第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解并交流全書內(nèi)容，熟悉精彩片段；

2、能簡單說說小說的結(jié)構(gòu)特點。

課前學(xué)習(xí)：通讀全書。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：了解并交流全書內(nèi)容

1 導(dǎo)入

《水滸傳》里的故事家喻戶曉，你大約已經(jīng)看過以《水滸傳》中的故事為題材的連環(huán)畫、電視劇，甚至玩過以它為題材的游戲。那你是否讀過這部小說；有沒有從頭至尾的讀完？有沒有認(rèn)真看？能記住多少人物、故事？

2 活動指導(dǎo)：

請以“人物綽號”、“人物形象”、“故事情節(jié)”為核心，以4人小組為單位，出一份8～10題的小練習(xí)，考察一下同學(xué)們對這本書的了解有多少。（練習(xí)以選擇、判斷題型為主，可適當(dāng)有1～2題簡答。） 以4人小組為單位，出一份8～10題的小練習(xí)。

組織小組交換練習(xí)，答題，評價。 答題

評價回答的質(zhì)量

如果學(xué)生對某一問題產(chǎn)生分歧，可提出在全班進(jìn)行討論，明確答案。

教學(xué)反思

第二塊：探究小說結(jié)構(gòu)特點

1 探究：

七年級時，我們讀過同為四大名著之一的《西游記》。你認(rèn)為在結(jié)構(gòu)安排上，《水滸傳》與它有怎樣的差異？ 獨立思考后嘗試寫下思考結(jié)果。

組織全班交流。 討論、交流。 幫助學(xué)生明確：因為人物的豐富、小說成書過程的復(fù)雜等，《水滸傳》在結(jié)構(gòu)上與《西游記》有很大不同：前70回以人物為中心，縱向推進(jìn)；70回后以事件為中心推進(jìn)。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：閱讀書本上推薦的兩個精讀篇章，嘗試獨立回答文后問題。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：賞析小說刻畫人物形象、敘述故事情節(jié)的藝術(shù)手法；

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：熟悉精彩片段

1 播放根據(jù)名著《水滸傳》改編的電視連續(xù)據(jù)片段《武松打虎》《揚(yáng)志賣刀》《燕青打擂》《大鬧野豬林》等片段，請學(xué)生辨認(rèn)，要求用簡潔的語言概述情節(jié)。（每片段用時約三分鐘，嚴(yán)格把握時間） 觀看電視劇片段，獨立思考后寫下思考結(jié)果。

組織全班交流。 交流、評價 評價中注重：情節(jié)辨認(rèn)的準(zhǔn)確性；情節(jié)概述時語言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡潔。

教學(xué)反思

第二塊：探究小說藝術(shù)特點

1 檢查課前學(xué)習(xí)情況。 討論、交流自己的思考結(jié)果。

2 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：小說的閱讀，無非圍繞人物、情節(jié)、環(huán)境三大要素。書本上這兩個精讀篇章之后設(shè)置的這些問題，也是從這些方面引導(dǎo)我們閱讀。而我們的回答，其實就是對或人物描寫、或情節(jié)安排的賞析，如果放到相應(yīng)語段的閱讀過程中，就成為對詞句篇章的批注。

這就是一個閱讀——自設(shè)問題——答疑解惑——批注賞析的精讀過程。

這部小說中有許多值得我們精讀、細(xì)細(xì)品味的經(jīng)典篇章。老師通過視頻向大家介紹了一些，你能對這些篇章或你感興趣的其它篇章再做一次精讀嗎？ 選擇片段閱讀，賞析，寫批注。

組織全班交流 討論、交流、評價 以對最初1～2為同學(xué)的評價為例，引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的賞析作簡單評價。教師應(yīng)側(cè)重對學(xué)生賞析的人物、情節(jié)、語言等賞析類別的提點。

3 通過同學(xué)們自己的精讀賞析，你發(fā)現(xiàn)這部小說哪些讓你特別欣賞的藝術(shù)特點呢？

要求用簡潔的語言加以概括。 獨立思考后小組交流，全班討論。 幫助學(xué)生明確至少三點：人物形象鮮明，富有個性；故事情節(jié)曲折動人；語言富有藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：1、繼續(xù)對更多精彩篇章的閱讀，進(jìn)一步領(lǐng)略小說的藝術(shù)魅力；

2、尋找“志同道合”的同學(xué)，以合作的形式選擇完成“水滸故事表演”、“水滸人物談”、“水滸小說電視對比賞析”中的任何一項，形式不限。

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過展示、交流，進(jìn)一步熟悉小說的內(nèi)容和藝術(shù)特色；

2、能結(jié)合自己的實際情況，對小說中的人物、主題和現(xiàn)實的社會、人生有新的領(lǐng)悟。

課堂學(xué)習(xí)：

組織以小組為單位交流。 交流、評價 評價中注重：結(jié)合自己的實際情況，對小說中的人物、主題和現(xiàn)實的社會、人生的新的領(lǐng)悟是否可取。