第十單元 奉獻(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：

本單元共有三篇主體課文。這三篇中，兼顧了不同題材（有神話傳說、詩歌、記敘文）、不同國籍。無論是中遠(yuǎn)古時(shí)代的“大禹”，還是一百多年前法國軍隊(duì)的一名普通炮手，甚至是大自然中的一條小河，他們的奉獻(xiàn)精神無不使我們深受感動(dòng)。對于生活在當(dāng)今社會(huì)的獨(dú)生子女們，從小培養(yǎng)他們“人人為我，我為人人”的精神是非常必要的。

語文天地中設(shè)計(jì)了同音字組詞、摘抄詞語、詞語搭配、積累名言警句、采訪工人、邀請家長等形式多樣的活動(dòng)，意在讓學(xué)生了解高尚的奉獻(xiàn)精神就體現(xiàn)在身邊那些非常熟悉的普通人身上，引發(fā)他們聯(lián)想到：自己也是社會(huì)的一員，應(yīng)該為親人、為同學(xué)、為周圍所有的人做些什么？

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本單元24 個(gè)生字，會(huì)寫本單元的30個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文，感悟有關(guān)詞句，

3、積累課文中的優(yōu)美詞句。

4、在語文活動(dòng)中完成“語文天地“中的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到世界處處充滿愛，從小樹立為人類勇于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)課時(shí)：8——9課時(shí)

大禹治水

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

2、閱讀課文，讓學(xué)生了解大禹治水是我國古代傳說中的一名為人民造福的英雄。

3、知道大禹“三過家門而不入”的原因，感受大禹公而忘私的奉獻(xiàn)精神。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解大禹是怎樣不辭辛苦并利用自己的聰明才智，疏通河道，制服洪水的。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)大禹“三過家門而不入”的無私奉獻(xiàn)精神，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞。

2、了解大禹是怎樣不辭辛苦并利用自己的聰明才智，疏通河道，制服洪水的。并體會(huì)大禹“三過家門而不入”的無私奉獻(xiàn)精神，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

課前準(zhǔn)備：搜集“大禹”的有關(guān)資料。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

課件出示滾滾洪水及大禹的畫像，讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料用自己的話介紹治水英雄 ——大禹。

二、初讀課文，解決文中生字。

1、自讀課文，畫出文中生字，想辦法解決。

2、讀文檢測生字：指名分段讀文，隨機(jī)正音。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自讀課文，對課文內(nèi)容質(zhì)疑：大禹為什么要治理洪水？它治水的方法與父親有何不同？治水過程中他付出了怎樣的辛苦？

2、再讀課文，解決提出問題：找出文中的有關(guān)句子讀一讀。

3、 重點(diǎn)體會(huì)在治水過程中付出的辛苦：（1）你從那體會(huì)到的？為什么？抓住重點(diǎn)詞句理解。（2）分別想像大禹三次路過家門時(shí)感人的情景，說說他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？體會(huì)大禹為了治水不顧個(gè)人生活幸福的高尚情懷。

4、怎樣才能讀出大禹無私奉獻(xiàn)的精神？指名讀，生評價(jià)，再齊讀。

四、布置作業(yè)：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)大禹無私奉獻(xiàn)的精神。

2、完成語文天地的有關(guān)內(nèi)容。

3、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)大禹無私奉獻(xiàn)的精神。

1、討論：大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄？

2、讓我們帶著對大禹的敬佩之情再次讀課文。

3、完成語文天地D4。

二、采用多種形式讀三則名人名言。

1、同桌交流你對這三句話的理解。

2、指導(dǎo)背誦。

三、指導(dǎo)寫字：

1、出示11個(gè)生字，指名讀字音。

2、說說寫這些字時(shí)應(yīng)注意什么？

3、抄寫生字。

四、布置作業(yè)：

 

炮 手

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)炮手為了國家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精神。

3、抓住人物對話，理解說話時(shí)的心情，從而有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)炮手與將軍間的對話，理解說話時(shí)的心情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，抓住炮手的語言、神態(tài)來體會(huì)他內(nèi)心的變化與激烈的斗爭。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書課題．

1、問炮手是干什么的？

2、播放炮聲，隨著一聲聲炮響，讓我們一起穿越時(shí)空，跨越歷史長河，走進(jìn)一百多年前的一個(gè)冬日．（出示第一段文字，齊讀，問你讀懂了什么？）

3、師小結(jié)：德國軍隊(duì)侵入法國巴黎郊外，法國人民為了不讓自己的國土被侵略，奮起反抗。這是一場正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞。

1、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)的生字。

2、檢測生字,板書詞語，指名認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、再讀課文，說說課文講了一件什么事？

2、明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)開炮？

3、師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的。現(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢？我想，他肯定是進(jìn)行了激烈的思想斗爭才做出決定的。

4、細(xì)讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子，讀一讀。

（1）炮手臉色是怎樣變化的？蒼白、煞白、慘白這三個(gè)詞語都是描寫臉色不好的，你知道他們有什么區(qū)別嗎?

（2）什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化？由此可以推測出炮手緊張的心情也在加劇。

（3）你能想象出他當(dāng)時(shí)心里想什么嗎？結(jié)合將軍和炮手的對話：當(dāng)將軍用望遠(yuǎn)鏡瞭望河對岸的小村時(shí)，當(dāng)將軍特指那間紅瓦白墻的房子時(shí)，當(dāng)將軍命令炮手向房子開炮時(shí)，炮手心里又是怎樣想的？

（4）出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣？此時(shí)，炮手又是怎么想的?體會(huì)炮手矛盾、痛苦的心情。并指導(dǎo)朗讀。

(5) 最后,炮手做出了什么決定?此時(shí)你對炮手產(chǎn)生怎樣的感情?

５、播放炮聲：隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。（出示句子）

此時(shí)，炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？當(dāng)將軍問炮手的時(shí)候，炮手有時(shí)怎么說的？他的話應(yīng)怎樣讀？指名讀，齊讀。

6、當(dāng)將軍聽到炮手的話時(shí)，將軍怎么說的？

四、布置作業(yè)：

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解課文，體會(huì)炮手無私奉獻(xiàn)的

2、結(jié)合語文天地中“筆下生花”中的內(nèi)容。

3、指導(dǎo)寫字。，

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)炮手無私奉獻(xiàn)的精神。

1、通過學(xué)習(xí)課文，你覺得炮手是個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容談。

2、有感情地讀課文。

二、完成語文天地中的“筆下生花”。

1、想象戰(zhàn)爭結(jié)束后，炮手回到家鄉(xiāng)以后會(huì)怎樣？

2、同學(xué)之間討論交流。

3、動(dòng)筆寫一寫。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示本課生字，說說哪些字容易寫錯(cuò)？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“顫”。

3、抄寫生字。

四、布置作業(yè)：

小河的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解作者所要表達(dá)的思想感情，注意培養(yǎng) 學(xué)生從小事做起，堅(jiān)持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中生字。

2、再讀課文，理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)小河那種忘我、快樂、奉獻(xiàn)的精神。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，要注意朗讀的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律來。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：電教手段，動(dòng)畫效果：一條蜿蜒的小河嘩嘩地流淌，它在唱著自己的歌，它告訴我們什么呢?

二、初讀課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

1、自讀棵文，想辦法解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

2、檢測生字詞及讀課文情況。

三、學(xué)習(xí)詩歌：

1、自讀詩歌，說說小河有哪些動(dòng)人的故事？

2、你對哪個(gè)故事最感興趣？仔細(xì)讀，說說為什么對這里感興趣？談?wù)勀愕睦斫狻２�把你的理解讀出來。

3、引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌中所描寫的畫面。

4、配樂朗誦詩歌。

四、布置作業(yè)：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、再讀詩歌，進(jìn)一步體會(huì)小河忘我、快樂、奉獻(xiàn)的精神。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦詩歌。

3、指導(dǎo)寫字。

4、完成語文天地D4。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回顧課文。

1、小河有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？

2、鼓勵(lì)學(xué)生有感情地讀詩歌，背誦詩歌。

二、發(fā)散思維，進(jìn)一步體會(huì)小河忘我、快樂、奉獻(xiàn)的精神。

1、激發(fā)學(xué)生想象：小河是從哪來的？會(huì)流經(jīng)什么地方？會(huì)看到些什么？又會(huì)做些什么？聯(lián)系詩句表達(dá)的內(nèi)容，還加上學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)。

2、搜集資料：了解家鄉(xiāng)的河流，調(diào)查家鄉(xiāng)的河為當(dāng)?shù)厣�產(chǎn)生活帶來的影響。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，學(xué)生交流記字方法。

2、抄寫生字。

四、處理語文天地D4。

五、布置作業(yè)：

語文天地十

教學(xué)要求：

1 區(qū)別同音字、形音字，抄寫詞語，搭配詞語，鞏固學(xué)過的生字新詞語。

2 讀背中外名言警句，了解大概意思。

3 閱讀短文。

4 綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生知道各種行業(yè)缺一不可。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握理解詞語的方法，讀懂短文，展開想像，續(xù)編《炮手》。

課時(shí)劃分：三課時(shí)。

 

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成“積累運(yùn)用”“開卷有益”。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一 同音字、形近字組詞。

1 出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的特點(diǎn)。

3指名口頭組詞。

4引導(dǎo)學(xué)生記字形。

二 抄一抄。

1 出示詞語學(xué)生自由讀一讀。

2 說說這些詞語在抄寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。

3 學(xué)生抄寫詞語。

4 指名讀一讀。

三、讀一讀，填上合適的詞語

1、學(xué)生完成練習(xí)。

2、集體反饋。（分享快樂，服從分配，瞄準(zhǔn)房屋，忍受痛苦，澆灌禾苗，播種希望。）

3、讀一讀。

四、讀一讀，背一背

1、學(xué)生自由讀句子。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對這些句子的理解。

3、教師根據(jù)學(xué)生的反饋小結(jié)，點(diǎn)明這些句子所表達(dá)的主題：奉獻(xiàn)。

五、閱讀《郵箱里的花束》

1、學(xué)生自由讀課文。

（1）準(zhǔn)確、通順地朗讀短文。

（2）思考：短文寫了一件什么事？

2、教師出示部分詞語，檢查大家的認(rèn)讀情況。

娜塔婭 偏僻 嬸嬸 大街 郊外 皺紋

3、指名反饋：短文講了一件什么事？（娜塔婭經(jīng)常幫助郵遞員分發(fā)郵件。一個(gè)星期天，女教師什么也沒有，為了不讓女教師失望，她到郊外采了一束野花放在女教師的信箱里。）

討論：女教師沒有信件，娜塔婭為什么要采一束鮮花放在女教師的信箱里？（娜塔婭知道每次收到信件，女教師都會(huì)很高興。如果今天女教師沒有收到信件，女教師會(huì)傷心難過，為了讓女教師不傷心，能收獲快樂，所以娜塔婭采了一束鮮花放在女教師的信箱里。）

4、教師：從小姑娘的身上，你們得到什么啟發(fā)？（處處為別人著想）

5、教師小結(jié)：是呀，只是一束鮮花就使女教師收獲了快樂，娜塔婭有一顆美好的心靈，她時(shí)刻為別人著想，真是一個(gè)好孩子。

六、課時(shí)總結(jié)

這節(jié)課，我們不僅復(fù)習(xí)了學(xué)過的生字新詞，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)心地善良、樂于助人，時(shí)刻為別人著想的好姑娘——娜塔婭。希望同學(xué)們能像她一樣擁有一顆善良的心，時(shí)刻為他人著想，給別人帶去快樂。

七、作業(yè)布置

1、積累本課的詞語以及名言警句。

2、有感情地朗讀短文《郵箱里的花束》。

 

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

通過采訪了解各種行業(yè)的特點(diǎn)以及對社會(huì)的貢獻(xiàn)，知道各行業(yè)缺一不可，樹立為國家、社會(huì)服務(wù)，奉獻(xiàn)的志向。

教具準(zhǔn)備

調(diào)查表。

教學(xué)過程:

一、設(shè)計(jì)采訪提綱

1、教師：同學(xué)們，你們對爸爸、媽媽以及身邊人的工作了解有多少呢？

2、學(xué)生自由反映情況。

3、教師揭示本次活動(dòng)的目的：了解各種職業(yè)的特點(diǎn)以及多社會(huì)的貢獻(xiàn)。

4、出示課文中的調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好采訪提綱。

二、指導(dǎo)采訪，引導(dǎo)學(xué)生組織好采訪語言

三、學(xué)生課后完成采訪內(nèi)容，填寫調(diào)查表

四、反饋調(diào)查情況

五、自由說說自己在這次調(diào)查活動(dòng)中明白了什么，學(xué)會(huì)了什么

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

寫一份調(diào)查后感想。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):續(xù)讀《炮手》，開展愛心小組行動(dòng)。掌握理解詞語的方法。

教具準(zhǔn)備:“蒼白”等詞語。

教學(xué)過程：

一、知道續(xù)編《炮手》

1、讀課文《炮手》。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)炮手感情變化的詞句。

3、指名反饋，教師出示體現(xiàn)炮手感情變化的詞語：慘白等。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容了解這些詞語的意思，體會(huì)炮手的情感和性格特點(diǎn)。

5、引導(dǎo)學(xué)生想象，炮手回到家鄉(xiāng)后會(huì)發(fā)生什么事情呢？（學(xué)生自由反饋，拓寬思路）

6、指導(dǎo)續(xù)寫。

（1）大膽地想象。

（2）注意炮手的特點(diǎn)和性格與原文一致。

（3）注意想象的合理性。

二、愛心小組行動(dòng)

1、讀題目，明確要求。

2、學(xué)生結(jié)合實(shí)際，說一說低年級的同學(xué)有什么地方需要幫忙的？

3、小組討論，制定方案：怎樣幫助低年級的小朋友。

4、交流各小組制定的計(jì)劃。

5、教師動(dòng)員學(xué)生將自己的計(jì)劃付諸行動(dòng)，并從中體驗(yàn)助人的快樂。