第十二單元 走進(jìn)森林

教學(xué)內(nèi)容：

本單元三篇主體課文《美麗的小興安嶺》《草葉上的歌》《失蹤的森林王國(guó)》都是從不同的角度分別寫了森林的美麗景色、物產(chǎn)豐富及有關(guān)森林的故事。通過學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛森林、了解森林、保護(hù)森林的思想感情。

“語文天地”中設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí)，突出了語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，注重了學(xué)習(xí)語文綜合能力的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本單元36個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。

2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛森林、了解森林、保護(hù)森林的思想感情。

3、完成“語文天地”中的各項(xiàng)練習(xí)，注重詞匯量的積累。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛森林、了解森林、保護(hù)森林的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：8——9課時(shí)

美麗的小興安嶺

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

3、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。

4、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

在我國(guó)東北有一個(gè)美麗的地方——小興安嶺，今天，讓我們一起去領(lǐng)略那里的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn)。學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》。

二、初讀課文，解決生字詞。

1、自讀課文，用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)文中生字。

2、檢測(cè)字詞，分小組讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文，想一想哪句話最能概括全文，用筆畫出來。

2、細(xì)讀課文，為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？

學(xué)生：你從哪感受到了讀一讀，并說說理由。

老師：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)；根據(jù)文中的描寫引導(dǎo)學(xué)生想象；

3、根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)引導(dǎo)有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的理解讀出來。

4、整體感受課文：想一想課文是按怎樣的順序描寫景物的？

你最喜歡讀哪部分，請(qǐng)讀給老師和同學(xué)聽。（并評(píng)價(jià)讀的怎樣）

四、布置作業(yè)：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、再次感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。

3、完成語文天地中的練習(xí)。

4、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回顧課文，小興安嶺給你留下什么印象？（景色誘人，物產(chǎn)豐富）

作者為什么能把小興安嶺寫的那么美呢？（寫的具體）

如何把景物寫具體呢？以夏天為例：抓住樹木、濃霧、太陽光、野花的特點(diǎn)來寫。

二、完成語文天地D3、D4。

1、讀題，理解題意。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視檢查。

3、針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤講解。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，說說哪些字容易寫錯(cuò)？

2、區(qū)別“籠——蘢 舔——添 誘——繡

3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。

四、布置作業(yè)：

草葉上的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大

自然的思想感情。

3、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動(dòng)形象。

4、有感情地朗讀這首詩歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩歌所描寫的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，

保護(hù)大自然的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌所描寫的內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀詩歌。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

你喜歡草坪?jiǎn)? 為什么？今天我們學(xué)習(xí)的這首詩歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。

二、初讀課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

1、自讀課文，想辦法學(xué)會(huì)生字。

2、檢測(cè)字詞，分組朗讀詩歌，有錯(cuò)糾錯(cuò)。

三、學(xué)習(xí)詩歌。

1、自己讀一讀詩歌，說說這是一塊怎樣的草坪？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié)）

2、你最喜歡哪塊草坪？為什么？學(xué)生結(jié)合詩句談感受。

3、語言描述，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想像：

（1）沉睡了一冬的大森林，在一場(chǎng)春雨后，睜開了明亮的眼睛，想像它看到了什么樣的景象？

（2）早上起來或下雨過后時(shí)看到露珠落在草葉上，隨風(fēng)滾動(dòng)的情景。

（3）各種小動(dòng)物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。

4、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，鼓勵(lì)學(xué)生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。

四、布置作業(yè)：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解詩歌，體會(huì)作者對(duì)大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保

護(hù)大自然的思想感情。

2、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動(dòng)形象。

3、指導(dǎo)背誦詩歌。

4、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回顧課文，課文中描寫的是怎樣的草坪？你最喜歡哪中草坪？

二、用語言描述一下，把你想象的用彩筆畫出來，并全班展示作品。

作者為什么能寫得這樣生動(dòng)、形象？

1、學(xué)生交流，師引導(dǎo)學(xué)習(xí)擬人、比喻的修辭方法。

2、讓學(xué)生用擬人、比喻的修辭方法說幾個(gè)句子。

3、鼓勵(lì)學(xué)生把擬人、比喻的修辭方法運(yùn)用在寫作中，可以使你的文章更生動(dòng)更形象。

三、背誦詩歌。

（1）學(xué)生交流背誦技巧。

（2）學(xué)生獨(dú)立背誦。

（3）檢測(cè)背誦情況。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，說說哪些字容易寫錯(cuò)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：境——鏡 漿——槳

3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。

五、布置作業(yè)：

失蹤的森林王國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然的思想感情。

3、學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中生字詞。

2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然

的思想感情。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)課，學(xué)生質(zhì)疑。板書課題《失蹤的森林王國(guó)》，看到這個(gè)課題，你有什么

問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。

二、初讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的生字。

1、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決。

2、文中哪個(gè)詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會(huì)，學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。

3、檢測(cè)字詞：同桌互相考一考。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自讀課文，說說你讀懂了什么？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：

（1）失蹤前的森林王國(guó)是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生

活安居樂業(yè)”的情景。體會(huì)特別法令森嚴(yán)，森林是王國(guó)的保護(hù)神。

（2）失蹤后的森林王國(guó)又是什么樣的？結(jié)合課文描寫，學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓

重點(diǎn)詞句來體會(huì)。

（3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。

（4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們?cè)馐芨鞣N天

災(zāi)人禍，過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活�？梢�，森林是多么的重要。學(xué)習(xí)了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情）

四、布置作業(yè)：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、再讀課文，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。

2、完成語文天地中的練習(xí)。

3、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回顧課文：

1、《失蹤的森林王國(guó)》這篇課文講的是什么？

2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場(chǎng)發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對(duì)課文

的理解。

4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學(xué)生的課外知識(shí)）

二、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，說說哪些字容易寫錯(cuò)？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“饒”不能加一點(diǎn)。 “厭”不能寫成“慶”

區(qū)別： 性——姓 躁——燥

3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。

三、完成語文天地“筆下生花”。

題目：想象你走進(jìn)了大森林……

提示:把你走進(jìn)大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話寫一寫.

語文天地十二

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

語文天地中設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí)。區(qū)別形近字并組詞，字、詞、句子的練習(xí)，口頭表達(dá)能力及綜合實(shí)踐活動(dòng)，習(xí)作完成一篇想象作文，金鑰匙中學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。

1、出示投影片：漿—槳 誘—繡 舔--添 燥—躁

2、學(xué)生自己讀每組字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。

4、小組匯報(bào)。

5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥韰^(qū)分他們呢？

6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。

7、學(xué)生自由組詞。

進(jìn)行詞語抄寫、造句。（同桌練習(xí)）

學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后說給同桌同學(xué)聽一聽，互相進(jìn)行糾正。

三、完成“抄一抄”。

隨文學(xué)詞。在課文中學(xué)習(xí)詞語及理解意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它們。

四、完成“讀一讀，填一填”和“照樣子寫一寫”。

1、讓學(xué)生讀完后，說一說“的”字前后兩個(gè)詞的關(guān)系，然后填一填，教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生觀察每組詞的特點(diǎn)，然后再寫一寫。

2、小組內(nèi)讀讀別人寫的，互相糾正錯(cuò)誤。

3、讓學(xué)生反復(fù)品讀句子。

4、你讀懂了什么？

5、練習(xí)對(duì)子，指導(dǎo)學(xué)生背一背，編一編。

6、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、、詞語和句子，嘗試自己也用這些詞語造句，并能說出它們的意思。

第二時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

完成“開卷有益”中的，《大自然的孩子放暑假》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、上節(jié)課你學(xué)了哪些內(nèi)容？

2、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

（一）閱讀短文《大自然的孩子放暑假》。

1、學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，默讀短文。

2、指學(xué)生分自然段讀課文，提出自己的問題。

3、在讀中看誰能解決同學(xué)們的問題。

4、讓學(xué)生說說短文主要寫了什么，了解短文大意。

5、說說讀完這篇短文你有哪些收獲。

6、集體交流，互相補(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)。

（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。

指學(xué)生結(jié)合自己的收集交流相關(guān)的資料。

讓學(xué)生展示自己收集到樹的資料。

老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。

選擇其中一種，從樹的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)特點(diǎn)等方面介紹。（小組內(nèi)先交流）

指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書。

老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們一起走進(jìn)了樹的世界，知道世界有很多種樹木，那么我們?cè)趺礃尤ケＷo(hù)它們呢？（大面積提問）好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來表達(dá)對(duì)樹木的愛護(hù)。

四、板書設(shè)計(jì)：

怎樣愛護(hù)樹木

大家的建議：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

習(xí)作課：想像你走進(jìn)了大森林......

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來說說如果你走進(jìn)了大森林……

二、講授新課：

1、你們看見過大森林嗎?那是什么樣的?（大面積提問。老師歸類進(jìn)行板書）

2、小組內(nèi)四人互相交流一下自己收集到的資料。

4、老師組織學(xué)生集體交流自己的資料，并讀學(xué)生的資料進(jìn)行相應(yīng)的整理。

5、學(xué)生在交流的過程中老師可以引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

6、總結(jié)：經(jīng)過剛才的交流后，如果現(xiàn)在請(qǐng)你來寫大森林，你想從哪些方面進(jìn)行呢？

7、指學(xué)生回答，同時(shí)總結(jié)寫大森林的構(gòu)思思路。

8、課下大家還自己閱讀這方面的知識(shí)，有精彩的段落可以和大家一起交流。

9、指學(xué)生結(jié)合自己的閱讀材料，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和交流。

10、學(xué)生在充分交流寫作思路和范文的基礎(chǔ)上，自己寫作。

11、老師提要求：注意詞語使用準(zhǔn)確，從不同季節(jié)去想象，選擇自己感興趣的方面寫。

12、學(xué)生練筆，老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫作有困難的學(xué)生。

13、同位之間互相交流自己的作品，然后指上中下各等學(xué)生交流自己的習(xí)作，共同討論、共同評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們一起來走進(jìn)了大森林去，課下大家把自己的作品在進(jìn)行其他方面的補(bǔ)充，然后多讀幾遍，進(jìn)行修改。

四、板書設(shè)計(jì)：

（結(jié)合學(xué)生的回答來板書）