一、教學(xué)目標(biāo)

1、明確文章中心論點(diǎn)，讓學(xué)生懂得“靈魂”的內(nèi)涵，應(yīng)保持純正的精神追求。

2、把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，掌握本文說(shuō)理的方法。

3、學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，表達(dá)的概括有力。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1、理解本文的說(shuō)理方法。

2、把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

3、準(zhǔn)確理解“靈魂”的內(nèi)涵。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典、多媒體課件

四、學(xué)法指導(dǎo)

1、讓學(xué)生以自己喜愛的方式讀課文兩遍，利用詞典掃清字詞障礙。

2、讓學(xué)生認(rèn)真閱讀老師印發(fā)的講義《議論文必備知識(shí)與分析技巧》，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本文，明確文章中心論點(diǎn)，分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，掌握本文說(shuō)理的方法。

3、讓學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文，用圈點(diǎn)劃寫的方法，進(jìn)一步品味本文議論文語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和概括有力的特點(diǎn)。

4、讓學(xué)生獨(dú)立、積極地思考老師亮出的問(wèn)題。然后在展開討論的過(guò)程中做到積極發(fā)言，努力做到抓住問(wèn)題焦點(diǎn)，能夠針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的意見。

五、課時(shí)安排 一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

（一）下發(fā)講義《議論文必備知識(shí)與分析技巧》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀，梳理議論文相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。（PPT1老師整理的議論文主要知識(shí)點(diǎn)，起強(qiáng)調(diào)作用，更好地幫助學(xué)生掌握要點(diǎn)。）

（二）打開課本，讓學(xué)生利用文下小注，了解作者。

（三）讓學(xué)生利用詞典，掃清字詞障礙，自由讀課文。（PPT2 當(dāng)場(chǎng)檢測(cè)字詞，及時(shí)鞏固）

（四）讓學(xué)生獨(dú)立研讀課文，對(duì)照講義，分析問(wèn)題。 (PPT3 設(shè)計(jì)問(wèn)題5)

問(wèn)題一:本文的論點(diǎn)是什么?是怎樣提出的?

問(wèn)題二:按“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的基本結(jié)構(gòu)請(qǐng)把本文劃分為三部分。

問(wèn)題三:本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)理方法？說(shuō)明了什么道理？

問(wèn)題四:“布魯諾因堅(jiān)持自己的學(xué)說(shuō)，最后被宗教裁判所判為‘異端’燒死在羅馬廣場(chǎng)。”這例子同樣能證明本文的論點(diǎn)，能否把第三段英國(guó)作家王爾德的例子換成布魯諾的?為什么?

問(wèn)題五:有人說(shuō)，第五段少女讀書的例子鮮為人知，做事實(shí)論據(jù)不合適，你認(rèn)為呢?

（五）同桌交流。

（六）積極發(fā)言，交流討論。

1．本文的論點(diǎn)是什么?是怎樣提出的?

明確：(人的高貴在于靈魂,是通過(guò)名言的申說(shuō)提出自己的觀點(diǎn)。) PPT4

2．按“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的基本結(jié)構(gòu)把本文劃分為三部分。明確：

第一部分(第l段)：提出論點(diǎn)——人的高貴在于有靈魂。

第二部分(第2—5段)：列舉事例證明——賢哲及平庸人都十分珍惜內(nèi)在的精神生活。

第三部分(第6段)：表達(dá)期望——愿人們保持著純正的追求。PPT5

3．本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)理方法？說(shuō)明了什么道理？

明確：（文章主要運(yùn)用舉例、引用等說(shuō)理方法，說(shuō)明了人的高貴在于靈魂的道理，提倡人們?cè)谏�活中�?yīng)該保持純正的精神追求。）PPT6

4．“布魯諾因堅(jiān)持自己的學(xué)說(shuō)，最后被宗教裁判所判為‘異端’燒死在羅馬廣場(chǎng)。”這例子同樣能證明本文的論點(diǎn)，能否把第三段英國(guó)作家王爾德的例子換成布魯諾的?為什么?

明確：(不可以。因?yàn)樽髡哌x取的三個(gè)事例，有科學(xué)家，哲學(xué)家，文學(xué)家。非常典型，有代表性。換成布魯諾的就跟第歐根尼的例子重復(fù)。且第三段的事例即用來(lái)做事實(shí)論據(jù)，又引用他的名言作道理論據(jù)。論證很嚴(yán)密。) PPT7

5、有人說(shuō)，第五段少女讀書的例子鮮為人知，做事實(shí)論據(jù)不合適，你認(rèn)為呢?

明確：(只要言之有理即可。少女讀書這樣一個(gè)普通生活畫面，雖然平凡，但具有普遍意義，這正好能很好地說(shuō)明普通人也可以擁有高貴的靈魂。) PPT8

（七）認(rèn)真研讀課文，用圈點(diǎn)劃寫的方法，進(jìn)一步品味本文議論文語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和概括有力的特點(diǎn)。

例：研讀賞析第一段。

(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)4人小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。PPT9

①法國(guó)思想家帕斯卡有一句名言：“人是一支有思想的蘆葦”。瞿秋白有這樣一句名言：“如果人有靈魂的話，何必要這個(gè)軀殼，但是如果沒(méi)有的話，這個(gè)軀殼又有什么用處?”你是怎樣理解這兩位思想家的名言的?試加以闡述。

②讀了課文，你覺(jué)得一個(gè)人靈魂的高貴除了要有思想還體現(xiàn)在哪里？假如把“高貴”改成“高尚”好不好？為什么？

③從本單元學(xué)過(guò)的文章中，摘錄有關(guān)論說(shuō)人的靈魂生活、精神世界的句子，并作些簡(jiǎn)要分析。

(2)小組代表交流發(fā)言。

明確：

①這兩位思想家都強(qiáng)調(diào)了人最為寶貴的是有能思想的靈魂。與之相比，肉身是脆弱的，是不足道的。

②一個(gè)人靈魂的高貴主要體現(xiàn)在：a.有思想；b.有豐富的精神財(cái)富；c.有一種純正的追求。不好。因?yàn)?ldquo;高尚”一般指人的道德水平或趣味，而本文內(nèi)容主要不是提倡一個(gè)人要有高尚的道德水平或較高的審美趣味，“高貴”雖然也指人的品質(zhì)，但說(shuō)“人的高貴”，又不限于品質(zhì)這一方面。本文的“高貴”主要強(qiáng)調(diào)的是人要“有一顆能思想的靈魂”。

③略

（八）拓展訓(xùn)練 :挖掘“靈魂”的更多內(nèi)涵。

(1) “林海燕是茂名市體育彩票10060銷售點(diǎn)業(yè)主。化州彩民吳生用電話向林海燕預(yù)定體育彩票共700元。在吳生未交款和未取票的情況下，他電話購(gòu)買的彩票中獎(jiǎng)518萬(wàn)元。當(dāng)彩票還在林海燕手上時(shí)，林海燕在500多萬(wàn)元巨款面前，不為金錢所動(dòng)，立即通知了投注者前來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。”

問(wèn)題1：你怎樣評(píng)價(jià)主人公林海燕？

問(wèn)題2：在她身上，“靈魂”又有怎樣的含義呢？PPT10（誠(chéng)信，信任，…… ）

(2)感動(dòng)中國(guó)2005年度人物獲獎(jiǎng)?wù)邊诧w，他從看到失學(xué)兒童的第一眼到被死神眷顧之前，就把所有的時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子，沒(méi)有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸，他曾經(jīng)用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)亮希望。今天他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。

問(wèn)題1：一個(gè)平凡的人能做出如此偉大的舉動(dòng),你覺(jué)得叢飛靈魂的高貴體現(xiàn)在哪在里?（付出、奉獻(xiàn)……）

問(wèn)題2：讓我們關(guān)注身邊的人和事看看有沒(méi)有閃現(xiàn)出很動(dòng)人的光彩, 舉例說(shuō)說(shuō)靈魂的內(nèi)涵還可以包含什么內(nèi)容？

七、教師寄語(yǔ)

有人說(shuō)，我們要像凡人一樣生活，要像哲人一樣思考，要像詩(shī)人一樣體驗(yàn)，我們的生活定會(huì)幸福美好，讓我們努力塑造自己的靈魂，讓它日益高貴，放出動(dòng)人的光彩吧！PPT12

八、板書設(shè)計(jì)

人的高貴在于靈魂

周國(guó)平

“靈魂” 高貴

a.有思想

b.有豐富的精神財(cái)富

c.有一種純正的追求

“光彩”動(dòng)人

1.誠(chéng)信

2.信任

3.奉獻(xiàn)