第二單元自立

本單元主題為“自立”，編排了兩篇主體課文和一篇自讀課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得自立的重要性，從小養(yǎng)成不依賴父母，自己的事情自己做的好習(xí)慣；同時學(xué)習(xí)去關(guān)心別人，幫助別人。

《小獅子》一文通過寫小獅子由懶變勤的轉(zhuǎn)變，告訴人們一個道理：父母本事再大，也不能依賴父母生活。教學(xué)形式可以朗讀、表演、編故事，讓學(xué)生自讀自悟。

《媽媽，不要送傘來》一詩通過寫一個孩子希望媽媽在下雨天不要送傘的期盼，表達了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望，也表達了孩子對母親的感情。

本單元還設(shè)計了一個語文天地，要求抄寫詞語，加部首組字，選詞造句，認(rèn)識反義詞，學(xué)會討論問題，能仿例寫句，自讀短文，學(xué)會查字典。

自立”命題，對于現(xiàn)今小學(xué)生有很強的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生存，是現(xiàn)代教育的根本職責(zé)。

《媽媽，不要送傘來》《小獅子》《語文天地二》

 

《媽媽，不要送傘來》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

《媽媽不要送傘來》是北師大版語文第三冊第四單元的一首詩歌。

教材分析：這篇小詩用呼號的語氣，表達了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望；也表達了孩子對母親的感情；語言中流露了希望自己行動、自己去闖，希望自立的愿望，這樣的愿望通過對媽媽的直接對話表達出來了。

教學(xué)方法：

1：給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生體驗雨中的感受，體驗自立的快樂！

2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句，并談?wù)勛约旱睦斫猓瑤熢诮虒W(xué)起到“引”的作用。

3、重點指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。

4、聯(lián)系生活實際，想想自己在生活中自立方面做的怎么樣？從而反思自己，感悟詩的內(nèi)涵。

教學(xué)重點：

1、生字，正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中了解詩歌內(nèi)容，體會孩子不愿嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。

2、學(xué)生反思自己生活中不對的做法，學(xué)會自立。

教學(xué)難點：在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟詩歌內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：

一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

（出示下雨情景）師：放學(xué)了，下雨啦！同學(xué)們最需要什么？（雨傘）沒帶怎么辦？（跑回家、讓媽媽送來）

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于送傘的詩歌。

板書：媽媽不要送傘來

二、感知課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字

1、老師配樂范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。

2、通過聽，你了解了什么？學(xué)生各抒己見

[在音樂聲中范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽讀，并展開想象，為下面的學(xué)習(xí)打開了思路，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍]

3識字：

學(xué)生選擇自己喜歡的方法自由組合識字，小組匯報，教師指導(dǎo)。

4、查識字情況；

a) 游戲：打氣球

b) 游戲：擊鼓傳花

5、請讀一讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍（讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語句，體現(xiàn)了對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重）

誰能把自己讀得最好最喜歡的句子讀給大家聽？并說說你為什么喜歡這句話？

根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的選擇理解詞語、指導(dǎo)朗讀。拓展思維、發(fā)揮想象。適當(dāng)情況可以讓學(xué)生通過表演理解。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句，并談?wù)勛约旱睦斫�，師在教學(xué)起到“引”的作用。

6、配樂、配畫朗讀課文，升華情感

同學(xué)們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。

三、拓展練習(xí)：

課件展示

四、布置作業(yè)：

準(zhǔn)備班會：《媽媽，我長大了》

 

《小獅子》教學(xué)設(shè)計

這是一則簡單的童話故事，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生自立自強、不依賴他人的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、得到啟示：父母本事再大，也不能依賴父母，應(yīng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)。

教具準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、錄音機、唱片等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于小獅子學(xué)自立的故事。小猴子帶來一些詞寶寶想考考大家，有沒有信心讀準(zhǔn)它們呢？（兩列火車帶讀）

1、復(fù)習(xí)詞寶寶。

懶洋洋　練功　享福

勸告　刻苦　依賴

一輩子　必須　本領(lǐng)

師：小朋友真棒！生字詞讀得這么準(zhǔn)確。能不能選擇你所喜歡的詞語說一句話。

2、練習(xí)說話（生1，生2，同桌互說）

師：小朋友不僅會讀，還會用詞�？茨銈冞@么了不起！字娃娃忍不住跳出來與你們見面，能叫準(zhǔn)它們嗎？

3、小老師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課生字。（曬，功，抬，何，原，飯，勸）

二、細(xì)讀課文，深入感悟

師：哇！小朋友們認(rèn)詞認(rèn)字快又準(zhǔn)！真是了不起��！黃老師相信你們朗讀課文肯定也很棒，能試試看嗎？我們先看看課文共有幾段。請八個同學(xué)接讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想：從這個故事中你知道了什么？你有什么問題想靠大家智慧幫你解決。

1、隨機抽讀8個同學(xué)。

2、讓學(xué)生提出問題，師生共同解決。

（能解決及時解決，中心問題留在黑板待討論重點指導(dǎo)）

3、讓學(xué)生談?wù)劺斫獾膬?nèi)容，解決中心問題。

4、朗讀指導(dǎo)。

（1）聯(lián)系生活，表演體驗。

a、演一演小獅子懶洋洋的樣子。演一演“滾撲撕咬”

b、想一想，我們怎樣讀出小獅子的懶？

（2）過渡：小獅子為什么這樣懶？想知道嗎？

a、同桌互相讀一讀小獅子與大樹對話。

b、指名答。

c、指導(dǎo)朗讀：小獅子回答大樹應(yīng)用什么語氣？

d、指名讀小獅子的話，師生評價。男女生分角色朗讀。

（3）朗讀領(lǐng)悟。

師：小獅子的話被誰聽到了？獅子媽媽是怎樣勸告小獅子呢？請認(rèn)真聽，想想獅子媽媽的意思。（錄音范讀，全班讀。）

讓我們展開想象的翅膀，想想小獅子要學(xué)會哪些生活本領(lǐng)？不學(xué)本領(lǐng)會發(fā)生什么事？要學(xué)本領(lǐng)就得吃哪些苦？（學(xué)生紛紛回答）

（4）聽了獅子媽媽的話，小獅子有什么改變？（師生共讀）

（5）小組分角色練習(xí)朗讀表演。學(xué)生展示表演。

三、討論延伸，感悟提高。

1、四人小組討論：

（1）真正的小獅子應(yīng)該是怎樣的？你喜歡小獅子嗎？為什么？

（2）學(xué)完這個故事，你有什么收獲？

2、全班交流。

3、教師總結(jié)：黃老師相信，學(xué)習(xí)了這個故事，我們每個小朋友都會像小獅子一樣成為一個不依賴父母，自己事自己做的好孩子。

四、布置作業(yè)。

把故事講給別人聽，做一件事證明自己長大了。

板書設(shè)計

小獅子

真正

學(xué)會本領(lǐng)

懶洋洋　　　 　　　 刻苦練功

曬 吃 睡 說　 　　 滾 撲 撕 咬

 

《語文天地》教學(xué)設(shè)計

第一課時：

教學(xué)過程:

一、描一描，寫一寫

二、比一比，看誰寫得多

三、組字組詞

四、選詞造句

五、讀反義詞

六、說說你在家做過哪些事 觀察田字格中的漢字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

教師強調(diào)“必”字筆劃筆順：一筆點，二筆臥鉤，三筆點，四筆撇，五筆點。臥鉤要寫得彎一點才好看。

教師巡視

出示文中偏旁，你能舉幾個帶有這個偏旁的字嗎？

師根據(jù)學(xué)生回答出示具體的字。

師小結(jié)：這些字都與

食物有關(guān)，這個偏旁在這些字里當(dāng)形旁，形旁表義。

4、大家試著寫寫帶有“纟”、“提手旁”的字。

這一單元我們又學(xué)習(xí)了許多新字。

在黑板上板書“獅、懶、淋”

齊讀后找找它們的特點。

獅——師+反犬旁=獅（獅子）

4、自由找?guī)讉�這樣的字來練習(xí)。

出示生詞卡片：本領(lǐng)、勸告、依賴、刻苦、真正、勇敢、歡快

讀、議詞意。

本領(lǐng)：本事。

真正：不假。

勸告：勸說。

勇敢：堅強、不軟弱。

依賴：依靠。

歡快：歡樂、歡喜。

刻苦：認(rèn)真、努力。

選其中一兩個詞造句。

自由造句后評價。

板書反義詞

飽——餓 勤——懶

快——慢 粗——細(xì)

2、自由讀后填空。

飽（ ） 勤（ ）

快（ ） 粗（ ）

3、拓展延伸。

忙（ ） 高（ ）

長（ ） 溫暖（ ）

高興（ ） 粗心（ ）

指導(dǎo)學(xué)生自由讀課本12頁詞條。

請你告訴你小組的同學(xué)你做過哪些事。（提醒學(xué)生先想再說，說的話要完整，說話時注意發(fā)音清晰，態(tài)度大方）

小組里派代表發(fā)言。

師生共同評議。

試著把你說的寫下來。

自由說說寫這兩個字時，你想提醒其他同學(xué)注意什么？

跟著老師書空。

學(xué)生獨立書寫。

學(xué)生自由回答。

寫出至少四個帶有這兩個偏旁的字。

找到這幾個字的特點，發(fā)現(xiàn)都是一個偏旁加上一個以前學(xué)過的字組成的。

讀一讀這些詞語。

說一說自己知道哪些詞的意思。

選擇其中的一兩個詞造句。

全班評議，誰的句子造得最好。

讀一讀黑板上的反義詞。

自己填出老師出示這些詞的反義詞。

全班同學(xué)交流這些詞的反義詞是什么。

自由讀課本12中的詞條。

告訴小組的同學(xué)自己做過其中的哪些事。

全班交流。

把自己說的話寫下來。

幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀帖的好習(xí)慣。

注意觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的大小比例及位置。

明白偏旁的意思，并會用歸納同一偏旁的字來記憶生字。

讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)中可以用加一加的方法來記憶生字。

造句過程有層次、有梯度。師生互動,提高造句能力。

在一正一反的朗讀中感知反義詞。

鞏固反義詞的感知。

學(xué)會正確自我評價。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和寫話能力。

作業(yè)設(shè)計：

寫反義詞

矮（ ） 生氣（ ） 忙碌（ ）

懶（ ） 粗（ ） 壞（ ）

板書設(shè)計：

飽——餓 勤——懶

快——慢 粗——細(xì)

教學(xué)反思：

第二課時:

教學(xué)過程：

一、仿句寫句

二．自讀短文

三、學(xué)習(xí)部首查字法

出示例句。

不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。

讀、議。

這一句講的是不要送傘，要自己冒雨走回家。

仿例寫句。

不要________，______來，

我_____________。

讀句，評價誰的句子造得好，誰最懂得自立。

1、出示《小猴吉吉》插圖。老師講述“小猴吉吉和哥哥⋯⋯這時,樹林里傳來了狼的嗥叫。”

師:小猴會怎樣呢?

2、自讀短文。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識的字可查字典、可結(jié)合上下文猜字的讀法。

3、正音。

故事大會

4、師:現(xiàn)在,我們進行講故事比賽。老師給大家5分鐘的時間

準(zhǔn)各講述《小猴吉吉》。

賽一賽。

5、教師可相機問一問學(xué)生:你補充的這一點不說行不行?為什么？

我們已經(jīng)認(rèn)識了字典，今天我們來學(xué)習(xí)怎么用部首查字。

先示范怎么用部首查字法查字。

出示幾個字，讓學(xué)生自己按照這樣的步驟練習(xí)查字典。

4、帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦部首查字法口訣。（m.vindraniind.com部首偏旁掌握好，按照目錄、頁碼找；除去部首數(shù)筆畫，勤查多練效果好）

讀一讀例句，并說說例句表達的是什么意思。

和同桌說一說自己仿寫的句子。

在全班交流仿寫的句子。

評一評誰的句子造得好。

1、學(xué)生邊看插圖邊聽故事。

聽故事,思考問題。

2、自讀短文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子．遇到不認(rèn)識的字盡量通過查字典認(rèn)識。無法解決的字可用看上下文猜字的方法認(rèn)讀。

3、指名讀,分組讀,齊讀。故事大會

4、準(zhǔn)備講故事比賽。

自己準(zhǔn)各復(fù)述短文。

5、講故事比賽。

講完后,請學(xué)生評一評講得怎么樣？

了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首——數(shù)筆畫——翻頁碼——找到字。

仔細(xì)看老師是怎樣用部首查字法查字的。

自己練習(xí)部首查字法。

4、跟著老師一起背誦部首查字法口訣

通過仿寫句子積累句式。激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

感受復(fù)述一個故事要抓住主要情節(jié)和一些重要細(xì)節(jié),有的則可以略過

學(xué)會部首查字法，能初步運用。

作業(yè)設(shè)計：

隨機找10個字，練習(xí)用部首查字法查出頁碼，標(biāo)上拼音。

板書設(shè)計：

部首查字法口訣：部首偏旁掌握好，

按照目錄、頁碼找；

除去部首數(shù)筆畫，

勤查多練效果好。