第六單元奇妙的石頭

天外來(lái)客——隕石

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“隕”等30個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“隕”等30個(gè)生字。

2、讀懂課文，獨(dú)立回答課后問(wèn)題。

3、了解有關(guān)隕石的資料，對(duì)隕石有深入的認(rèn)識(shí)。

4、有感情地背誦。

重點(diǎn)： 在朗讀中感悟，理解文中所講的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)隕石的知識(shí)。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞。

2、通過(guò)多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識(shí)，體會(huì)我們的愿望。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

出示學(xué)生收集到的隕石的圖片，讓學(xué)生初步感知大自然的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

同學(xué)們看，這就是來(lái)自天外的客人——隕石（板書(shū)課題：天外來(lái)客——隕石）

學(xué)生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識(shí)？

學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文：

這些問(wèn)題，課文中給我們做了介紹，讓我們一起去讀課文，讀時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的字、詞，用學(xué)過(guò)的方法先解決。

1、解決學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

2、分組讀文檢測(cè)。

3、看看，通過(guò)剛才的讀文，你都了解了什么？（學(xué)生針對(duì)剛才課前提的問(wèn)題，有目的性的進(jìn)行回答。）在里，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。

4、你還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論，在討論的過(guò)程中，讓學(xué)生了解隕石曾經(jīng)是星星，它有自己的軌道，能夠發(fā)光，它含有豐富的物質(zhì)，落到地面上以后，它就熄滅了，變成了堅(jiān)硬的石頭，安靜地沉睡著，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、談?wù)摰倪^(guò)程激發(fā)起他們探索的積極性。

三、選擇自己喜歡的語(yǔ)句或感受深的段落，讀給同桌聽(tīng)，再次體會(huì)文中所表達(dá)的情感受，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

通過(guò)多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識(shí)，體會(huì)我們的愿望。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：

今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《天外來(lái)客——隕石》

同學(xué)們想不想讀一讀課文呢？

學(xué)生讀文。

二、交流資料，拓展知識(shí)：

1、對(duì)于隕石，你都了解什么？

把你了解到的知識(shí)或者有關(guān)信息，介紹給同學(xué)們聽(tīng)。

2、同學(xué)交流資料。擴(kuò)展課外知識(shí)。

進(jìn)一步加深對(duì)隕石的了解。

三、結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的練習(xí)進(jìn)行詞語(yǔ)擴(kuò)充。

1、給“石”加個(gè)偏旁，可以成為新的字，試一試。

 

3、用“石”能組成多少個(gè)成語(yǔ)呀？

石

石

石

石

二、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、摘抄詞語(yǔ)。

和 氏 獻(xiàn) 璧

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握本課詞語(yǔ)。。

2、理解課文所講的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。

教學(xué)重點(diǎn) ：

理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。

課時(shí)劃分：：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)認(rèn)本課的詞語(yǔ)。

2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)意思，了解課文大意。

3、體會(huì)玉的珍貴和卞和忠誠(chéng)之心。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，提出問(wèn)題

今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。理解“獻(xiàn)”、“璧”。

引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。

二、1、自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己先解決。

2、檢測(cè)字詞。

3、同學(xué)們字詞掌握的不錯(cuò)，那通過(guò)讀課文，你們讀懂了什么？

4、學(xué)生回答，了解課文大意。

再讀課文，說(shuō)說(shuō)：

和氏獻(xiàn)了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同？

畫(huà)出描寫(xiě)和氏的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子讀一讀，體會(huì)卞和的忠誠(chéng)。

討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡？

引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，最后體會(huì)卞和說(shuō)的話，談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解——不識(shí)真誠(chéng)、忠心的人，才是最痛心的事。

談一談感受，把自己的感受讀出來(lái)。

三、作業(yè)：把和氏獻(xiàn)璧的故事請(qǐng)給家長(zhǎng)聽(tīng)，和家長(zhǎng)交流交流你的感受。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，掌握本課的詞語(yǔ)。

2、細(xì)讀課文，了解《完璧歸趙》的故事，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)玉的珍貴卞和的忠實(shí)之心。

3、感情朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。

全班一起課文。

二、學(xué)生小組討論：和氏為什么哭的那么傷心呢？

討論之后，學(xué)生在全班交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳而悲傷，而是痛心有人把寶石看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)作騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。

三、拓展

學(xué)生交流資料，《和氏獻(xiàn)璧》，加深對(duì)課文的理解。

四、結(jié)合語(yǔ)文天地，讀一讀，背一背。

《石灰吟》

中 國(guó) 石

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“瑰麗”“做然”“酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“柵柵來(lái)遲”“屢屢?jiàn)Z魁”“奉為至寶”等詞語(yǔ)的意思。

3、給課文分段，概括段落大意。

4、能回答課后的問(wèn)題。

5、有感情地朗讀課文并背誦最后一個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn) ：

課文描寫(xiě)中國(guó)石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛(ài)中國(guó)石的部分

課時(shí)劃分：：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)認(rèn)本課的詞語(yǔ)。

2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)意思，并理解課文內(nèi)容。

3、體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，提出問(wèn)題

今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石》這一課，看了《中國(guó)石》這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題嗎？（“中國(guó)石”在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它“中國(guó)石”？它是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？等等）

二、自讀課文，了解大意

1、同學(xué)們的問(wèn)題真多，那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，大聲地來(lái)讀課文，看看能否解決這些問(wèn)題。（遇到不認(rèn)識(shí)的生字，用學(xué)習(xí)過(guò)的方法解決）

2、學(xué)生自讀課文。

3、檢測(cè)字詞。

4、讓我們把這些詞語(yǔ)放到課文中去讀一讀，看一看能否讀準(zhǔn)它們。

5、主要寫(xiě)了什么？（主要寫(xiě)了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國(guó)版圖的中國(guó)石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛(ài)它。）

三、讀了課文，你有什么感受？

1、把你的感受最深的地方多讀幾遍，想想你為什么覺(jué)得戰(zhàn)友們很珍愛(ài)中國(guó)石？

根據(jù)學(xué)生回答來(lái)學(xué)習(xí)課文，并指導(dǎo)朗讀。（這是一塊怎樣的石頭？大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國(guó)版圖，表面起伏像大陸地貌。）

2、

3、體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四、作業(yè)

抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、弄清“我”發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的經(jīng)過(guò)，有條理地進(jìn)行復(fù)述。

3、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括段落大意。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《中國(guó)石》。同學(xué)們想不想讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這篇課文。

二、理清層次，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)國(guó)家的深切的愛(ài)。

1、回憶一下，上一節(jié)課，我們從課文中知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)劃分段落。

2、學(xué)生討論分層。

3、交流：全文分為三層：

第一層（2、3自然段〕：講一個(gè)初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁灘上揀石頭。

第二層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國(guó)版圖的“中國(guó)石”。

第三層（第七自然段），講仔細(xì)端詳“中國(guó)石”。

三、再讀課文，在讀中體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)國(guó)家的深深的愛(ài)。

1、默讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了文章后，你有什么感受？

2、從哪體會(huì)到的？切入到文章中去，指導(dǎo)朗讀。 （根據(jù)學(xué)生回答來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容）

在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來(lái)寫(xiě)的？

哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？

A、（挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的感情？（對(duì)戈壁的愛(ài)）

B、“小精靈”是指什么，為什么作者把石頭稱為小精靈？（小精靈一般指孩子們眼里那些具 有超入本領(lǐng)的可愛(ài)的小神靈。把石頭稱為小精靈，說(shuō)明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達(dá)了作者對(duì)這些石頭的喜愛(ài)之情）

C、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國(guó)版圖的形狀）

D、發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”時(shí)，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來(lái)，為什么會(huì)這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說(shuō)明心中時(shí)時(shí)裝著祖國(guó)。）結(jié)合語(yǔ)文天地D4的讀一讀，注意引號(hào)。

E、“我”和小姑娘分別從中國(guó)石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟悉的地方�！�

拓展：

1、課文中說(shuō)在“我”寂寞和孤獨(dú)時(shí)，“中國(guó)石”給了“我”溫暖和快慰。“快慰”是什么意思？（高興而心里感到安慰）當(dāng)“我”寂寞時(shí)，傣著”中國(guó)石”會(huì)想些什么？當(dāng)“我”夜里站崗感到孤獨(dú)時(shí)，摸著“中國(guó)石”又會(huì)怎么想呢？

2、駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得吉中有樂(lè)？“因?yàn)?lsquo;祖國(guó)，在我們身邊，祖國(guó)在我們心中”里的兩個(gè)“祖國(guó)”分別指什么？（前一個(gè)指“中國(guó)石”，后一個(gè)指祖國(guó)，） 為什么說(shuō)祖國(guó)在我們心中？（看到“中國(guó)石”戰(zhàn)士們便想到祖國(guó)，心中便激蕩起愛(ài)國(guó)熱情， 便想到保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的神圣職責(zé)，）

3、老師小結(jié)。

4、戰(zhàn)士之所以將這塊石頭當(dāng)作寶貝一樣，是因?yàn)閼?zhàn)士在這塊像祖國(guó)版圖的石頭上面寄托了自己對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。這正是這它神奇所在，老師還給大家?guī)��?lái)了一個(gè)有關(guān)石頭的故事，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這塊石頭又神奇在哪里？結(jié)合語(yǔ)文天地中的《開(kāi)卷有益》——獵人海力布。

四、指導(dǎo)生字：

1、“姍”、“視”、“酷”、“偎”等字的寫(xiě)法。

2、“戈”、“繁”、“存”、“覽”等字的部首。

3、“板”和“版”、“顆”和“棵”的區(qū)別。

五、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、把海力布的故事請(qǐng)給家人聽(tīng)，并和家人探討聽(tīng)了這個(gè)故事后的感受。

3、練習(xí)寫(xiě)生字。

背誦最后一個(gè)自然段。

語(yǔ)文天地五

一、暢所欲言。

查找下面 這些石頭的相關(guān)資料，互相交流。

鐘乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石

二、筆下生花：兩課時(shí)

2、找石頭，畫(huà)石頭，寫(xiě)一寫(xiě)，辦奇石展覽。

3、講石頭的故事。如：青芝岫…… 阿詩(shī)瑪?shù)膫髡f(shuō)……

要求：任選其中的一項(xiàng)，表現(xiàn)石頭的特點(diǎn)，寫(xiě)出石頭的奇妙之處。

語(yǔ)文天地六

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、投影片

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、比一比，組成詞語(yǔ)。

1、讀一讀這四組字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、小組討論，說(shuō)說(shuō)區(qū)分它們的好辦法，并在小組里組詞。

3、全班交流。

二、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中完成。）

1、開(kāi)火車讀一讀。

2、再次列舉在抄寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，舉行“錯(cuò)別字診所”活動(dòng)。

3、齊讀。

三、填一填。

1、給學(xué)生10秒鐘時(shí)間看題，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)練習(xí)的要求。

2、指導(dǎo)學(xué)生回顧列舉學(xué)過(guò)的和自己知道的偏旁部首�？纯茨男┛梢院�“石”字組成新字。

3、以小組為單位設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)考一考其它小組。

4、完成“石”字組成語(yǔ)的練習(xí)。并指導(dǎo)學(xué)生平日積累成語(yǔ)可以運(yùn)用這樣的方法。

四、讀一讀，注意引號(hào)。

1、學(xué)生默讀句子，思考每一句話中引號(hào)的用法。

2、小組里交流一下，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

3、全班交流，教師強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。尤其以第三個(gè)句子為重點(diǎn)，體會(huì)兩個(gè)“祖國(guó)”的意思。

4、設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對(duì)引號(hào)用法的掌握。

5、齊讀句子，加深印象。

五、照樣子，寫(xiě)句子。

1、給學(xué)生時(shí)間，自由讀題和句子，說(shuō)說(shuō)對(duì)要求的理解。

2、讀例句，分別說(shuō)說(shuō)“當(dāng)……的時(shí)候，就……”和“當(dāng)……時(shí)，……”的用法。

3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。

六、總結(jié)本課練習(xí)情況。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀、背一背：

1、給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生把古詩(shī)讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)自己喜歡的方式解決。

2、比一比，看誰(shuí)能把古詩(shī)讀順、讀準(zhǔn)確。

3、評(píng)一評(píng)。

4、齊讀。

5、老師大體講解一下詩(shī)意，以幫助學(xué)生從古詩(shī)表達(dá)的思想感情方面進(jìn)行體會(huì)，把詩(shī)讀懂，讀出韻味、感情。

二、暢說(shuō)欲言、筆下生花、開(kāi)卷有益。

1、給學(xué)生5——10分鐘時(shí)間，看明白這幾個(gè)題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動(dòng)方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開(kāi)展活動(dòng)，并完成手抄報(bào)及自己喜歡的匯報(bào)形式。

3、確定活動(dòng)時(shí)間范圍和紀(jì)律。

教學(xué)分析：

本次《語(yǔ)文天地》安排了“日積月累”“暢所欲言”“筆下生花”“開(kāi)卷有益”“金鑰匙”幾個(gè)內(nèi)容。其中“日積月累”部分體現(xiàn)了字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、古詩(shī)誦讀等幾個(gè)方面的練習(xí)；“暢所欲言”是讓學(xué)生查找一些有關(guān)石頭的資料，而“筆下生花”恰好承接上面的練習(xí)，讓學(xué)生找、畫(huà)、寫(xiě)石頭，辦奇石展覽或講石頭的故事； “開(kāi)卷有益”為學(xué)生講敘了一個(gè)與海力布變成石頭的動(dòng)人的民間故事；“金鑰匙”則向教給學(xué)生和別人交流資料的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書(shū)寫(xiě)單元中的重點(diǎn)生詞和常用書(shū)面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)句子，提高學(xué)生派句能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)和誦讀古詩(shī)的良好習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)引號(hào)的使用，掌握方法，規(guī)范寫(xiě)法。

4、進(jìn)一步指導(dǎo)并提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料以及閱讀、習(xí)作的方法和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握引號(hào)的用法，搜集、整理、運(yùn)用資料，完成習(xí)作。

教學(xué)構(gòu)想：

1、把抄寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí)放到學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中解決。

2、舉行“成語(yǔ)交流大集”，不僅完成書(shū)中練習(xí)，而且進(jìn)行拓展活動(dòng)，以此擴(kuò)大學(xué)生積累量。

3、把“暢所欲言”與“筆下生花”練習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行處理，直到學(xué)生完成。