二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過的方法解決。

2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？

3、檢查學(xué)生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準確、聲音洪亮。（其余學(xué)生認真傾聽，聽后根據(jù)要求評議。）

三、課堂小結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、感悟課文內(nèi)容，積累課文語言。

學(xué)習(xí)第1、2自然段：

1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？

2、全班交流。隨機指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：

（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；

（2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；

（3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……

（4）齊讀這兩個自然段，再次體會我國絲綢在國外有很高的知名度。

學(xué)習(xí)3―7自然段：

1、默讀課文3―7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？

2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。

3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：

（1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機……”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；

（2）從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；

（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。

（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。

4、指導(dǎo)學(xué)生認識過渡段并體會過渡段的作用。

（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？

（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。

（3）設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個自然段有什么關(guān)系？

（4）全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。

教師小結(jié)：第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。

（5）齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。

學(xué)習(xí)第8自然段：

1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用――畫下來。

2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。

3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。

三、情感升華

教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會到張騫是位偉大的探險家、外交家。（張騫第一次出使西域雖然沒有完成聯(lián)絡(luò)大月氏打擊匈奴的使命，但獲得了有關(guān)西域各國的地理、物產(chǎn)、軍事的情況，了解了匈奴的許多內(nèi)情讓漢武帝知道和中亞、西亞各國如何打交道。正因為如此，在后來的戰(zhàn)事中張騫才能以他對匈奴的廣博知識節(jié)節(jié)獲勝……）

四、復(fù)述課文

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來；它更象一座友誼的橋梁，使中、西亞各國對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲，作為一名甘肅人，我們更應(yīng)該感到自豪，因為甘肅的武威、酒泉、張掖、敦煌是古絲綢之路的必經(jīng)之道�，F(xiàn)在就讓我們來當(dāng)一名小導(dǎo)游，給到甘肅旅游的海內(nèi)外游客介紹這令我們驕傲的絲綢之路。

1、小組內(nèi)互相練習(xí)說。

2、全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況，隨時提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來復(fù)述課文。

板書設(shè)計：

絲綢之路 （促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶）

開辟者：張騫 （外交家、探險家，為絲綢之路花費了一生）

課題： 語文天地

授課時數(shù)：3課時

備課時間： 年 月 日

授課時間： 年 月 日

教學(xué)目標：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記并提高摘錄速度。

2、積累有關(guān)“路”的名言、警句。

3、圍繞主題“路”進行口語交際、習(xí)作。

教學(xué)重點：圍繞“路”進行口語交際、習(xí)作。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)路的文章，拓寬對路的理解。

課前準備：多媒體電教

教學(xué)過程：

第一課時

一、日積月累

1、我的摘錄筆記。

2、抄寫《絲綢之路》的最后三句話，測試自己的書寫速度。

3、讀一讀。

二、暢所欲言

1、說說你知道的路

2、你都了解上面的哪些路？

3、聯(lián)系實際你還了解哪些路？

4、人生之路與其他路不同在哪兒？

三、課堂作業(yè)。

第二課時

一、學(xué)習(xí)《鄧稼先的人生之路》

1、自讀課文，邊讀邊做批注筆記。

2、交流讀書體會和感想。

3、質(zhì)疑深思。

二、金鑰匙

1幻燈片出示。

三、運用此方法學(xué)習(xí)《蜀鄙二僧》

1、熟讀古文和釋文。

2、運用閱讀方法自學(xué)課文。

3、討論。

四、拓展練習(xí)。

第三課時

一、出示習(xí)作要求。

二、指導(dǎo)。

1、讓學(xué)生留心觀察放學(xué)回家的路，觀察路的變化。

2、做觀察筆記，對路進行描寫，為習(xí)作作準備。

三、學(xué)生習(xí)作。

板書設(shè)計：

成長的道路

成長的道路上，你遇到過挫折嗎？

你做過幼稚可笑的事嗎？

你成功過嗎？

你失敗過嗎？是怎樣克服的？

你從中懂得了什么？