單元教材分析：

本單元將進(jìn)行拼音部分的復(fù)習(xí)，主要包括 聲母韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)、拼讀w、y打頭的音節(jié)、還要學(xué)習(xí)一課《看拼音識(shí)字》。除此以外，還有拼讀練習(xí)、看連環(huán)畫講故事、開始培養(yǎng)自檢的習(xí)慣及方法，練習(xí)拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字等練習(xí)。另外還有一首詩(shī)歌《一朵云》。

字與拼音

教材分析：

在這一課里，我們將對(duì)前面學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。在這里，我們要進(jìn)行各種形式的比賽，看看誰(shuí)能準(zhǔn)確地記住聲母和韻母，又快又準(zhǔn)地直呼整體認(rèn)讀音節(jié)。在這一部分里，我們還要認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“左、右、男、女、多、少”6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“ㄑ”這一個(gè)新筆畫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、深化看拼音識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)“東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13個(gè)字。

2、體驗(yàn)漢語(yǔ)拼音的工具性，增加運(yùn)用拼音知識(shí)的體驗(yàn)。

3、會(huì)寫“左、右、男、女、多、少”六個(gè)漢字，體驗(yàn)漢字書寫規(guī)則。

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦以及相互合作的能力。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，滲透思想品德教育。

拓寬習(xí)題：

一、在正確的讀音后面“√”。

péng( ) liǎng( ) yiě( ) shēn( ) 　 shǒu( )

pén ( ) niǎng( ) 　yě( )　 shēng( ) 　shuǒ( )

二、比一比，再組個(gè)詞語(yǔ)。

左（ ） 去（ ） 日（ ） 中（ ）

右（ ） 云（ ） 目（ ） 種（ ）

第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、拼音卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)聲、韻母

師：小朋友們，在前面我們認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，今天，我把它們中的一部分也請(qǐng)到了我們的課堂上，你們想見見它們嗎？生：想！

師：那就請(qǐng)你們大聲叫出它們的名字，比比誰(shuí)的讀音準(zhǔn)確、聲音響亮。（出示課件：iu er ftie sh ong r an ing in,生逐個(gè)回答。）

2、游戲：小小郵遞員

師：大家掌握得真不錯(cuò)！今天有這么多的拼音朋友跟我們一起上課，你們一定很高興對(duì)嗎？

生：對(duì)！

師：那我們邀請(qǐng)他們一起做個(gè)游戲，好嗎？生（高興）：好！好！

師：還做我們常做的“小小郵遞員”的游戲，可以嗎？生：可以！

師：我這兒有四封信，分別要送給niu shu ma xiong四個(gè)動(dòng)物，誰(shuí)愿意當(dāng)我的郵遞員？（生積極參與，師挑選四名）

師：誰(shuí)來(lái)收信呢？（師再挑選四名學(xué)生）

師：其他的小朋友，你們?yōu)樗麄兗佑�，好嗎？生：好�。ㄓ螒颍?/p>

二、講授新課

1、拼讀音節(jié)、識(shí)圖

師：大家表現(xiàn)得真棒！接下來(lái)，我想再為你們介紹幾位動(dòng)物朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？生：想！

師：不過(guò)，他給你們提了個(gè)小小的要求，只有你們拼讀出他的名字，它才與你們見面、做朋友，可以嗎？生：可以！（課件：先出示拼音，指名拼讀，拼讀正確后，出示此種動(dòng)物的圖像。）

2、游戲：找朋友

師：認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物朋友，我提議，咱們一起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲，怎么樣？生：好！

師：我這里有許多動(dòng)物卡片，當(dāng)我舉起哪一種動(dòng)物的卡片，就請(qǐng)你從自己的音節(jié)卡片中找出相應(yīng)的音節(jié)詞，看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快，找得快的小朋友，可以當(dāng)一次小老師，領(lǐng)著大家讀兩遍，好嗎？生：好�。ㄓ螒颍┡e例女口下：師舉袋鼠圖片：它的朋友在哪里？生找出相應(yīng)音節(jié)詞：在這里，在這里，它的朋友在這里！

師挑出找得最快的學(xué)生：XXX你最快，快快來(lái)，領(lǐng)著大家讀兩遍�。▽W(xué)生走上臺(tái)領(lǐng)讀兩遍）

師：誰(shuí)喜歡袋鼠？喜歡它什么？生：袋鼠有育兒袋，小寶寶可以在育兒袋里玩，很暖和！

師：說(shuō)得真好！

三、介紹除課本外的動(dòng)物

1、寫出喜歡的動(dòng)物名字

師：剛才大家不僅認(rèn)準(zhǔn)了音節(jié)，找對(duì)了朋友，而且還知道這么多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，真了不起！除了黑板上已有的動(dòng)物外，你還喜歡哪些小動(dòng)物？生：·我喜歡小狗！·我喜歡小貓！

師：大家都有自己喜歡的動(dòng)物，現(xiàn)在就請(qǐng)你把它的名字寫在四線三格里，1分鐘內(nèi)看誰(shuí)寫得又快又好。早寫完的小朋友，如果會(huì)寫漢字，還可以把漢字寫在田字格里�，F(xiàn)在開始吧�。úシ乓魳�，學(xué)生在歡快的樂曲中書寫小動(dòng)物的名字。）

2、指名介紹自己喜歡的小動(dòng)物

師：誰(shuí)愿意拿著你的卡片上來(lái)，讓大家拼一拼你喜歡的動(dòng)物是什么？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后，師指名上臺(tái)）

師：如果小朋友們拼對(duì)了，請(qǐng)你領(lǐng)著他們讀兩遍，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它，好嗎？生：好！

（指名上臺(tái)，學(xué)生拼讀音節(jié)）

四、韻律：《找朋友》

五、介紹同學(xué)中的好朋友

師：認(rèn)識(shí)了那么多動(dòng)物朋友后，我還想知道，在我們班的同學(xué)中有你的好朋友嗎？生：·有！·沒有。我的好朋友是我在幼兒園時(shí)的X XX。

師：有的話，請(qǐng)你用拼音把好朋友的名字寫在拼音格里；如果沒有的話，你想和誰(shuí)交朋友，請(qǐng)教一下對(duì)方，也把他的名字寫下來(lái)，好嗎？生：好！

師：現(xiàn)在大家開始行動(dòng)吧�。úシ乓魳贰墩遗笥选�，學(xué)生在歡樂的音樂中與好朋友交流�。�

師：誰(shuí)愿意拿著你寫好的卡片上來(lái)，讓大家拼一拼你的好朋友是誰(shuí)？（指名上臺(tái)，舉起自己寫的卡片，大家拼讀。）

師問(wèn)他的好朋友：你愿意和他做朋友嗎？好朋友：愿意！

師：那你們一起給大家表演個(gè)節(jié)目，可以嗎？生：可以�。▋扇松塘亢�，表演了一首兒歌《我的家》。）

師：多讓人羨慕的一對(duì)好朋友呀！還有誰(shuí)愿意把你的好朋友介紹給大家？……

五、總結(jié)

師：這節(jié)課，大家認(rèn)識(shí)了許多朋友。既然是好朋友就應(yīng)該互相關(guān)以互相幫助。希望你們今后和你的朋友能友好相處，一起學(xué)習(xí)，一起快樂地成長(zhǎng)，好嗎？生：好！

師：下課！

教學(xué)后記：本節(jié)課以游戲“找朋友”貫穿始終，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中練習(xí)拼讀音節(jié)，同時(shí)認(rèn)識(shí)了更多的新音節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及動(dòng)手、動(dòng)腦、相互合作的能力。由此，還使學(xué)生明白了“同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助”的道理。

第二課時(shí)

教具準(zhǔn)備：師用生字卡片、字母卡片、電腦、小黑板、學(xué)生用的生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)�入，�?fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

開始以“你們還認(rèn)識(shí)這些聲母、韻母和字嗎？”的談話，集中學(xué)生的注意，以學(xué)生喜歡的“開火車”游戲一一說(shuō)著“我是火車小司機(jī)，小小火車開起來(lái)”并做動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)了聲母、韻母和本課出現(xiàn)的舊知識(shí)“老、大、小”。

二、看圖說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生識(shí)字欲望

電腦出示圖畫，談上面有什么，引出“多、少、男、女”等字，“想不想認(rèn)識(shí)這些字？”由于是學(xué)生自己從圖中發(fā)現(xiàn)的字，學(xué)生非常愿意學(xué)。

三、聯(lián)系實(shí)際，師生互動(dòng)，趣味識(shí)字

師：怎么認(rèn)識(shí)這些字？我們就用看拼音識(shí)字的方法，來(lái)自己認(rèn)識(shí)43頁(yè)圖下的字，有困難的可以請(qǐng)老師或身旁的同學(xué)幫忙。

這樣一來(lái)，識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。給了學(xué)生足夠的時(shí)間后，進(jìn)行檢查。出示“東”字，指名認(rèn)，組詞，讀得準(zhǔn)確的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。抓住學(xué)生說(shuō)出了“東面”一詞的時(shí)機(jī)，問(wèn)：“你們知道哪面是東嗎？”學(xué)生紛紛伸出手指，指出了不同的方向，此時(shí)，老師發(fā)表了自己的見解：“我同意這面。”手指黑板一面，再齊說(shuō)“東面”。“我們把它貼在東面好嗎？”“好。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，自己組詞，帶讀，師生互動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字，增加識(shí)字的趣味性和實(shí)用性。

接下來(lái)的“西、南、北”以同樣的方法學(xué)習(xí)，由于有了“東”字的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興致非常高，方法也很熟練。之后，師生起立面向黑板，即東面，認(rèn)識(shí)東、西、南、北，要求手指貼上的字，轉(zhuǎn)動(dòng)身體。這樣學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了四個(gè)字，而且在教室里能辨別方向，為辨認(rèn)方位與順序打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。

“前、后、左、右”的處理基本相同，但在指方向時(shí)，要求學(xué)生身體不轉(zhuǎn)，只是用手才旨向不同位置，防止學(xué)生認(rèn)識(shí)上發(fā)生偏差。然后，綜合練習(xí)這八個(gè)字，提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：“前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”

這八個(gè)字的處理，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的新理念。學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，而且體驗(yàn)到了參與的快樂。

對(duì)“男、女、多、少”四個(gè)字的處理，抓住“少”字為重點(diǎn)。

師：什么時(shí)候讀shǎo 什么時(shí)候讀 shào 你們?cè)敢庠囋噯幔?/p>

出示由已認(rèn)識(shí)的字組成的三個(gè)句子：

1、我們班的男生多，女生少。2、我是一名好少年。3、你有多少本書？

使學(xué)生在語(yǔ)言清境中體驗(yàn)兩種讀音，學(xué)生很愿意接受挑戰(zhàn)，積極發(fā)言，當(dāng)小老師，體驗(yàn)到了成 功的喜悅。

為整體檢驗(yàn)學(xué)生識(shí)字清況，安排了小組競(jìng)賽游戲：舉卡片。小組內(nèi)可以互相幫助，但必須在規(guī) 定的時(shí)間內(nèi)完成，全部舉對(duì)的小組獲得一面小紅旗。對(duì)沒能取得成功的小組多加鼓勵(lì)，爭(zhēng)取下次機(jī) 會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。

四、互相交流中認(rèn)識(shí)書寫規(guī)則

對(duì)寫字的處理，鼓勵(lì)學(xué)生教學(xué)生書空，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，指導(dǎo)解決，小劇幣帶領(lǐng)其他學(xué)生先看字書空，然后全體齊說(shuō)：“向后轉(zhuǎn)！”背向所寫字書空，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，在自我實(shí)踐中體驗(yàn)漢字書寫規(guī)則。

《大家都說(shuō)普通話》教案

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，拼音卡片、生字卡片，“蘋果”、小動(dòng)物卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)引入：

今天我們又要一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文了，小朋友們高興嗎？老師今天準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物的卡片，獎(jiǎng)給有進(jìn)步的小朋友，你們有信心得到嗎？在前面我們認(rèn)識(shí)了許多工作聲母小伙伴，你們還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)的聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。（“開火車”認(rèn)讀卡片上的聲母）

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入。每天老師來(lái)教室上課，聽到小朋友喊“老師好”的聲音都特別好聽。我們中國(guó)人講禮貌，有一個(gè)好習(xí)慣，見面時(shí)都互相問(wèn)候，我們來(lái)聽聽丁丁和冬冬今天見面都互相問(wèn)候了什么？（課件出示丁丁和冬冬見面用不好聽懂的外地話互相問(wèn)候）

2、你們聽懂了丁丁和冬冬說(shuō)的話嗎？如果他們說(shuō)的話能讓我們聽懂應(yīng)該怎么做？（同桌討論）

3、揭題：大家都說(shuō)普通話。（范讀。齊讀。）

二、初讀兒歌，認(rèn)讀字音。

1、《大家都說(shuō)普通話》這首兒歌特別好聽，小朋友都想聽是不是？（是）

2、現(xiàn)在小朋友們把書翻到第34頁(yè)。

3、教師朗讀兒歌。（如果有學(xué)生愿意讀，就讓他跟著讀，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我，展示自己。讀后評(píng)議。）

4、聽了老師的朗讀，小朋友有什么發(fā)現(xiàn)？看著兒歌上的拼音有什么特別的地方？（生自由說(shuō)）

5、請(qǐng)小朋友自由兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用拼拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師的方法來(lái)學(xué)會(huì)它。對(duì)帶有sh ch c h f 的字多讀一讀。（允許小朋友走下位子交流）

6、小組合作讀書。在4人小組內(nèi)，每位學(xué)生都讀書給同組同學(xué)聽。讀書方法小組自選，可以接讀、齊讀、輪流讀。教師巡視指導(dǎo)。

7、小組推薦同學(xué)讀兒歌給全班同學(xué)聽。讀后評(píng)議。（相機(jī)滲透學(xué)習(xí)普通話的重要意義和作用）

8、位讀得好的小朋友當(dāng)小老師，帶全班讀兒歌。

三、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，鞏固字音

1、找出生字。剛才，小朋友們兒歌讀得很好，那兒歌里還藏著7個(gè)調(diào)皮的生字娃娃，你們能邊讀兒歌棕把它們從兒歌中找出來(lái)嗎？找出它們后，要把它們留住，用圓圈也行，用橫線也行，用你們喜歡的方式把它們留住。

2、生字找出后對(duì)照拼音讀一讀。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）

3、玩游戲，集體認(rèn)生字。（“開火車”認(rèn)生字游戲；猜字游戲。）

組詞練習(xí)，擴(kuò)散思維。

4、在兒歌中，每個(gè)生字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手組成了一個(gè)個(gè)的詞，我們找一找，讀一讀。

5、4人小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)組詞。在生活中，這些生字娃娃還可以組成好多的詞。我們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)組一組。（教師巡視指導(dǎo)）

6、“開火車”組詞。

7、“摘蘋果”游戲：“蘋果”卡片的背面寫有生字，小朋友上臺(tái)摘下后，認(rèn)出生字，并能給生字組詞。

8、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、再讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容。

1、引入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌《大家都說(shuō)普通話》，我們一起來(lái)讀一遍。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)一學(xué)風(fēng)、鳥兒的語(yǔ)言。風(fēng)的話是什么樣的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？鳥兒的話又是什么樣的，學(xué)一學(xué)。（課件出示風(fēng)聲、鳥兒聲及畫面）

3、課外延伸。我們中國(guó)地域遼闊，人口眾多，有１３億人口，有５６個(gè)民族，大家的文字（漢字）是一樣的，（少數(shù)民族可用本民族語(yǔ)言文字）但說(shuō)起話來(lái)，各地有各地的方言土語(yǔ)，有的方言土語(yǔ)本地人聽得懂，外地人聽不懂，影響了交流。你們說(shuō)大家見面都應(yīng)說(shuō)什么話？（普通話）對(duì)！大家都說(shuō)普通話，互相交流起來(lái)就很方便了。小朋友們從小就要學(xué)好普通話。

4、兒歌中的“大家”指誰(shuí)？是不是只指我們小朋友？

5、試背兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

二、學(xué)寫生字。

1、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”。

2、自學(xué)“不”，試著在田字格中寫一寫。

3、同桌討論“風(fēng)、的、不”這3個(gè)生字都有幾筆？這些筆畫是怎么搭在一起的？筆順是什么？

4、交流同桌討論問(wèn)題。自由發(fā)言。

5、使用多媒體，范寫生字。

學(xué)生在田字格中練字，教師巡視指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)。

小朋友。從現(xiàn)在開始，我們要堅(jiān)持用普通話說(shuō)話。你們回家還要幫助爸爸、媽媽和身邊的人都說(shuō)普通話，做一個(gè)推廣普通話的小宣傳員，小朋友們能做到嗎？

四、作業(yè)�；丶野褍焊璞辰o爸爸、媽媽聽。