第十五單元： 夏天

迷人的夏天

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)13個生字，會寫10個生字。

2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式表現(xiàn)夏天。

3、續(xù)寫課文。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，陶冶愛美的情趣。

過程與方法:

1、通過在拼讀中認(rèn)讀生字，在書寫中識記生字。

2、在朗讀中體會到夏天的迷人。

情感與態(tài)度:在朗讀中體會到夏天的迷人，激發(fā)對夏天的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入。

喜歡夏天嗎？今天，就讓我們一起感覺這多彩的夏天帶給我們的樂趣吧，板書課題：多彩的夏天。齊讀課題。

二、新課

（一）自學(xué)、識字

初讀課文，自主識字。

1、自由朗讀課文，用自己喜愛的符號畫出生字。

2、同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法。

3、小組長可用游戲的方式檢查本組學(xué)生識字的情況。

4、自愿當(dāng)小老師，教識字方法，想教哪個字就教哪個字，并給生字找新伙伴。組詞

5、鞏固識字，讀詞語。

（二）寫字

感受漢字形體美，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

1、觀察。趣、澡筆畫較多，注意安排好結(jié)構(gòu)。

2、書寫。生獨(dú)立書寫，師巡視指導(dǎo)。

3、展示。師生、生生互相評價(jià)。

（三）交流

精讀課文，領(lǐng)會感悟。

1、用自己喜歡的方式讀文，說出自己的體會。

2、小組內(nèi)多種動工讀文。

3、指名朗讀自己喜歡的段，說出自己的體會。

（四）誦讀

感悟朗讀，尊重個性。

1、在學(xué)生對喜愛段落的交流中，師隨機(jī)指導(dǎo)。

如：第二自然段，這么一幅多彩的夏天的圖畫能讀出來嗎？還記得老師教給你的“小竅門”――邊讀邊想，把文字在腦子里變成美麗的圖畫。

第四自然段，能不能加上動作再讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀形式要多樣：自由讀、想象讀、評價(jià)讀、加動作讀、齊讀。

2、配樂朗誦。（感受美、欣賞美、陶冶美）。

第二課時

一、導(dǎo)入

夏天是這樣的迷人，讓我們跟著優(yōu)美的音樂，再次聆聽感受這多彩的夏天吧！

二、新課

（一）交流

1、小組合作交流：你喜歡夏天嗎！為什么？說說你對夏天的感受。

2、匯報(bào)。讓學(xué)生自由說。引導(dǎo)學(xué)生全面看問題，夏天也有不好的一面，如：夏天的蚊蟲較多，夏天熱得容易中暑等等。也可以就孩子們感興趣的話題展開交流。如“談?wù)勛约簞澊�或游泳的�?jīng)歷”。

（二）編故事

展開想象、激發(fā)創(chuàng)造。

夏天帶給我們這么多的感受。讓我們合作編一個有關(guān)夏天的故事，共同分享夏天的快樂吧！

夏天，有……瓜地里　　　冰箱前　　　　池塘邊

1、分小組編。如全班八個小組，題目分下去。小組成員你一句、我一句地編。

2、班級匯報(bào)，形式多樣，可以一個代表講，也可以邊想邊說，可以用對話的形式，也可以表演。

3、全班評議。

（三）背誦

完成教材116頁《小池》的練習(xí)。

老師不需太多講解，讀、議、誦、畫幫助學(xué)生積累。

（四）練習(xí)

1、比一比，組成詞語

灑　　　　惱　　　　澡　　　　　玻　　　　拔　　　　伸

酒　　　　腦　　　　操　　　　　披　　　　撥　　　　神

比較形近字，讓學(xué)生根據(jù)漢字的知識或識字方法鑒別。

2、寫出表示顏色的詞，看誰寫得多。

紅　　如：紅花　　紅旗　　紅領(lǐng)巾等

紅　　如：鮮紅　　深紅　　口紅等

看看紅可以用來形容什么，寫下來，開展組詞語比賽。

在書上完成，根據(jù)孩子情況，也可以把一些詞語或全部詞語寫在本子上。

3、讀一讀，連一連

蟋蟀　　　螢火蟲　　　青蛙　　知了

打燈籠　　彈琴　　　唱歌　　　敲敲　　跳舞

（1） 正確搭配詞語。

（2） 說一段話，用上搭配的詞語描繪夏天的景物。

4、我和夏天有個約會。

描寫夏天的詞語　　　　　　　　　　　有關(guān)夏天的詩

板書

炎熱

迷人的夏天 多彩 迷人

有趣

悠閑

本課作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

語文天地

教材分析：

本單元的語文天地包括組詞、分類、連線、做統(tǒng)計(jì)圖、寫話、閱讀、編故事、金鑰匙、期末總結(jié)等內(nèi)容。

比一比，組成詞語，是比較形近字練習(xí)。

看誰組的詞多，是積累詞語練習(xí)。

分類練習(xí)，有利于培養(yǎng)思維能力，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同，不管怎樣劃分，并列的幾類應(yīng)該用上所有的詞語。

讀一讀，連一連，練習(xí)擬人的說法，這個練習(xí)重點(diǎn)不是教給學(xué)生什么是擬人手法，也不能簡單地停留在把詞語搭配正確的水平上，而應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及對夏天景物的感情體驗(yàn)上。

記錄夏天的氣溫變化，填統(tǒng)計(jì)表，做統(tǒng)計(jì)圖，這一練習(xí)中，填表要實(shí)事求是，要根據(jù)對溫度計(jì)的觀察或聽本地電視臺、廣播電視臺的預(yù)報(bào)，不能憑自己的感受、想象去填。曲線統(tǒng)計(jì)圖可以與數(shù)學(xué)老師配合做。

觀察夏天的變化，寫一寫，這一題與上一題緊緊配合，學(xué)習(xí)效果會更好。上一組句子要求寫夏天新產(chǎn)生的現(xiàn)象；下一組句子要求寫在夏天生長、發(fā)展的事物。兩組句子的區(qū)別體現(xiàn)在“更”上。

讀一讀，是自讀《特蕾西的冷飲店》，讓學(xué)生明白現(xiàn)代社會所要求的人不僅要通過學(xué)習(xí)來獲取知識，還要具有創(chuàng)新精神。

編故事，根據(jù)教材中創(chuàng)設(shè)的地方，“瓜地里”“冰箱前”“池塘邊”去編，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

讀一讀，背一背，背誦古詩《小池》，這首詩描寫了一幅轉(zhuǎn)瞬即逝的自然美景，寫出了詩人的獨(dú)特感受。

金鑰匙向?qū)W生提示了三點(diǎn)：一是告訴學(xué)生看報(bào)紙也是學(xué)習(xí)；二是問你經(jīng)常看報(bào)紙嗎？提示學(xué)生應(yīng)該經(jīng)�？磮�(bào)；三是問喜歡看什么報(bào)？提示學(xué)生要選擇適合自己看的報(bào)紙。

自檢這項(xiàng)練習(xí)，提醒學(xué)生運(yùn)用音序查字法解決實(shí)際問題�！�

期末總結(jié)，從學(xué)習(xí)興趣、識字、背誦、口語交際等方面對本學(xué)期語文學(xué)習(xí)做了總結(jié)。

教學(xué)建議：　

比較形近字一題中，對前兩組字，學(xué)生可以自己根據(jù)漢字的知識和識字方法鑒別。第三組可以在認(rèn)讀、組詞后問學(xué)生：“怎么才不會把這兩個用錯？”啟發(fā)學(xué)生自己想辦法；第四組可以教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法：集中力量記一頭，可以集中力量記“酒”，因?yàn)?ldquo;酉”字的字于酒有關(guān)，像“醉、酣”。記住“酒”，“灑”字就不會讀錯寫錯了。

看誰組的詞多，可以開展詞語比賽，然后再擴(kuò)展一下，看看每個詞語可以用來形容什么，根據(jù)學(xué)生的情況，把一些或全部詞語寫在本子上。

分類，教學(xué)時，可以先按照丁丁的辦法分類，然后以小組為單位討論，還有什么分類的方法？再全班交流。

讀一讀，連一連，可以利用幻燈片或者配以輕快的音樂，朗讀《多彩的夏天》，營造吸引學(xué)生想象的磁場。學(xué)生連線后，要讀一讀，畫一畫，這個練習(xí)可與學(xué)習(xí)課文《多彩的夏天》結(jié)合�！�

填氣溫統(tǒng)計(jì)表，畫統(tǒng)計(jì)表，這項(xiàng)練習(xí)中，填統(tǒng)計(jì)表要求學(xué)生在“做的事情”一欄中做到：①仔細(xì)觀察生活的變化；②這個變化應(yīng)該與氣溫變化有關(guān)系；③組織好語言并寫出來。開始一兩天可能只有部分同學(xué)會做，老師可以組織大家交流，互相啟發(fā)，再觀察，再寫。觀察的對象不必局限在家里，可以觀察街上、學(xué)校里等地方的變化。統(tǒng)計(jì)圖做完后，讓學(xué)生看看曲線的發(fā)展趨勢，說一說，再寫一句話，或者直接填寫下一題�？梢园驯绢}所有填寫的事物統(tǒng)整起來，分成兩大類分別造句。

《特蕾西的冷飲店》這個童話，故事有趣，語言貼近兒童，可以由學(xué)生自讀。讀后請學(xué)生說一說，特蕾西為什么能從北極熊夫婦招的工人變成冷飲店的主人？

編故事可以分小組編，每小組選一題，每人都得說上一兩句。然后全班匯報(bào)，可以一個代表講，可以邊畫邊說，可以用對話的形式，也可以表演。然后全班評議。

古詩《小池》，除了熟讀背會之外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的理解畫一畫，詩中所描繪的美景，教師不要講得太多。

金鑰匙可以按以下幾步進(jìn)行：一是請看過報(bào)紙的同學(xué)說一說學(xué)到了什么？二是創(chuàng)設(shè)條件，想辦法與報(bào)紙經(jīng)常接觸，有了報(bào)紙，還要培養(yǎng)看報(bào)的習(xí)慣。三是要引導(dǎo)學(xué)生討論：從報(bào)紙上收獲多的同學(xué)，你看的什么報(bào)？

自檢，可以在這時舉行查字典比賽，比賽查不認(rèn)識的字，查不會寫的字，成績好的，最好有一點(diǎn)小獎勵，作為兩年來學(xué)習(xí)查字典的一個總結(jié)。

期末總結(jié)這一項(xiàng)內(nèi)容中，學(xué)習(xí)興趣是很重要的方面，在操作時，可以做到兩項(xiàng)升一個星，六項(xiàng)共三個星，老師要特別關(guān)心那些得星不多的孩子，了解他們的具體困難，結(jié)合平時的教學(xué)，努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)字是識字的一項(xiàng)內(nèi)容，可以通過互查評價(jià)；寫字方面，可以以平時的寫字本、造句本、日記本為檢查對象，讓學(xué)生自己檢查完的這些本子為評價(jià)依據(jù)。獨(dú)立識字能力，需老師檢查。背誦可以由學(xué)生互查，必須保證題目畫線的課文全部會背�？谡Z交際方面，可以采取自查和小組評議的辦法。最后一項(xiàng)是總的評價(jià)，因?yàn)槊總�學(xué)生起點(diǎn)不同，彼此又有差異，因此，可能出現(xiàn)這樣的情況：一是上面各項(xiàng)中有的情況不理想但孩子自己很滿意；二是有的孩子學(xué)得不錯，卻對自己不滿意。對于這兩類學(xué)生，老師要盡量把工作做到每個人。