第六單元：講信用

我必須去

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得守信是一種美德，要做恪守信用的好孩子。

過(guò)程與方法:

1、通過(guò)拼讀獨(dú)立識(shí)字。

2、通過(guò)朗讀體會(huì)主人公的守信。

情感與態(tài)度:

在朗讀學(xué)習(xí)中懂得人與人交往最重要的是講性用，鼓勵(lì)自己在生活中做一個(gè)守信的人。

教學(xué)重點(diǎn):

1、培養(yǎng)用多種方法識(shí)字的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生受到守信用的品德教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、 培養(yǎng)用多種方法識(shí)字的能力。

2、 培養(yǎng)學(xué)生受到守信用的品德教育。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片《巖石上的小蝌蚪》。生看后沉思一兩分鐘后自由談感受。師述：同學(xué)們談得很好�！稁r石上的小蝌蚪》這篇童話故事之所以被公認(rèn)為世界兒童文學(xué)寶庫(kù)中的精品，是因?yàn)樗�震撼了一代又一代少年兒童的心靈，激起我們的同情心愿望，時(shí)刻鞭策著我們對(duì)待別人要守信用，不要像故事中的“小哥哥”一樣，因?yàn)樽约旱妮p率失信而使別人受到傷害。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看這個(gè)故事的小主人公又是一個(gè)怎樣的人。

二、新課

（一）自學(xué)

學(xué)生以自己喜歡的方式自讀文，提醒學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字可借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。

（二）識(shí)字

1、媒體出示帶沒(méi)語(yǔ)拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，老師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字。

2、媒體出示去掉拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

3、媒體出示單個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

4、打亂生字排列順序，學(xué)生認(rèn)讀。

（三）感悟

品讀課文，感悟文章內(nèi)涵。

1、讀文思考：李丹為什么說(shuō)：我必須去？

2、組織討論：如果人遇到這種情況，你會(huì)怎么做？

3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，看完《巖石上的小蝌蚪》和《我必須去》兩個(gè)故事后不同的感受。

（四）誦讀

角色朗讀，深化體驗(yàn)

1、學(xué)生在小組里分角色演讀課文，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色朗讀課文。

3、評(píng)價(jià)。靈活評(píng)價(jià)，可兼顧朗讀技巧與內(nèi)容及對(duì)學(xué)生的期望幾個(gè)方面。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入

上節(jié)課我們理解了課文內(nèi)容，知道了李丹是個(gè)守信用的人，媽沒(méi)有因?yàn)榭瘩R戲而對(duì)敬老院的爺爺奶奶和班級(jí)里的老師同學(xué)失信，而是如約前往，表演了精彩的節(jié)目，我們想象一下，敬老院的爺爺奶奶有著這臺(tái)節(jié)目會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？

（二）交流

引導(dǎo)學(xué)生盡情展開(kāi)想象的翅膀

或七嘴八舌議論；

或繪聲繪色講述；

或聲情并茂表演；

老師引導(dǎo)學(xué)生把老人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫(huà)得越具體，細(xì)致越好。

（三）延伸

師述：看到敬老院爺爺奶奶這樣高興 ，小朋友們的心情怎樣？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

高興、愉快、興高采烈

可見(jiàn)，守信用不僅使別人得到幸福，也會(huì)使自己的心靈得到真正的快樂(lè)，所以我們一定要時(shí)刻鞭策自己，做個(gè)守信用的人。在我國(guó)古代，人們就想出一些簡(jiǎn)潔的句子來(lái)鞭策自己恪守諾言、誠(chéng)實(shí)守信。師出示兩句古語(yǔ)：“一言既出，駟馬難追。”“言必信，行必果。”

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示理解其含義，并交代這兩句古語(yǔ)已作為成語(yǔ)使用，要求學(xué)生會(huì)背，并且會(huì)寫(xiě)。

（四）寫(xiě)字

鞏固字形，正確書(shū)寫(xiě)。

1、認(rèn)讀生字，分析字形結(jié)構(gòu)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)比較難寫(xiě)的字。

“鈴”字右邊不要寫(xiě)成“今”；“慈”字的上半部強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序；“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁；“集”字下邊是“木”不是“ ”。

本課作業(yè)：

練習(xí)

1、 用間序查字法各選出五個(gè)字并組成詞語(yǔ)。

Ji mi

Yuan zhi

注意：做此題時(shí)要強(qiáng)化查找速度，可采取比賽的形式，爭(zhēng)取達(dá)到每字不超過(guò)一分鐘。

2、多音字組詞

打（ ） 扎（ ） 結(jié)（ ）

3、下列字加偏旁組成不同的字再組詞。

令---（ ） 分---（ ）羊---（ ）

4、口頭擴(kuò)詞，并用一個(gè)自己最喜歡的詞 說(shuō)一句話。

期 （ ） 約（ ） 慈（ ）

小山羊和小灰兔

語(yǔ)文天地

教材分析：

本單元的語(yǔ)文天地包括比較形近字、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句、口語(yǔ)交際、閱讀、看圖講故事、金鑰匙等內(nèi)容。

比較形近字，讓學(xué)生通過(guò)讀、寫(xiě)，比較形近或形近且同音的字，比較字義的不同。

讀一讀，體會(huì)句子的語(yǔ)氣。三組句子，每一組的第一句都是反問(wèn)句，第二句都是陳述句，兩句話表達(dá)的意思是一樣的，但反問(wèn)句語(yǔ)氣強(qiáng)烈。

口語(yǔ)交際，讓學(xué)生交流生活中自己動(dòng)腦筋解決的事。

讀一讀，是自讀短文《畫(huà)風(fēng)》，了解幾種表現(xiàn)風(fēng)的方法。

看圖講故事，講得是兩只猴子雖然動(dòng)腦筋，但卻把事情搞砸的故事。通過(guò)讓學(xué)生看圖講故事，提高他們的口語(yǔ)交際能力。

金鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生怎樣復(fù)述課文。

自檢是第一單元金鑰匙的反饋。

教學(xué)建議：

寫(xiě)一寫(xiě)，比一比加點(diǎn)的字，教學(xué)時(shí)，不宜讓學(xué)生按照語(yǔ)法規(guī)律學(xué)習(xí)前三組字，可以讓學(xué)生查字典，組詞，強(qiáng)化記憶。第四組的“怪”和“經(jīng)”，右邊的偏旁容易寫(xiě)錯(cuò)，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生從字音，寫(xiě)法等方面區(qū)分。

讀一讀，體會(huì)句子的語(yǔ)氣，這是一項(xiàng)滲透性的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)，不要向?qū)W生講述反問(wèn)句、陳述句的概念，不要比較兩種句式的異同，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀，體會(huì)每種句式表達(dá)的語(yǔ)氣。第一組句子在自讀課文《畫(huà)風(fēng)》中，可以在做完閱讀題后再做這一題。

口語(yǔ)交際，可先讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，啟發(fā)他們想想自己平時(shí)動(dòng)腦筋解決的問(wèn)題，假如還是沒(méi)有什么可講的，可以把這個(gè)問(wèn)題布置下去，過(guò)一段時(shí)間再講�；蛘叻中〗M列出生活中解不開(kāi)的難題，討論解決的辦法。注意引導(dǎo)學(xué)生，暫時(shí)不討論解決人與人的關(guān)系問(wèn)題，還應(yīng)注意掌握道德標(biāo)準(zhǔn)，耍小聰明干壞事、損人利己的事情不應(yīng)提倡。

讀一讀，讓學(xué)生在練習(xí)默讀的基礎(chǔ)上討論文后的思考題，啟發(fā)學(xué)生想辦法畫(huà)風(fēng)。

看圖講故事，教學(xué)時(shí)一定要給時(shí)間讓學(xué)生自己看圖，再與伙伴交流，把事情的梗概弄明白后，再討論丁丁提的問(wèn)題，然后還要繼續(xù)努力，觀察猴子的表情，想想他們說(shuō)了什么，做了什么，怎么做的，練習(xí)把這個(gè)故事講生動(dòng)。這個(gè)練習(xí)可以與復(fù)述課文結(jié)合起來(lái)。

學(xué)習(xí)復(fù)述，向?qū)W生提出了一個(gè)方向，就是盡量用自己的話說(shuō)，二年級(jí)的學(xué)生復(fù)述課文，基本上是背課文。教師要發(fā)現(xiàn)那些敢于用自己的話敘述的　　，哪怕語(yǔ)言不夠純熟，也應(yīng)該給以鼓勵(lì)。

自檢，這個(gè)自檢是第一單元金鑰匙的反饋，可以同桌互查，檢查改錯(cuò)別字的小本子，再聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)后還要檢查，改正寫(xiě)錯(cuò)的字，然后由同桌寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，老師要注意評(píng)價(jià)學(xué)生互相幫忙、合作學(xué)習(xí)的情況。