創(chuàng)意說明

三年的語文學(xué)習(xí)，必定有許多的得失，引導(dǎo)學(xué)生對初中語文學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的回顧和理性總結(jié)，并能在此基礎(chǔ)上形成理性的思考，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長是有特別重要的意義的。

本專題分兩部分進(jìn)行：總結(jié)語文和回味語文。

活動(dòng)目標(biāo)

1、對照課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，回顧初中階段語文學(xué)習(xí)的基本情況，小結(jié)取得的成績，發(fā)現(xiàn)存在的不足和問題。

2、梳理自己掌握的語文知識(shí)，評價(jià)自己養(yǎng)成的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和已經(jīng)具備的語文能力。

3、總結(jié)語文學(xué)習(xí)的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步提高自己的語文素養(yǎng)提供幫助。

4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)好語文的重大意義，進(jìn)一步激發(fā)對祖國語言文字的感情，進(jìn)一步增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

活動(dòng)時(shí)間

3課時(shí)

活動(dòng)過程

第 一 課 時(shí)

1、有人說：語文是一種詩性的光輝，一種厚重的關(guān)懷，一種浪漫的情懷，更是一種崇高的靈魂，是一種靈性，一種人格，更是一種精神。那么你心中的語文又是什么呢？

2、如果有人問你：“語文在哪里？”你會(huì)怎樣回答？

3、將來長大了，你愿意做一個(gè)語言文字的專家或當(dāng)專業(yè)的作家嗎？

總結(jié)•反思

三年的語文學(xué)習(xí)即將結(jié)束，意味幸存一個(gè)學(xué)業(yè)階段的完成�；仡^看看，在這段語文學(xué)習(xí)的旅程上，你是否留下了堅(jiān)實(shí)的腳印，是否擷取了朵朵鮮花，是否演繹出人生的哲理……認(rèn)真地總結(jié)反思，會(huì)對你以后的學(xué)習(xí)帶來幫助。

自我檢測評估

按照下列各項(xiàng)指示，衡量自己的學(xué)習(xí)情況，從①②③中選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)號未填入括號內(nèi)。

1、學(xué)習(xí)語文的總體感受是：在情感態(tài)度、思想觀念和知識(shí)能力等方面：①有很大的收獲；②有較多的收獲；③收獲明顯。

2、累計(jì)認(rèn)識(shí)字?jǐn)?shù)：①多于3500；②達(dá)到3500；③少于3500。

3、用普通話朗讀：①正確、流利，能較準(zhǔn)確地傳達(dá)作品的感情；②正確，較流利，大體能體現(xiàn)作品的感情；③基本正確，不夠流利，缺乏感情。

4、背誦優(yōu)秀詩文：①多于80篇；②達(dá)到80篇；③少于80篇。

5、默寫現(xiàn)代文：每分鐘①多于500字；②達(dá)到500字；③少于500字。

6、課外閱讀：①有濃厚的興趣，擬定計(jì)劃，利用各種渠道獲得自己所需要的優(yōu)秀讀物，廣泛閱讀；②有興趣，經(jīng)常閱讀書報(bào)，但沒有明確的目標(biāo)和計(jì)劃；③缺乏興趣，較少閱讀課外讀物。

7、閱讀過程中：①能隨時(shí)記下精彩的語句和片斷，有自己的心得，能提出自己的看法；②有時(shí)做筆記，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些自己的看法；③沒有做筆記的習(xí)慣，很少有自己的看法。

8、閱讀優(yōu)秀作品：①常常為里面的人物行為和言論所感動(dòng)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和美好的追求，時(shí)時(shí)以這些廣告和思想來要求、激勵(lì)自己；②有時(shí)會(huì)受到感染和激勵(lì)；③沒有多少感觸。

9、閱讀書報(bào)：①能抓住關(guān)鍵詞句，能準(zhǔn)確簡要地概括主要內(nèi)容；②能抓住要點(diǎn)，概括閱讀內(nèi)容，但不夠準(zhǔn)確精練；③不能概括閱讀內(nèi)容。

10、三年課外閱讀總量：①多于260萬字；②達(dá)到260萬字；③少于260萬字。

11、寫作：①很輕松，有樂趣；②有一點(diǎn)興趣，但是感到有點(diǎn)難；③沒有興趣，覺得是一種負(fù)擔(dān)。

12、寫文章：①能自然地表達(dá)自己真實(shí)的情感和想法；②有時(shí)不能按自己的真實(shí)情感和想法來寫；③不考慮自己的情感和想法，只是為了應(yīng)付作業(yè)和獲得好成績。

13、寫作積累：①能從生活和閱讀中找到豐富的題材，平時(shí)注意積累；②不善于發(fā)現(xiàn)寫作題材，積累較少；③缺乏積累，常常長不到可以寫的材料。

14、寫作過程中：①有勤思考、列提綱、多修改的習(xí)慣；②有時(shí)針列提綱，并且仔細(xì)修改作文；③從不列提綱，沒有修改文章的習(xí)慣。

15、各種練習(xí)：第學(xué)年①多于10000字；②到達(dá)10000字；③少于10000字。

16、作文速度：45分鐘①多于500字；②達(dá)到500字；③少于500字。

17、討論中：①能積極發(fā)言，說話有根據(jù)；②有時(shí)能參與交流，重視說話的依據(jù)；③不愛發(fā)言或者不愿意參與正式話題的發(fā)言，不細(xì)交流各種見聞。

18、與人交談：①能耐心專注地傾聽，也能注意對象和場合，做到言語文明得體，舉止自然大方；②能專心聽人講話，言語、舉止文明，但是說話不大容易做到恰到好處；③常常不征得同意就打斷別人講話說話任性隨便，不注意場合和對象。

19、聽人說話：①能抓住要點(diǎn)，明白對方的意向、情緒和態(tài)度；②能知道基本意思，大體了解對方的意向、情緒和態(tài)度；③把握不住要點(diǎn)，弄不清對方的意向和態(tài)度。

20、說話：①口齒清楚，語言準(zhǔn)確，有條理；②口齒清楚，有條理，但有時(shí)用詞不太準(zhǔn)確；③條理不太清楚，往往不能準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。

21、語文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)：①能積極參與，善于在生活中或其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)語文、用語文；②有興趣參加，但總覺得語文課學(xué)的東西別的地方用不上；③不感興趣，只想把語文課上的東西學(xué)好就行。

22、語文學(xué)習(xí)中：①能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立或與人合作探索解決問題的辦法，努力尋找答案；②喜歡與人合作探討一些問題，但是自己不大能發(fā)現(xiàn)問題；③能努力記住問題的答案，自己提不出問題，也想不出解決問題的辦法。

【檢測和評估建議】

1、可以自己評價(jià)，可以同學(xué)互評，也可以請者給你評。最好是采用三者結(jié)合的方式進(jìn)行，這樣能評估得更準(zhǔn)確、更全面。

2、可以按照下面的方式評價(jià)出綜合等等：22項(xiàng)內(nèi)容，如果有12項(xiàng)以上為①，其余基本為②，則可以評定為優(yōu)秀；如果5項(xiàng)以上為①，其余所有項(xiàng)均為②或絕大多數(shù)為②，則可以評定為良好；如果少數(shù)為①或②，絕大多數(shù)項(xiàng)為③，則可以評定為合格；如果基本上沒有①或②，則評定為不合格。

3、像識(shí)字、優(yōu)秀詩文背誦、普能話朗讀等情況可以通過老師提供的測試題進(jìn)行檢測，并獲得評估結(jié)果。