學習目標：

1、能歸納出作者論述的主要內容并梳理出文章的結構層次；

2、能用自己的語言概括論據并說出它們的表達效果。

課前學習：

1、查閱相關資料，了解作者周國平其人其文；

2、查閱相關資料，了解文中涉及的名人；

3、通讀課文，查閱字典詞典，疏通字詞。

課堂學習：

一、導入新課

1、 讓學生談談感動自己靈魂深處的一些人或事，自然引出課題“人的高貴在于靈魂”。

2、 作者簡介：

周國平，中國社會科學院研究員，出版各類著作二十多種，其中《人與永恒》、《守望的距離》、《妞妞——一個父親的雜記》《尼采——在世界的轉折點上》等產生了極大的影響，是當代具有號召力的學者、作家。

二、自主學習

用自己喜歡的方式讀課文，

思考：

1．本文的論點是什么?是怎樣提出的?

2．論據有哪些？如何論證的？

學生邊讀邊做記號。教師組織交流、歸納：

1、作者先引述帕斯卡爾的名言“人是一支有思想的蘆葦”，然后對這句名言進行解釋。由名人名言申發(fā)出自己的觀點——人的高貴卻在于他有靈魂生活。接下來的兩句對文章的中心論點稍作解釋說明人的靈魂、內心世界的差異決定人的高貴、平庸，乃至高貴、卑鄙。

2、文中用了事實論據，舉了五個事例，從正反兩方面論證了論點。

例證一：著名的物理學家阿基米得認為他的學術研究－－圖形比他的生命更加寶貴。

例證二：哲學家歐根尼認為陽光下的沉思比赫赫戰(zhàn)功更加寶貴。

作者觀點：古希臘優(yōu)秀人物對于靈魂生活的珍愛，他們愛思想勝于愛一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權勢更加高貴。

作者觀點：珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富，這是古往今來一切賢哲的共同特點。　例證三：英國作家王爾德認為藝術的才華最寶貴。“沒有比人的靈魂更寶貴的東西，任何東西都不能跟它相比。”

作者觀點：在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活的跡象，也會閃現(xiàn)出一種很動人的光彩。

例證四：火車傻瓜在鬧哄哄的車廂一角專心致志看書的少女；我少年時代拿起書就忘記一切的經歷。

例證五：世界名畫展覽上在名畫前流連忘返的青年畫家。

反面論證：據我觀察，人在年輕時多半是富于理想的，隨著年齡的增長就容易變得越來越實際。由于生存斗爭的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注作家的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。

3、小結：綜上所述，作者所要提出的觀點是：人的高貴在于靈魂，有思想的靈魂。這里的高貴，這里的靈魂指的是純正的追求，不管是名人的學術研究，藝術才華，哲學的沉思，還是常人的對于文學藝術方面的純正的追求，都是高貴的靈魂生活。簡單的說，在內心世界保持著純正的追求的人，他的靈魂就是高貴的，這些純正的追求高于物質生活，高于赫赫的權勢，甚至高于生命。

三、合作學習

1．先以小組為單位，相互解答疑難問題。

教師提供：①“布魯諾因堅持自己的學說，最后被宗教裁判所判為‘異端’燒死在羅馬廣場。”這例子同樣能證明本文的論點，能否把第三段英國作家王爾德的例子換成布魯諾的?為什么?②有人說，第五段少女讀書的例子鮮為人知，做事實論據不合適，你認為呢?

③法國思想家帕斯卡有一句名言：“人是一支有思想的蘆葦”。瞿秋白有這樣一句名言：“如果人有靈魂的話，何必要這個軀殼，但是如果沒有的話，這個軀殼又有什么用處?”你是怎樣理解這兩位思想家的名言的?試加以闡述。

④你認為人的高貴體現(xiàn)在哪里?你能說說具有哪些特點才能稱得上高貴嗎?

2、小組代表交流發(fā)言。

3、在班上討論并分析小組解決不了的問題。

4、反饋交流 ①不可以。因為作者選取的三個事例，有科學家，哲學家，文學家。非常典型，有代表性。換成布魯諾的就跟第歐根尼的例子重復。且第三段的事例即用來做事實論據，又引用他的名言作道理論據。論證很嚴密。

②只要言之有理即可。重點讓學生明白運用事實論據應注意典型性、代表性。

③這兩位思想家都強調了人最為寶貴的是有能思想的靈魂。與之相比，肉身是脆弱的。是不足道的。

④人的高貴主要體現(xiàn)在精神的高貴。只要言之有理即可。如：不為名利纏身，不懼權勢，不畏強暴邪惡，關注自身修養(yǎng)，追求精神世界的崇高。

5、梳理鞏固

學生討論還沒解決的問題，并談談收獲。

(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)　

四、拓展訓練

課文中說：“無需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現(xiàn)象。我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活的跡象，也會閃現(xiàn)出一種很動人的光彩。”你認為什么是“動人的光彩”？你在平時的生活里發(fā)現(xiàn)過這樣“動人的光彩”嗎？

（引得學生理解“動人的光彩”即能夠堅守住自己的靈魂。比如不人云亦云，有自己的思想，在物質的競爭中享有豐富的精神追求等。）

獨立思考后，小組交流、討論。

五、課后學習：

練筆：從自己的記憶里，選取一則“會閃放出動人的光彩”的平凡事，字數(shù)150字左右。