論、交流。

第二塊：精讀課文內(nèi)容

1、創(chuàng)設(shè)問題情境：請學(xué)生介紹偉大的革命先驅(qū)孫中山先生的事跡。請同學(xué)講故事。

2、組織評價評價要求：口齒清楚，語言生動，儀態(tài)自然大方。學(xué)生根據(jù)要求評價。

3、布置任務(wù)：你認為課文中中山陵的哪些建筑、設(shè)計能體現(xiàn)出孫中山先生的偉大品格和不朽精神，并說說你的理由。閱讀課文，小組討論。

4、組織交流、評價全班交流

5、學(xué)習(xí)評價：請你聯(lián)系《展示華夏文化魅力》一課，說說呂彥直設(shè)計的鐘形圖案為什么會入選的。自由發(fā)言

第三塊：語文活動

1、“我心目中的校園”設(shè)計比賽。勾畫出心目中校園的草圖，并用簡潔的語言有條理地進行描述。

2、組織評比自評、互評。

課后學(xué)習(xí)：收集你感興趣的祖國名勝古跡的圖片、資料，分小組辦一次“祖國大地”圖片展。

第5課時《凡爾賽宮》（一）

學(xué)習(xí)目標：

利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料，了解凡爾賽宮的輝煌歷史，領(lǐng)略凡爾賽宮的優(yōu)美景色，欣賞外國建筑的風(fēng)情。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：

1、供一人一機的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

2、教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、google等搜索引擎。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：布置任務(wù)

1、講解操作注意事項，提供網(wǎng)址和搜索引擎。

2、布置搜索任務(wù)：a.凡爾賽宮的輝煌歷史；b.凡爾賽宮的風(fēng)景圖片以及相關(guān)的文字介紹；c.凡爾賽宮中收藏的藝術(shù)品及其有關(guān)資料。明確任務(wù)要點。

第二塊：網(wǎng)上學(xué)習(xí)

1、巡視，指導(dǎo)上網(wǎng)搜索、下載。

2、組織交流資料學(xué)生小組交流匯總所收集的資料。

3、評價我看凡爾賽宮學(xué)生結(jié)合剛收集的資料，在校園局域網(wǎng)的BBS上發(fā)表自己對凡爾賽宮的印象。

第三塊：拓展學(xué)習(xí)

1、請大家搜索一下自己喜歡的外國建筑的資料（如悉尼歌劇院、美國自由女神像、巴黎艾菲爾鐵塔等）。上網(wǎng)搜索、下載。

課后學(xué)習(xí)：

1．整理上課所收集的凡爾賽宮資料，做成幻燈片。

2．寫一段文字介紹自己喜歡的國外建筑。

第6課時《凡爾賽宮》（二）

學(xué)習(xí)目標：

通過凡爾賽宮和圓明園的比照，引起愛國主義的情感。

課前學(xué)習(xí)：

1．熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。

2．利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)圓明園的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

1、導(dǎo)入：根據(jù)課文的描述，畫出凡爾賽宮的大體布局圖。閱讀，思考，畫圖。

2、組織交流、評價全班討論交流。

3、創(chuàng)設(shè)問題情境：根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合上一節(jié)課所收集的資料，你能不能向大家簡單介紹一下凡爾賽宮三百多年的輝煌歷史？介紹凡爾賽宮歷史。

4、組織評價交流、評價。

第二塊：精讀課文內(nèi)容

1、創(chuàng)設(shè)問題情境：凡爾賽宮是美的殿堂，更是一座藝術(shù)的寶庫，如果你是一位導(dǎo)游，你將怎樣來向大家介紹這樣一座美不勝收的宮殿呢？請選擇凡爾賽宮的一處景觀具體介紹。結(jié)合上節(jié)課收集的資料，以及制作的幻燈片，小組推薦同學(xué)介紹凡爾賽宮的景觀。

2、組織評價評價要求：口齒清楚，儀態(tài)自然，語言優(yōu)美，介紹景物順序井然，并能適當(dāng)加入自己的感受、看法。按要求評價。

第三塊：語文活動

1、圓明園是我國清朝一座著名的園林，有“萬園之園”的美譽，如今卻已剩下了斷壁殘垣。面對殘破的圓明園遺址，對照金壁輝煌的凡爾賽宮，你有何感想？思考，討論，自由發(fā)言。

2、組織交流、評價發(fā)表見解。

課后學(xué)習(xí)：

故宮是我國明清兩代的皇宮，請閱讀《故宮博物院》，比較故宮和凡爾賽宮的異同，并結(jié)合前面的《巍巍中山陵》等課文，比較中外建筑的特色，以及由此折射出的不同文化內(nèi)涵。（分小組探究，并寫一份簡單的書面報告）

第7課時《短文兩篇》（一）

學(xué)習(xí)目標：能利用工具書及課文頁下注釋讀懂課文內(nèi)容。

課前學(xué)習(xí)：學(xué)生利用工具書解決課文中的生字詞，讀準字音，熟讀課文。

課堂學(xué)習(xí)：

1、組織學(xué)生朗讀課文朗讀課文，讀準字音。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容①指導(dǎo)學(xué)生利用工具書和課文頁下注釋自己翻譯課文內(nèi)容。②知道學(xué)生互相質(zhì)疑提問。③檢查翻譯情況，糾正錯誤。看注釋，疏通文意，讀懂課文內(nèi)容。

3、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文中的精彩段落，積累知識。選擇課文中最喜歡的語句加以背誦。

第8課時《短文兩篇》（二）

學(xué)習(xí)目標：欣賞黃鶴樓和于園這兩種截然不同的美，說出自己的感受。

課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦課文中的精彩段落。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：復(fù)習(xí)

請大家背誦課文中自己喜歡的精彩段落。背誦。

第二塊：精讀課文內(nèi)容

1、創(chuàng)設(shè)問題情境：作者帶我們?nèi)�黃鶴樓和于園“神游”了一番，你對黃鶴樓和于園的總體印象如何？兩者有何不同？你“神游”時的感受又是怎樣的？閱讀，思考，分小組交流。

2、組織交流、評價全班討論交流。

3、學(xué)習(xí)評價：用筆把你心目中的于園畫出來，并向大家點評一下于園“奇”在哪里。思考，畫圖。

4、組織交流、評價全班討論交流。

第三塊：探究活動

1、如果學(xué)校的花圃要重新設(shè)計，你打算怎樣來布置？思考，分小組交流。

2、組織交流、評價暢所欲言。

課后學(xué)習(xí)：

1．收集并吟誦歷代歌詠黃鶴樓的詩文。

2．把《黃鶴樓》或《于園》改寫成白話散文。

第9、10、11課時寫作

本單元是介紹國內(nèi)外建筑藝術(shù)的說明文單元。介紹建筑物首先要準確把握它的特點，這就離不開仔細觀察，要訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，抓住觀察對象的特點。其次，在介紹時還要有一定的順序，不能雜亂無章，可以讓學(xué)生從本單元的課文中體會說明的順序。本單元的寫作訓(xùn)練可以讓學(xué)生寫一篇介紹建筑物的說明文，抓住特點，條理清楚，并要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣�？膳c本單元的綜合實踐活動聯(lián)系起來。

第9課時

學(xué)習(xí)目標：學(xué)會觀察一幢建筑物，準確抓住事物的特點。

課堂學(xué)習(xí)：

1、組織學(xué)生自學(xué)課本中“觀察和描寫事物特點”的內(nèi)容。自學(xué)教科書

2、結(jié)合本單元課文，進行寫作指導(dǎo)。

3、組織學(xué)生觀察校園某一建筑物，并口述其特點。觀察，抓住特點，口述。

4、組織評價全班交流、評價。

課后學(xué)習(xí)：觀察自己身邊的、感興趣的建筑物，抓住它的特點。

第10課時

學(xué)習(xí)目標：學(xué)會按一定的順序介紹某一建筑物，條理清楚。

課堂學(xué)習(xí)：

1、布置寫作任務(wù)：寫一篇介紹一座建筑物的說明文。構(gòu)思

2、明確寫作要求：仔細觀察并準確描寫出建筑物的特點，條理清楚，順序井然。寫作

3、組織學(xué)生自改。自己修改。

課后學(xué)習(xí)：自己修改作文。

第11課時

1、出示評改標準和要求小組交流、互改。

2、學(xué)生推薦作文，師生互動評改作文。

3、學(xué)生根據(jù)評改意見修改作文。

第12課時口語交際：話須形象才動人

學(xué)習(xí)目標：能用生動形象的語言向大家描述事物。

課前學(xué)習(xí)：

結(jié)合本單元綜合實踐活動，利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集你感興趣的國內(nèi)外著名建筑的資料，加工整理。

課堂學(xué)習(xí)：

1、組織學(xué)生自學(xué)口語交際：話須形象才動人。自學(xué)

2、創(chuàng)設(shè)情境：利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集你感興趣的國內(nèi)外著名建筑的資料，請你充當(dāng)一次導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹這些建筑。介紹自己感興趣的建筑物。

3、組織評價交流評價

第13課時綜合性學(xué)習(xí)活動交流

學(xué)生分小組利用節(jié)假日去常州的一些名勝古跡，如天寧寺、東坡公園、荊川公園、瞿秋白紀念館等進行參觀，收集相關(guān)的圖片以及這些建筑的歷史和建筑特色，寫成簡單的書面報告，在班內(nèi)進行交流。

第14課時單元小結(jié)

總結(jié)方面獲得收益存在問題

（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)的情況。

（3）參與活動的情況。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對老師建議、評價