學習要點：

1、朗讀詩歌并能背誦默寫。

2、通過學習，認真體會詩中所表現(xiàn)的思想感情和藝術特點。

3、能夠賞析古詩名句的深刻內涵，領悟詩人的人生志趣。

學習過程：

一、賞析《飲酒》

1、了解陶淵明：

2、熟讀詩歌。

（1）理解詩歌內容，說說古詩的含義。

（2）重點詞語及句子的理解。

A、“而無車馬喧”：

B、“悠然見南山”中“見”為何不能換成“望”？

C、理解“此中有真意，欲辨已忘言”的詩義。

（3）說說這首詩表達上的特色。

3、名句理解

（1）“采菊東籬下，悠然見南山，山氣日夕佳，飛鳥相與還。”

（2）“問君何能爾，心遠地自便”“此中有真意，欲辨已忘言”。

4、總結中心思想：

二、賞析《行路難》

1、了解詩歌的寫作背景。

2、熟讀詩歌，是什么原因使得詩人面對“金樽清酒”“玉盤珍羞”不能食？

3、賞析五、六句。

4、詩中借用歷史故事的作用：

5、詩的最后“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”表達作者怎樣的志向？

6、總結全詩：

（1）浪漫主義的藝術手法：

（2）中心意思：

三、賞析《游山西村》

1、了解作者

2、熟讀、理解古詩。

（1）說說全詩的意思。

（2）理解一、二句的意思，表現(xiàn)主人什么特點？

（3）名句，三、四句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”表達了怎樣的人生哲理？

（4）復述五、六句的內容。

（5）理解七、八句詩的意思

4、總結中心意思：

隨堂檢測

一、《飲酒》詩。

1、“采菊東籬下，悠然見南山”這句話體現(xiàn)出作者什么樣的生活情調？

辭官歸隱后閑適、優(yōu)雅、寧靜的生活情調。

2、作者欲辨的“真意”有哪些“意”呢？造化自然之趣，宇宙人生之理。（意近即可）

3、這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的生活志趣？

這首詩表現(xiàn)了作者不慕榮華，安貧樂道，超凡脫俗，恬淡寧靜的生活志趣。

二、《行路難》詩。

1、詩人在第7句和第8句中用了兩個典故，詩人用典的作用是什么？

答：詩人暗用姜太公和伊尹終得任用的故事，表示自己對重回朝廷仍然抱有希望

2、最后兩句詩，詩人的感情陡起，請說說詩人表達了什么感情，應該如何理解這種感情？

答：在經過前面感情的反復回旋之后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調子，相信他自己的理想抱負總有實現(xiàn)的一天　突出表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

三、《游山西村》詩。

1、此詩表達了作者怎樣的思想感情？

2、這首詩的尾聯(lián)意蘊豐富，余味無窮，談談你對這兩句詩的理解。

教學過程：

師：欣賞古詩應該從詩人的感情和詩歌的藝術特點，特別是詩中具有豐富內涵的詩句幾個方面著手。

（1）自主學習，整體感悟。

自由朗讀三首詩，讀準字音，讀準節(jié)奏。

（2）小組合作探究，體會詩中都表達了詩人什么感情。

小組內討論，并選一名代表把討論的結果公布出來。

（學生討論明確結果）

生：《飲灑》一詩通過記結廬之事，寫田園之景，從而抒發(fā)了詩人安閑自適和對自然風光的喜愛之情。

生：《行路難》一詩通過詩人自已的言行的表露來抒發(fā)詩人因世路艱險、功業(yè)難建而產生的苦悶之情。

生：《游山西村》一詩則通過記敘村行沿途風光，抒發(fā)了詩人對農村生活的熱愛之情。

（3）、賞析句子

以“我喜歡《　》首中的（　�。┻@一句，理由是（　�。�”的形式進行賞析。（多媒體展示）

生：我喜歡《飲灑》中的“采菊東籬下，悠然風南山”一句，理由是這一句明白淺顯的語言寫出了詩人悠閑自適，安貧樂道，不追名逐利的高尚情操。這一句是對前面“心遠”、和后面的“真意”兩詞的最好的解答。

生：我喜歡《行路難》中的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪山”一句，理由是這一句運用了比喻這一修辭手法這，用自然界的艱險來比喻世途的艱險，非常的形象生動。

生：我喜歡《行路難》中的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”一句，理由是這一句以其高昂的格調，寫出了詩人在失意時仍然能對末來充滿自信的健康的人格。讀了之后有激人奮進的藝術效果。

生：我喜歡《游山西村》一詩中的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”一句進由是這一句蘊含著豐富的人生哲理，它能讓身處逆境的人重樹信心，戰(zhàn)勝困難，走向光明，走向成功。

（4）、朗讀比賽。

先組織一個評委會，對參賽的選手進行亮分，得分最高者為優(yōu)勝者。標準是要能夠朗讀出詩歌中的音韻美、節(jié)奏美、情韻美。

（5）、指導背誦。

以小組為單位，哪一組背上的人多，哪一組就獲勝，獲勝的這一組成員然每人加2分。

（鼓勵同學們踴躍參加）

（6）、小結：唐詩宋詞是我國文化遺產中的精髓，而誦讀則是學習古詩詞的最佳方式，豈不說“書讀百遍，其意自見”，單是“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”也足以讓我們感受到誦讀的意義，課余時間多誦讀一些古詩詞，對提高我們的語文水平以及我們的文化修養(yǎng)都會有一定的幫助的。

（三）、課堂評價。

評選課堂表現(xiàn)出色的同學。

由各小組推薦本組的一名優(yōu)秀成員，全班四組，由四名學生參加評選，全班學生舉手表決，支持率最高的為本節(jié)課最優(yōu)秀學生，獎品為老師自制的卡片。

（四）、結束教學

七、教學反思

誦讀欣賞的教學主要就是把課堂還給學生，讓學生在閱讀中感悟作品的內容及作品的深刻內涵，在閱讀中欣賞作品的藝術特色。本節(jié)課的教學本人就是堅持“自主、合作、探究”原則，把課堂交給學生，讓學生真正成為課堂的主人。