教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)常見文言實詞用法，學(xué)習(xí)常見文言虛詞的用法。

2.欣賞我國古代的建筑藝術(shù)。

3.體會文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫法。

教學(xué)重難點：

1.文言實詞，虛詞的用法。

2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫作方法。

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生查字典，掃除文字障礙

2.查閱資料，了解有關(guān)黃鶴樓的詩文

3.熟讀課文，能初步了解課文大意

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入激趣：

1.教師活動：

歷史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽的岳陽樓，并稱為江南三大樓。滕王閣因有王勃的《滕王閣序》而聞名，岳陽樓因有范仲淹的《岳陽樓記》而更為人知。有關(guān)黃鶴樓的詩文又有哪些？

2.學(xué)生活動：

交流搜集的黃鶴樓的詩文 ，如：

崔顥的《黃鶴樓》：

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

3.教師活動：

剛才同學(xué)們交流的大多是古詩，今天老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)唐人閻伯理寫的一篇關(guān)于黃鶴樓的碑記。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1.教師活動：

正音：（幻燈片打出）

隅 、韋、憩 、蘢宗、邑 、闥 、窺 、

2.學(xué)生活動：

個別學(xué)生朗讀，如有不正確的，其他同學(xué)更正。

3.教師活動：

檢查完了字音，下面請同學(xué)來朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子的停頓。

4.學(xué)生活動：

指名個別讀后，其他同學(xué)點評，再集體讀。

三、積累字詞、疏通文意

1.教師活動：

下面請同學(xué)們邊看注釋，邊查工具書，疏通課文大意，如有不能理解的，做好圈點勾畫。

2.學(xué)生活動：

（1） 按要求自學(xué)，批注

（2） 以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題，如有不能解決的問題，留待全班交流解答。

（3） 全班交流疑問，教師點撥；重點學(xué)習(xí)文言虛詞“于”“以”“其”等及文言實詞“名”等。

（4） 翻譯課文，教師點撥糾正。

四、精讀課文，理解感悟：

1.教師活動：

通過剛才的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了課文的內(nèi)容，下面請同學(xué)們精讀課文，思考以下問題：

（1） 本文依次介紹了黃鶴樓的哪些內(nèi)容？

（2） 本文引用《圖經(jīng)》的話有什么作用？

（3） 找出描寫黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)特點的詞語，并用自己的語言描述。

（4） 本文最后一句有什么作用？

2.學(xué)生活動：

自由精讀課文，思考并批注

全班交流，明確：

（1） 第一句交代黃鶴樓的地理位置；第2—3句交代黃鶴樓命名的由來；第4句寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感。

（2） 給黃鶴樓蒙上了一層神秘的色彩。

（3） 外觀：“聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃蓯，上倚河漢，下臨江流”、建筑結(jié)構(gòu)：“重檐翼館，四闥霞敞”

（4） 側(cè)面寫出了黃鶴樓的地位價值。

五、賞析品味，體會語言的優(yōu)美：

1.教師活動：

放聲朗讀自己喜歡的句子，說說喜歡的原因并和同桌交流。

2.學(xué)生活動：

完成規(guī)定任務(wù)，并進行全班交流。

六、課堂小結(jié)：

教師歸納：課文介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)特點，表達(dá)了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。

七、課后作業(yè)：

背誦自己喜歡的句子。