教學(xué)目標：

1. 了解泰戈爾及其詩文特點，藝術(shù)風(fēng)格。

2. 通過學(xué)習(xí)詩人富有想象力的詩句，體會其追求自由、渴望自由的思想感情。

3. 使學(xué)生受到泰戈爾追求自由、向往自由的思想感情的熏陶。

教學(xué)重點：

了解文章的象征意象。

教學(xué)難點：

掌握散文詩的特點及泰戈爾詩選的兒童心理描寫。

教學(xué)安排： 一課時 講授課

設(shè)計意圖：

《新月集》是泰戈爾的代表作之一。詩集中，詩人生動描繪了兒童們的游戲，巧妙地表現(xiàn)了孩子們的心理，以及他們活潑的想象。詩人將自己的靈魂穿織于詩章詞篇里，使詩句充滿了靈性的芬芳。閱讀這些詩篇，能陶冶性情，凈化人格，美化心靈。

本課旨在通過學(xué)習(xí)《職業(yè)》，使學(xué)生領(lǐng)悟散文詩的韻味和內(nèi)在的節(jié)奏，感受孩子的童真童趣及豐富的想象，對《新月集》有初步的了解，激發(fā)學(xué)生閱讀《新月集》的欲望。

教學(xué)過程：

一、賞讀《職業(yè)》

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

教師出示各種各樣有關(guān)職業(yè)圖片，學(xué)生猜想是什么。

（二）整體感知

1. 老師特別喜歡這首小詩，我已經(jīng)讀了至少不下十遍�？墒�，課堂上，老師還想再來讀讀這首詩，你們愿意聽嗎？

2. 師范讀。（配樂）

3. 這樣的一首小詩，你喜歡它嗎？為什么喜歡？（想象力豐富，充滿童真童趣，讀起來瑯瑯上口，很有韻味……）

4. 既然大家都喜歡它，那就讀它吧，把它讀通讀順了，行嗎？學(xué)生初讀。

5. 指名讀

（三）品味語言，感受人物形象

1. 過渡：老師覺得他們喜歡這首詩已經(jīng)喜歡到骨子里去了，因為他們讀得是那么的有滋有味。我們也像他們這樣有滋有味地再來讀讀這首詩，把你覺得特別有意思，特別有味道的句子劃出來，邊讀邊想：讀著讀著，你看到了一個怎樣的孩子？

2. 生朗讀，師巡視。

3. 交流：圍繞孩子的天真可愛調(diào)皮淘氣與依戀媽媽，談感受與朗讀相結(jié)合，重在朗讀。

4. 選讀，進一步感受散文詩語言的韻味。

（四）介紹作者

1. 這是一首富有童真童趣，又充滿想象的小詩，寫這首詩的作者會是個怎樣的人呢？我們來作個大膽地猜想，好嗎？（提示：從年齡、性別、性格等方面去猜）

2. 師介紹：剛才同學(xué)們作了大膽的猜測，那大家的猜測對不對呢？我們一起來看看這位作家。

（圖片出示泰戈爾）認識他嗎？

師介紹：泰戈爾：印度著名的文學(xué)家、詩人，被稱為印度的“詩圣”。他的代表作有《新月集》、《飛鳥集》、《吉檀枷利》和《園丁集》等，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎。

3. 師補充介紹諾貝爾文學(xué)獎：知道什么是諾貝爾文學(xué)獎嗎？

諾貝爾文學(xué)獎是世界上最高級別的文學(xué)獎項。從1901年設(shè)立到現(xiàn)在，已經(jīng)有一百多年了，我們亞洲只有4個人獲得過諾貝爾文學(xué)獎，而泰戈爾是亞洲第一個獲得這個獎項的。

二、小組合作閱讀

1. 四人小組合作學(xué)習(xí)。

2. 小組間相互學(xué)習(xí)。

《職業(yè)》表達了孩子對自由自在、無拘無束的生活的向往，學(xué)生能從中找到自己的影子。談感受點到為止，重在朗讀，讀出韻味與節(jié)奏。

三、品析《職業(yè)》

歌頌自由的文學(xué)作品歷史上比比皆是，自由已成為人類無止盡的永恒追求�！堵殬I(yè)》一詩從兒童的心理出發(fā)，塑造了幾個鮮明具體、生動活潑的形象。在處理這些形象上，詩人沒有用濃墨重彩去細細描繪他們的身材相貌、穿著打扮和神態(tài)氣質(zhì)，只是簡單地透射出小販的叫喊“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！”園丁在那里掘地，更夫提著燈走來走去。然而他們的生活背景是寬廣自由的：小販“沒有什么事情急著要做，沒有哪條街一定要走，沒有什么地方一定要去，沒有什么時間一定要回家”；園丁“要怎么掘，便怎么掘”，更夫“搖著他的提燈，跟著身邊的影子一起走著，他一生一次都沒有上床去過”。全都是“且自逍遙沒人管”，猶如中國水墨畫，幾朵飛云，幾竿翠竹，一灣碧水，一抹遠山，構(gòu)成一個廣闊自由的天地，竹下一個撫琴的隱士若存若失，然而意境全出，寧謐深邃，耐人尋味。在白描般的詩句中，三個典型形象的自由氣息如清亮的涓流淙淙流入我們心中，流動、翻騰化成云蒸霞蔚，托著我們的心飛翔，飛向那個夢中的地方......

四、拓展延伸推薦《新月集》

1. 學(xué)習(xí)了《對岸》、《職業(yè)》以后，你們覺得這兩首詩會是出自泰戈爾的同一本詩集，還是不同的詩集呢？為什么？引導(dǎo)歸納出共同點：童真童趣、想象力、兒童為主，讀起來都很有韻味）

2. 那這兩首詩會出自他的哪一本詩集呢？出示《新月集》并簡單介紹：有人說，《新月集》是天使帶給人間的浪漫，是天堂送給大地的詩篇。（課件出示這兩句話）莊雅惠編者在《新月集》里有這樣一句話說：在世界文學(xué)里，幾乎沒有一本詩集比他這個《新月集》描寫兒童更好而且更美麗、更真切的了。（出示句子）《新月集》里共有40首這樣的詩歌，我們一起翻開目錄來

看一看。（出示目錄）

3. 有位文人這樣評價：泰戈爾的詩篇如春潮瀉地，生機勃勃，充滿活力。

雖然詩人的一生經(jīng)歷了許多坎坷與痛楚，但他是快樂的，是博愛的。常常品茗泰戈爾的詩，走近泰戈爾，我們會更智慧。心里就不知不覺暖洋洋，亮光光。那就讓我們也來品茗泰戈爾的詩，從閱讀他的《新月集》開始，說不定我們也會變得更智慧，心里也不知不覺會暖洋洋，亮光光！