教材分析

本單元要學(xué)習(xí)14個(gè)聲母，兩篇課文《對(duì)韻歌》《畫(huà)雞》。學(xué)習(xí)聲母要充分利用書(shū)中形象生動(dòng)的插圖，幫助發(fā)音和記憶字形，同時(shí)利用字帶拼音的方式教學(xué)，用聲母和韻母拼讀音節(jié)，便于學(xué)生比較識(shí)字。知道學(xué)好拼音是為了識(shí)字，為了更方便的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

b p m f教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。

今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說(shuō)話引出b。

圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？

b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b。”

3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

（1）看圖引出bá。

圖上畫(huà)著什么？（一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。）

（2）卡片演示兩音相碰：

b á 讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bá。

　　　　bá

（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”

四、教學(xué)聲母p。

1、看圖說(shuō)話引出p。

圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？

可以這樣說(shuō)：“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”

3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。

（1）看圖引出pá。

圖上畫(huà)著什么？（一只猴子在爬竿。）

（2）卡片演示兩音相碰：

學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

五、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀卡片。

2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音？

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀）

2、拼讀bá、pá及四聲。

二、教學(xué)聲母m。

1、看圖說(shuō)話引出m。

“摸”的聲母是m。（出示m）

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。

（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門(mén)m、m、m。”

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。m的筆順是：m ，一筆寫(xiě)成。m寫(xiě)在四線格的中格。

4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。

三、教學(xué)聲母f。

1、看圖說(shuō)話引出f。

2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

（2）記憶字形。

可用順口溜：“像根拐杖f(wàn)、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線格的上格和中格。

4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀pí、pá。

四、鞏固練習(xí)。

1、猜字母。

（1）兩扇小門(mén)是什么聲母？

（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？

（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？

（4）像根拐杖是什么聲母？

2、聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。

3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

d t n l教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：看圖學(xué)習(xí)d,t,n,l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記住形,能在四線格正確書(shū)寫(xiě).

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或幻燈投影片,拼音卡片.

教學(xué)過(guò)程：

一,復(fù)習(xí).

1.抽讀b,p,m,f四個(gè)聲母.(注意讀音輕短)

2.聽(tīng)音抽取卡片b和p,說(shuō)說(shuō)記憶的方法.(順口溜)

3.抽讀全部單韻母,重點(diǎn)復(fù)習(xí)"e"的發(fā)音.

二,學(xué)習(xí)聲母d,t,n,l.

(一)學(xué)習(xí)聲母d.

1.出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):圖上畫(huà)的是什么它在干什么馬兒在奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音

2.出示聲母卡片d,告訴學(xué)生:"得"讀得短些,輕些,就是聲母d的音.

3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.(集體讀,小組讀,個(gè)別讀,老師分別正音).

4.啟發(fā)記憶字形.

引導(dǎo)學(xué)生將字形與教學(xué)圖片或插圖進(jìn)行比較,看看字母d與圖上什么地方很相像(馬蹄印與字母d很像)回答后結(jié)合順口溜記憶字音:馬兒跑得d d d.

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

l. 觀察d在四線格里的位置.

ll. 老師范寫(xiě)并講解. d共兩筆,lll. 寫(xiě)在中上兩格.筆順是c d.

lv. 學(xué)習(xí)練習(xí).(寫(xiě)1--2個(gè))

(二)學(xué)習(xí)聲母t.

1. 出示教學(xué)圖片第二幅問(wèn):圖上畫(huà)的是什么字母t的形狀像什么(像傘柄)

2. 老師示范發(fā)音,3. 學(xué)生仿讀.

4. 編順口溜記憶字形:一把傘柄t t t.

5. 指6. 導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

1 觀察.

2 范寫(xiě)并講解.t共兩筆,3 也是寫(xiě)在中上兩格,4 筆順是t.

5 學(xué)習(xí)練習(xí).(1 2個(gè))

(三)學(xué)習(xí)聲母n.

1.出示教學(xué)圖片第三幅問(wèn):圖里畫(huà)的是什么(圖上畫(huà)的是一個(gè)門(mén)洞.這個(gè)門(mén)洞就像字母……邊說(shuō)邊把字母n與門(mén)洞重疊.

2.老師示范發(fā)音,啟發(fā)學(xué)生注意發(fā)這個(gè)音與剛才學(xué)的兩個(gè)字母的音不同,聽(tīng)聽(tīng)它帶有什么音

3.學(xué)習(xí)發(fā)音練習(xí),先指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好"n"的鼻音,再發(fā)字母n的音.個(gè)別讀,小組讀,集體讀.

4.啟發(fā)記憶字形.(讓學(xué)生編順口溜)

提示:①字母與圖形比較;②n與m比較.

順口溜:兩個(gè)門(mén)洞m m m, 個(gè)門(mén)洞n n n.

5. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

①觀察;②示范講解;③書(shū)寫(xiě)練習(xí).

(四)學(xué)習(xí)聲母l.

1.出示教學(xué)圖片第四幅問(wèn):圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么小孩趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音

2.出示聲母卡片l,告訴學(xué)生:小孩子趕豬時(shí)發(fā)出的,le,le,le的音讀得輕些,短些就是l的音.

3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

4.比較n與l發(fā)音的不同.

n帶有鼻音,發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)o

l沒(méi)有鼻音,發(fā)音時(shí)氣流從舌頭兩邊出來(lái).

練習(xí):①聽(tīng)音抽取卡片(n,l).

②體驗(yàn)n與l的發(fā)音.(用手輕捏鼻梁,發(fā)n音,手指頭有微顫感,發(fā)音則沒(méi)有.)

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

步驟同上.

三,鞏固.

1.看圖認(rèn)讀字母.

2.字母卡片認(rèn)讀字母.(個(gè)別讀,小組讀)

3.聽(tīng)音找字母,找到鼻音的字母讀一讀.

4.猜字游戲.

馬蹄印子是什么聲母雨傘柄子是什么聲母一個(gè)門(mén)洞是什母一根棒子是什么聲母

5.讀記順口溜.

馬兒跑得d d d,一把傘柄t t t,一個(gè)門(mén)洞n n n,一根棒子1 1 l.想著圖,唱著歌,d,t,n,l我會(huì)讀,d,t,n,l我會(huì)記.

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.復(fù)習(xí)鞏固聲母d,t,n,l.

2.學(xué)習(xí)聲母d,t,n,l和單韻母l,u,ü的拼音方法,練習(xí)帶調(diào)拼讀.

3.看圖讀兒歌.

教具準(zhǔn)備：

1.卡片.聲母:d,t,n,l;韻母:l,u,ü.

2.拼音練習(xí)小黑板.

3 教學(xué)掛圖或幻燈投影.(拼音練習(xí)插圖,兒歌插圖)

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí).

1 抽讀卡片:d,t,n,l,l,u,ü.(個(gè)別,小組,集體)

2 認(rèn)讀帶調(diào)韻母.

二.學(xué)習(xí)聲母d,t,n,l和單韻母l,u,相拼.

出示下列音節(jié),練習(xí)拼讀.

l l u u

d t n l

u u

復(fù)習(xí)拼讀方法,前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰.

培養(yǎng)拼音能力.(練習(xí)拼音時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)聲母d和韻母l,u的拼音,余下的放手讓學(xué)生試讀,老師指導(dǎo),檢查,正音.)

學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀,并口頭組詞.

1 出示教學(xué)圖片或幻燈頭影片.

2 看圖拼讀音節(jié)并組詞.

dǎ2 打電腦的打,n拿玩具的拿,l鴨梨的梨,t提籃子的提.

三. 指導(dǎo)讀書(shū).

1 按課文的順序領(lǐng)讀一遍.

2 學(xué)生自由讀.

3 自愿領(lǐng)讀.

《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母b p m f d t n l ɑ o e i u .

2、復(fù)習(xí)拼讀拼音。

3、閱讀《對(duì)韻歌》，讀通課文，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，掌握新筆畫(huà)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。

2、識(shí)字、寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備：

1、相關(guān)課件。

2、字母、音節(jié)卡片。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母b p m f d t n l ɑ o e i u .

2、閱讀《對(duì)韻歌》，讀通課文，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，掌握新筆畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，還記得我們認(rèn)識(shí)了哪些字母了嗎？出示相應(yīng)的字母卡片指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2、全班齊讀學(xué)過(guò)的字母卡片。

3、抽讀字母卡片，檢查個(gè)別學(xué)生的認(rèn)讀情況。

4、小結(jié)；學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的作用可大了，它可幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字，閱讀更多的文章。

二、拼讀音節(jié)

1、復(fù)習(xí)拼讀的拼讀規(guī)則，聲母短，韻母亮，兩音相連猛一碰。

2、要求學(xué)生根據(jù)方法，自由拼讀文中的音節(jié)。

3、依次檢查學(xué)生自由拼讀的情況，教師適當(dāng)指正。全班同學(xué)照上面的的樣子，拼讀文中所有的音節(jié)。

三、讀通課文，整體感知

1、教師示范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)。

2、領(lǐng)讀，找讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀，重點(diǎn)讀好下面的詞語(yǔ)。

葡萄 蘋(píng)果園甜 風(fēng)習(xí)習(xí) 綿 南 北

3、學(xué)生小組合作，互相幫助，準(zhǔn)確、熟練地讀課文。

4、指名讀一讀。糾正字音。

5、全班齊讀。

6、讀下面的詞語(yǔ)，讀中鞏固對(duì)生字的認(rèn)讀。

蘋(píng)果 李子西瓜 天地 南北

7、指導(dǎo)寫(xiě)字

8、出示本課要寫(xiě)的生字，生讀。

9、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“風(fēng)”。

（1）出示“風(fēng)”找出新筆畫(huà)橫折斜鉤，強(qiáng)調(diào)不能寫(xiě)成橫折彎鉤。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“風(fēng)‘在田字格中的位置。

（3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“風(fēng)“教師巡視指導(dǎo)。

10、學(xué)習(xí)寫(xiě)“果”和“北”

（1）指名說(shuō)說(shuō)他們的筆畫(huà)順序。

（2）觀察田字格中“果”和“北”，說(shuō)說(shuō)它們的位置。

（3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂檢測(cè)

1、按筆畫(huà)的順序?qū)懸粚?xiě)學(xué)過(guò)的字。

2、給下面的字口頭組詞

北（ ） 瓜（） 南（ ）

風(fēng)（ ） 地（） 李（ ）

自我問(wèn)答：

本課有幾個(gè)亮點(diǎn)：1、重視識(shí)字方法的總結(jié)。教人學(xué)會(huì)不如教人會(huì)學(xué)，在低年級(jí)必須有意識(shí)地培養(yǎng)自學(xué)能力。2、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境。在復(fù)習(xí)音節(jié)時(shí)，能利用周邊的有效資源。如，說(shuō)到“大米”，讓學(xué)生明白香噴噴的米飯是農(nóng)民伯伯種出來(lái)。“馬路”上車(chē)輛來(lái)來(lái)往往要注意安全。“踏步”，每天早操時(shí)，都要踏步入場(chǎng)。 “泥土”種子種在泥里。3、課堂靈活運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。如復(fù)習(xí)“努力”，我一名學(xué)困生來(lái)讀，并告訴他，努力了就會(huì)讀了。他高興點(diǎn)點(diǎn)頭，整堂課非常專(zhuān)注。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了課文的特點(diǎn)，我欣喜地獎(jiǎng)勵(lì)他“發(fā)現(xiàn)星”。在學(xué)生讀課文時(shí)，分別獎(jiǎng)勵(lì)預(yù)習(xí)星、朗讀星。在教學(xué)生字時(shí)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)好的同學(xué)，并獎(jiǎng)勵(lì)“書(shū)寫(xiě)星”。遺憾的是在本課的教學(xué)中，由于讓學(xué)生自由拼讀浪費(fèi)太多時(shí)間，后面的整體朗讀做得不夠。這一點(diǎn)，讓我明白一篇看似簡(jiǎn)短的文章要教出韻味來(lái)，真的需要把讀步步落實(shí)到位。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是多么重要。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指讀的訓(xùn)練，聽(tīng)讀能力的提高。

g k h教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)要求:

l.學(xué)會(huì)g,k,h三個(gè)聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,能正確書(shū)寫(xiě).

2.學(xué)習(xí)聲母,介母,韻母相拼的方法,練習(xí)三拼音.

重難點(diǎn),關(guān)鍵:

1.學(xué)習(xí)g,k,h的音形;關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o

2.學(xué)習(xí)和掌握三拼音連讀的拼音方法.

教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,漢語(yǔ)拼音字母卡片.

教學(xué)過(guò)程:

一,檢查復(fù)習(xí);

1.用卡片檢查學(xué)過(guò)的聲母的音.

二,學(xué)習(xí)聲母g,k,h.

(一)學(xué)習(xí)聲母g.

1.出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):圖上畫(huà)了什么

2.出示聲母卡片g,告訴學(xué)生鴿子的"鴿"讀得輕些短些就是g的音.

3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.(多練習(xí)發(fā)音,少講發(fā)音的方法.)

5.啟發(fā)記憶字形.g像圖上的什么又像數(shù)字里哪個(gè)字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).(步驟同前)

(二)學(xué)習(xí)聲母k.

1.出示教學(xué)圖片第二幅問(wèn):圖上畫(huà)的是什么

2.出示聲母卡片k,告訴學(xué)生蝌蚪的"蝌"讀得輕些短些就是k的音.

3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.

5.啟發(fā)記憶字形.幫助記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).(方法同前)

(三)學(xué)習(xí)生母h.

1.出示教學(xué)圖片第三幅問(wèn):圖上畫(huà)著誰(shuí)她在干什么

2.出示聲母卡片h告訴學(xué)喝水的"喝"讀得輕些短些就是h的音.

3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

4.啟發(fā)記憶字形.字母h,很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形:一把靠背椅子hhh.

5 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

三,鞏固練習(xí).

1.認(rèn)讀g,k,h聲母卡片.(個(gè)別,集體)

2.猜字游戲.

一把靠背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母

四.指導(dǎo)讀書(shū).

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)聲母g,k,h.

2.鞏固兩拼法,學(xué)習(xí)三拼法.

教具準(zhǔn)備：

一,檢查復(fù)習(xí).

1.聽(tīng)音收取小卡片,同桌互相檢查.

二,鞏固聲,韻兩拼;學(xué)習(xí)三拼音.

1.出示小黑板.(鞏固兩拼法)

a a a

g e k e h e

u u u

①讓學(xué)生自由拼讀.

②讓個(gè)別同學(xué)拼讀.

③全班同學(xué)拼讀.

2.出示"g-u-ā7 -guā7 "三拼讀示意圖,("g"用黑筆寫(xiě):"u"用紅筆寫(xiě),"ā7 "用藍(lán)筆寫(xiě))問(wèn):

i. 這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母(三個(gè))以前學(xué)的音節(jié)有幾個(gè)字母(二個(gè))包括什么和什么(聲母和韻母)這個(gè)音節(jié)多了什么出來(lái)(多了一個(gè)單韻母.)

ii. 認(rèn)識(shí)介音.在"g u a guā7 "這個(gè)音節(jié)中,iii. "g"是聲母,iv. "ā7 "是韻母,而v. "u"叫介母.像這樣的音節(jié),vi. 就要采用三拼連讀的拼音方法來(lái)拼讀,vii. 簡(jiǎn)稱(chēng)"三拼音".

③老師示范發(fā)音并講解方法.

拼讀的方法編成順口溜:聲輕,介短,韻母亮,三音連讀才順當(dāng).

④老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(拼讀與順口溜同步)

3.出示下列音節(jié),練習(xí)三拼音.

g gua d duo

k u a kua t u o tuo

h hua n nuo

三,指導(dǎo)看圖讀兒歌.

1.圖上畫(huà)的是什么天氣你是怎么知道的

2.圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物他們各在什么地方干什么.

3.想一想,他們的心情一樣嗎為什么

4,指導(dǎo)讀兒歌.

5.找出本課的字母,讀一讀.

j q x教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1,學(xué)會(huì)j,q,x 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě).

2,初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則.

3,學(xué)會(huì)j,q,x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j,q,x開(kāi)頭的三拼音節(jié).

教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)

學(xué)會(huì)j,q,x三個(gè)聲母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,能正確書(shū)寫(xiě).學(xué)會(huì)j,q,x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則.

教學(xué)難點(diǎn)　難點(diǎn)是j,q,x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略.

教學(xué)準(zhǔn)備　拼音卡片,課件,錄音機(jī)等.

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字母朋友,你還記得它們嗎

出示字母卡片:1,帶調(diào)韻母(開(kāi)火車(chē)讀)

聲母(開(kāi)火車(chē)讀)

二,學(xué)習(xí)j q x 讀準(zhǔn)音,記清形

師:同學(xué)們讀得真棒!今天,又有了3個(gè)聲母娃娃急著和我們交朋友了.

學(xué)習(xí)聲母j

(1)出示公雞圖師:圖上畫(huà)了什么

(2)師:公雞的雞讀的輕些短些就是聲母j 的讀音.

(敘述,板書(shū))跟老師讀(注意看老師口形)范讀,指名讀.聲母一定要讀的又輕又短.

(3)誰(shuí)能像以前一樣編個(gè)兒歌或做個(gè)動(dòng)作記住j的模樣(一只小雞j j j)

學(xué)習(xí)聲母q

(1)出示氣球圖貼畫(huà),板書(shū)q,這個(gè)聲母誰(shuí)會(huì)讀你是怎么讀出來(lái)的

(2)師范讀.你有什么好辦法記住q

(3)區(qū)別q與p

咱們學(xué)的哪個(gè)字母跟q很象,怎樣區(qū)別兒歌:p的臉向右看,向左一轉(zhuǎn)就是q.

怎樣記(兒歌加動(dòng)作)(一只氣球,q q q )

3,學(xué)習(xí)聲母x

你們真聰明,老師獎(jiǎng)給大家一塊大西瓜,看看哪個(gè)小朋友最聰明,已經(jīng)猜到第三個(gè)聲母娃娃的名字了對(duì),刀切西瓜就是x.

師范讀.生開(kāi)火車(chē)讀.(兒歌加動(dòng)作)(刀切西瓜,x x x)

4,活動(dòng):猜一猜

三,學(xué)寫(xiě)j q x

過(guò)渡:大家記住這三位新朋友了嗎下面我們一起做個(gè)猜字母的游戲吧.字母朋友玩累了,我們一起送它們回家吧.

1,j是字母中個(gè)頭最大的,所有的字母中只有它是占三個(gè)格的.

師范寫(xiě),生仿寫(xiě)2個(gè).

2,q占上中格,師范寫(xiě),生仿寫(xiě)2個(gè).

3,x注意筆順,師范寫(xiě),生仿寫(xiě)2個(gè)..

四,課中休息——《字母操》(師生同做)

五,拼讀音節(jié)

過(guò)渡:

同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來(lái)了許多蘋(píng)果,它們就在你們身邊,想要嗎哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的好,大蘋(píng)果就送給她.

jí jī qí xī xǐ xiā xià jiā jià qī xí jǐ

級(jí) 雞 棋 西 洗 蝦 下 家 架 七 習(xí) 幾

洗:小朋友的衣服都是誰(shuí)洗(媽媽給洗衣服)教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩.

你都會(huì)洗什么我們已經(jīng)是小學(xué)生了,就應(yīng)該自己的事情自己做,

棋:生:(在下棋時(shí)學(xué)會(huì)的)師:在游戲中也能識(shí)字.

習(xí):相機(jī)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

級(jí):在班牌,語(yǔ)文書(shū),作業(yè)本上都見(jiàn)過(guò),教育學(xué)生在生活中識(shí)字.

jqx與ü相拼的省略規(guī)則

出示課件:(書(shū)p29下圖)

同學(xué)們看著圖,自己讀一讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確,看得仔細(xì).

指名讀齊讀

看每組圖上下兩行你發(fā)現(xiàn)了什么

5,為什么ju qu xu的音節(jié)中ü 上沒(méi)有點(diǎn)兒呢

6,你能說(shuō)個(gè)小兒歌記住它嗎(j q x 小淘氣,見(jiàn)到ü 點(diǎn)就挖去)

出示《七只小雞》兒歌

qī zhī xiǎo jī

七只小雞

yī èr sān sì wǔ liù qī

一二三四五六七,

qī zhī xiǎo jī zuò yóu xì

七只小雞做游戲,

yī èr sān sān èr yī

一二三,三二一,

dà jiā yì qǐ duō huān xǐ

大家一起多歡喜.

1,指名讀.

2,男女比賽讀.

3,你能找到兒歌中哪些生字的音節(jié)中有今天學(xué)習(xí)的聲母

4,表演兒歌

師總結(jié):今天,我們學(xué)的知識(shí)就在書(shū)上p29,同學(xué)們回家要讀熟它.

《畫(huà)雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞

2、感知漢字與拼音的關(guān)系

3、朗讀、背誦課文，學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神。

4、通過(guò)對(duì)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握本課生字詞、聽(tīng)讀識(shí)字。

2、利用生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系

教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“我說(shuō)你猜”。

（圓圓臉蛋梳小辮 a 一根小棍 l 一把椅子 h 左上半圓 q 右上半圓 p 左下半圓 d 右下半圓 b）

同學(xué)們真棒�。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎？（出示生字卡片 雞），認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！

二、運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境

新課開(kāi)始時(shí)，教師出示一只大公雞圖片，用逗趣的教學(xué)語(yǔ)言提問(wèn)：（1）同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？（2）它有哪些生活習(xí)性呢？（學(xué)生能說(shuō)多少是多少） 大家說(shuō)的真好，古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅，寫(xiě)了一首詩(shī)叫《畫(huà)雞》。這首詩(shī)寫(xiě)的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就請(qǐng)大家把書(shū)翻到47頁(yè)(這樣導(dǎo)入新課，真實(shí)具體，形象直觀。)

三、初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字

（1）聽(tīng)課文錄音，把不認(rèn)識(shí)的字圈下來(lái)

（2） 指名學(xué)生讀，學(xué)生齊讀

（3）認(rèn)識(shí)生字：畫(huà) 雞 雪 生 千 門(mén) 平 戶(hù) 開(kāi)

例如：1、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。

2、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。

3、看實(shí)物。門(mén)：觀察教室的門(mén)框，學(xué)習(xí)“門(mén)”字。

4、練習(xí)，填生字。

畫(huà)雞

頭 戴 紅 冠 不 用 裁，

滿(mǎn) 身 （ ） 白 走 將 來(lái)。

（ ） 不 敢 輕 言 語(yǔ)，

一 叫 （ ） 門(mén) 萬(wàn) （ ）。

（4）學(xué)寫(xiě)生字：平 戶(hù) 開(kāi)

學(xué)筆順

平：一筆橫，二筆點(diǎn)，三筆撇，四筆橫，五筆豎

戶(hù)：一筆點(diǎn)，二筆橫折，三筆橫，四筆撇

開(kāi)：一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎

（5）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，教師邊巡視，邊指導(dǎo)

四、再讀古詩(shī)，整體感知

1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。

2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書(shū)。

樣子：頭上紅冠

大公雞 顏色：滿(mǎn)身雪白

打鳴：一叫門(mén)開(kāi)

3、出示表格練習(xí)（口答）。

五、品詞賞句，感悟詩(shī)情

1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠 ，滿(mǎn)身雪白。）

（1）出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿(mǎn)身雪白”。

（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ�活中�?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？

（1）理解“叫”。

（2）提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)民伯伯就要起床干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺(jué)得大公雞勤勞嗎？那么，我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)��？（學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象）

（3）說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。（4）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？

大公雞
樣子	顏色		打鳴

六、感情朗讀，背誦古詩(shī)

1、老師范讀

2、學(xué)生自由讀

七、總結(jié)全詩(shī)，簡(jiǎn)筆作畫(huà)，激發(fā)興趣

唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩(shī)。老師呀，也很喜歡這個(gè)大公雞，可是老師不會(huì)作詩(shī)，老師就把它畫(huà)下來(lái)了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！

七、作業(yè)布置

1、學(xué)寫(xiě)生字：平 戶(hù) 開(kāi)

2、背誦《畫(huà)雞》這首詩(shī)。

自我問(wèn)答

一、導(dǎo)入有趣，過(guò)渡自然。新課之前讓同學(xué)們暢談公雞的習(xí)性，給嚴(yán)肅的課堂增添了活潑的氣氛，讓學(xué)生帶著輕松的心情走進(jìn)課堂。

二、注重生字教學(xué)。先讓學(xué)生找出生字，試著拼讀，不會(huì)的老師教。然后看大屏幕抽查認(rèn)讀。接著出示生字卡片，全班齊讀。再指名學(xué)生讀。最后自由讀課文，在讀中鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。通過(guò)“生字寶寶找家”幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生已扎扎實(shí)地掌握了本課地5個(gè)生字。同時(shí)注重對(duì)田字格中生字的教學(xué)，尤其是筆順的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的筆順來(lái)寫(xiě)生字。