《第五單元（人生體驗）》教案
蘇教版語文（八年級下冊）第五單元教學(xué)方案
單元主題：人生體驗
常州市花園中學(xué) 朱光琪
一、 單元課文內(nèi)容分析：
本單元的主題是人生體驗，其中有對人生中“錯過”的體悟；有對濃濃親情的表達；有對生與死的哲理闡發(fā)；有“一棵樹”的自比；也有對求學(xué)艱苦歷程的回顧……
學(xué)習(xí)本單元重在通過對文本的解讀，感悟作者對人生的獨特體驗，并與自己的人生體驗相整合，產(chǎn)生對生命歷程的更新的認識，從而提高自己的思想境界與人生品位。故教學(xué)中應(yīng)注重對文本的閱讀，提倡學(xué)生對文章有自己的個性反應(yīng)，并鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的人生體驗，積極主動的去發(fā)現(xiàn)和生成新的意義。
二、 單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過閱讀體悟文學(xué)家崇高的人生境界，產(chǎn)生對生命歷程的珍惜感。
2、能通過品味作品中含蓄雋永的語言，產(chǎn)生獨到的人生體驗，辨證的感悟人生。
3、能通過誦讀和品位語言，理解詩的主旨，感受詩中的藝術(shù)形象。
4、能從生活中提取有價值的寫作素材，提高作文時的選材能力。
5、能關(guān)心社會熱點問題，通過思考，形成自己的觀點。
三、 單元課時安排：（共15課時）
單元整體學(xué)習(xí) （1課時）
★ 二十一 錯過 （2課時）
★ 二十二 散步 （1課時）
★ 二十三 送東陽馬生序 （2課時）
★ 二十四 我驕傲，我是一棵樹 （1課時）
★ 二十五 有的人 （1課時）
★ 誦讀欣賞 酬樂天揚州初逢席上見贈 （1課時）
（古詩二首） 無題
★ 寫作 從生活中提取有價值的寫作素材 （3課時）
修改文章專題訓(xùn)練 （1課時）
★ 綜合實踐活動社會熱點問題研討會 （2課時）
四、 單元教學(xué)步驟：
第1課時單元整體學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能初步了解單元課文內(nèi)容；
2、能明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；
3、為單元探究活動蓄勢。
1、整體感知單元課文內(nèi)容：
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過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
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1、 |
聽，思考。 |
導(dǎo)入：由單元提示導(dǎo)入 |
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2、 |
瀏覽單元內(nèi)容。選出自己最喜歡的課文。 |
巡視；指導(dǎo)。 |
|
|
反思 |
2、精讀自己喜歡的課文：
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過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
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1、 |
用學(xué)過的讀書方法精讀自己喜歡的課文。 |
巡視；指導(dǎo)。 |
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2、 |
向大家推薦你喜歡的課文，并說明推薦原因 |
聽，適度評價。 |
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|
反思 |
3、明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
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過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
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1、 |
概括單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。 |
聽，評價。 |
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2、 |
比照“伴你學(xué)語文”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完善自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 |
巡視。 |
|
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反思 |
4、小組討論單元探究活動方案：
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過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
|
1、 |
自行分組，討論方案。 |
提示，巡視，指導(dǎo)。 |
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|
反思 |
第2課時 錯過（劉心武）（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能通過閱讀，感知錯過產(chǎn)生的原因及意義；
2、能了解本文清晰的思路和嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)；
3、能結(jié)合自己錯過的經(jīng)歷談感受，并能產(chǎn)生新的認識；
4、能通過誦讀，品味文章鮮明、生動、含蓄的語言。
1、整體感知課文：
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過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
|
1、 |
聽，思考，回答。 |
導(dǎo)入：比較 “錯過”和“過錯”兩個詞，對待它們應(yīng)該怎樣，它們之間會產(chǎn)生聯(lián)系嗎？ |
|
|
2、 |
有感情的朗讀課文。 |
巡視；指導(dǎo)。 |
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|
3、 |
思考并回答：以“錯過”為題好不好，為什么？ |
聽，指導(dǎo)學(xué)生評價。（解決文章思路問題。） |
|
|
反思 |
2、細讀課文：
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過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
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1、 |
再讀課文，找出文中你不理解的地方或語句。 |
巡視 |
|
|
2、 |
小組交流解決疑難。 |
巡視，或參與某組。 |
|
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過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
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3、 |
全班交流解決組內(nèi)無法解決的問題。 |
聽，指導(dǎo)學(xué)生評價。 |
|
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反思 |
課后學(xué)習(xí)：回憶自己最難忘的“錯過”，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。
第3課時 錯過（劉心武）（二）
1、語文活動：真情告白
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過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
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1、 |
聽，回憶。 |
導(dǎo)入：人生充滿了“錯過”，沒有“萬無一失”的人生，面對“錯過”你是怎樣表現(xiàn)的呢？ |
|
|
2、 |
回憶你的人生歷程中最難忘的“錯過”，用簡要的語言寫下“錯過”的前因后果，并找尋課文中的話語來概括它或勉勵自己。 |
巡視；指導(dǎo)。 |
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|
3、 |
全班交流各人的“錯過”，并評價引用課文中的話語是否恰當(dāng)。 |
聽，指導(dǎo)學(xué)生評價。 |
|
|
反思 |
2、語文積累活動：
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過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
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1、 |
有感情的朗讀課文中自己喜歡的精彩語句并嘗試背誦出來。 |
巡視。 |
|
|
2、 |
推薦精彩語句，并說明推薦理由。 |
聽，適度評價。 |
|
|
反思 |
課后學(xué)習(xí)：了解親人的“錯過”，用你背誦的精彩語句評點或鼓勵他們。
第4課時 散步（莫懷戚）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能通過閱讀，理解尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對生活的高度使命感；2、學(xué)習(xí)課文巧妙的構(gòu)思及以小見大的寫法；3、品味富有表現(xiàn)力的語言。
1、整體感知課文：
|
過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
|
1、 |
聽，思考，回答。 |
導(dǎo)入：平時你們散步嗎？和誰一起，喜歡到哪里散步呢？ |
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|
過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
|
2、 |
有感情朗讀課文 ，用簡要的語言概括文中的事件及表現(xiàn)的主題。 |
巡視；指導(dǎo)。 |
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3、 |
回答事件及主題。 |
聽，適度評價。 |
|
|
反思 |
2、語文活動：我寫《散步》
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過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
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1、 |
任選文中“母親”、“妻子”、“兒子”中的一位，用她（他）的口吻，合理想像人物的心理活動，改寫課文。 |
巡視。 |
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|
2、 |
成果展示；評價口吻、心理活動等是否恰當(dāng)。 |
聽，適度評價。 |
|
|
反思 |
課后學(xué)習(xí)：與親人散步時，把《散步》的故事講給他們聽，聽聽他們的感想。
第5課時 送東陽馬生序（宋濂）（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，熟讀成誦；2、能理解常用的一些實詞和虛詞，用現(xiàn)代漢語翻譯課文；3、能理解課文對比手法的運用，聯(lián)系自身，學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。
1、讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
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過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
|
1、 |
聽，思考。 |
直接導(dǎo)入。 |
|
|
2、 |
聽，用筆給不會讀的字注音，用豎線標(biāo)出某些長句的朗讀節(jié)奏。 |
教師范讀。 |
|
|
3、 |
自讀，讀給同桌聽，齊讀，男女生比賽讀等。 |
聽，適度評價。 |
|
|
反思 |
2、疏通文意：
|
過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
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1、 |
參照書下注釋，自己疏通文意，用筆標(biāo)出自己不會翻譯的地方。 |
巡視，指導(dǎo)。 |
|
|
2、 |
小組交流，解決疑難。 |
巡視，參與。 |
|
|
3、 |
全班交流疑難。 |
聽，評價。 |
|
|
反思 |
課后學(xué)習(xí)：熟讀成誦課文。
第6課時 送東陽馬生序（宋濂）（二）
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：
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過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
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1、 |
試背課文，聽，評價。 |
由檢查課后學(xué)習(xí)導(dǎo)入。 |
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2、 |
分兩組比賽：自行出題（關(guān)于課文翻譯方面的問題），思考，回答。 |
主持比賽，適度評價。 |
|
|
反思 |
2、語文活動：宋濂VS馬生VS我（填表）
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過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
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1、 |
細讀課文，填寫表格。 |
巡視，指導(dǎo)。 |
|
|
2、 |
小組交流。 |
巡視，參與。 |
|
|
3、 |
全班交流，重在評價“比賽結(jié)果”，談感受。 |
聽，適度評價。 |
|
|
反思 |
附表格：（比賽項目自填，越多越好）
|
選手 比賽項目 |
宋濂 |
馬生 |
我 |
|
書的來源 |
向別人借，還要自己動手抄寫 |
凡是應(yīng)該有的書都集中在這里 |
擁有屬于自己的書 |
|
…… |
|||
|
比賽結(jié)果 |
|||
課后學(xué)習(xí)：以馬生的身份給宋濂寫封回信。
第7課時我驕傲，我是一棵樹（李瑛）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能通過誦讀，感受“一棵樹”的藝術(shù)形象；2、理解詩所表達的主題；3、學(xué)習(xí)多種修辭方法和象征手法的運用。
1、解題，把握情感。
|
過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
|
1、 |
聽，思考。 |
導(dǎo)入：樹是那么平凡，可有人卻愿意做一棵樹并為之而驕傲。 |
|
|
2、 |
思考：“我驕傲，我是一棵樹”能否換成“我是一棵樹，我驕傲”？并回答。 |
指導(dǎo)解題。 |
|
|
反思 |
2、語文活動：比一比，誰最“驕傲”
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過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
|
1、 |
有感情朗讀全詩，選出自己喜歡的詩節(jié)反復(fù)誦讀，準(zhǔn)備讀給大家聽。 |
巡視。 |
|
|
2、 |
朗讀，聽，評價：看誰能把詩中“驕傲”的情愫表現(xiàn)得淋漓盡致。 |
聽，適度評價。 |
|
|
3、 |
找尋詩中“一棵樹”賴以“驕傲”的資本，看誰找得最多，體會得最深。 |
巡視。 |
|
|
4、 |
說，聽，評價：找得是否恰當(dāng)。 |
聽，指導(dǎo)學(xué)生評價。 |
|
|
反思 |
課后學(xué)習(xí)：借鑒本詩的寫法，以“我驕傲，我是一滴水（一棵草、一朵云一只蜂、一頭牛……）”為題寫一首詩。
第8課時有的人（臧克家）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能理解魯迅的為人和精神；2、能體會對比寫法的作用；3、能品味詩中含有深刻哲理的句子。
課前學(xué)習(xí)：了解魯迅的事跡，評價他的為人。
1、解題，初步感知課文：
|
過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
|
1、 |
談?wù)勎倚哪恐械聂斞浮?/p> |
導(dǎo)入：你了解魯迅嗎？ |
|
|
2、 |
聽，思考。 |
簡介作者及寫作背景。 |
|
|
3、 |
思考并回答：為什么以“有的人”為題？ |
聽，適度評價。 |
|
|
反思 |
2、
第9課時誦讀欣賞古詩二首
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能理解古詩所表達的思想感情和哲理；2、能背誦和默寫兩首古詩。
1、誦讀：
|
過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
|
1、 |
聽，思考。 |
直接導(dǎo)入。 |
|
|
2、 |
瀏覽詩后語段后，有感情的朗讀古詩，達到背誦的程度。 |
巡視；指導(dǎo)。 |
|
|
3、 |
成果展示，評價：誰讀得最好。 |
聽，適度評價。 |
|
|
反思 |
2、欣賞：
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過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
|
1、 |
任選一首，想像作者當(dāng)時的心情，寫一段心理活動描寫。 |
巡視。 |
|
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2、 |
成果展示，評價：心理活動是否恰當(dāng)。 |
聽，適度評價。 |
|
|
反思 |
第10、11、12課時寫作
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過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
|
10、 |
閱讀短文，聽讀范文，思考，感悟。 |
巡視，范讀。 |
|
|
11、 |
寫作。 |
巡視。 |
|
|
反思 |
小組評議作文，全班交流好作文，修改“病文” |
巡視，適度評價。 |
第13課時修改文章專題訓(xùn)練
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過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
|
1、 |
閱讀短文，思考。 |
直接導(dǎo)入。 |
|
|
2、 |
做有關(guān)練習(xí)。 |
巡視；指導(dǎo)。 |
|
|
3、 |
小組討論后全班交流。 |
巡視，指導(dǎo)，適度評價。 |
|
|
反思 |
第14課時綜合實踐活動（一）
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過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
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1、 |
閱讀短文，了解社會熱點的有關(guān)知識。 |
巡視。 |
|
|
2、 |
觀看有關(guān)熱點問題研討的錄像資料。（例如：“非典”時期的電視訪談節(jié)目等） |
巡視。 |
|
|
3、 |
分組討論，選好話題，全班表決，確立2-3個話題，再分組討論。 |
巡視，參與。 |
|
|
反思 |
課后學(xué)習(xí)：為研討會的召開準(zhǔn)備資料。
第15課時綜合實踐活動（二）
|
過程 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
反思 |
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1、 |
作好會前準(zhǔn)備工作：會場布置；邀請嘉賓等。 |
指導(dǎo)。 |
|
|
2、 |
代表發(fā)言。 |
聽。 |
|
|
3、 |
全班交流，嘉賓發(fā)言 |
聽，參與。 |
|
|
4、 |
主持人總結(jié) |
聽，適度評價。 |
|
|
反思 |
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