《回自己的祖國去》是北師大版小學(xué)三年級第五冊第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年，身居美國的華羅庚從報(bào)紙上得知祖國解放的消息后，心情異常激動(dòng)，帶領(lǐng)妻子和孩子毅然登上回歸祖國的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國。全文主要以對話為主，語言較淺顯易懂又簡練，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。根據(jù)此，我在教學(xué)中注重加強(qiáng)朗讀，給學(xué)生自主讀書的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在誦讀中體會(huì)人物說話時(shí)的心情，感悟人物的可貴品質(zhì)，從而使學(xué)生入情入境地去理解、去領(lǐng)悟、去欣賞、去運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、認(rèn)識15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

3、繼續(xù)學(xué)會(huì)通過重點(diǎn)詞句理解文章。

4、有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。

5、拓展延伸，讓學(xué)生在才藝表演中展示自己，提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住人物的語言，體會(huì)感情。

2、了解華羅庚堅(jiān)持回國的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、揭示課題，交流資料。

1、出示華羅庚肖像，交流相關(guān)資料。

師：同學(xué)們，請看！照片上這位慈祥的老人是誰？（華羅庚）能說說對他有哪些了解嗎？（生談，師給予適當(dāng)激勵(lì)之語：如“你知道的真多；你查到的是關(guān)于他的成就，很好！”……）

【資料的收集和處理是拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源的一個(gè)有效的途徑，在課堂上騰出適宜的時(shí)間讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，有利于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)方法】

2、揭示課題，齊讀課題。

師：咱們班的同學(xué)真善于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)收集資料幫助了解課文的主人公，華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家，是新中國數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人，為新中國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究工作做出杰出的貢獻(xiàn)。今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于華羅庚的課文《回自己的祖國去》（板書）齊讀課題�！窘處煹倪^渡之語言簡易賅，不僅注意引領(lǐng)學(xué)生積累學(xué)習(xí)的金點(diǎn)子，而且對華羅庚的資料作了相關(guān)的小結(jié)�！�

生：齊讀課題。

二、初讀課文，解決字音。

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的生字。

師：請打開P24。自己小聲讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字用自己喜歡的方式解決。（生自由朗讀，師巡視）

2、檢查生字詞的讀音。

師：老師也發(fā)現(xiàn)了有兩個(gè)多音字的詞平時(shí)比較容易讀錯(cuò)，瞧，這是誰？（出示卡片：華羅庚、沖chòng著）華羅庚的“華”是一個(gè)人的姓，所以它讀作第四聲的huà。

師：接下來要檢查一下其他生詞讀準(zhǔn)了嗎？（開火車指名讀，適時(shí)糾正）請同桌比比“握住”這一動(dòng)作。

【注重字詞教學(xué)。三年級剛剛由低年級進(jìn)入中年級的第1學(xué)期，對于字詞的教學(xué)更不容忽視。在理解“華”、“握住”時(shí)，教給學(xué)生理解方法——聯(lián)系生活實(shí)際（比動(dòng)作），更扎實(shí)學(xué)生對詞語的理解和運(yùn)用能力。】

三、再讀課文，感悟體會(huì)。

1、自讀自悟，小組交流。（1——9自然段、預(yù)習(xí)時(shí)已標(biāo)出段落）

師：（出示課文插圖）掃清了字詞，同學(xué)們來看看課文中的插圖，圖上畫著誰在干什么？

生1：華羅庚一家人坐船要回國。

生2：華羅庚和他的家人要回自己的祖國去。

師：請同學(xué)們默讀1——9自然段，找一找你是從哪里知道華羅庚要回國的？

【由圖入手，圖文結(jié)合，以“回自己的祖國去”為切入點(diǎn)，既扣緊題目又抓住主要內(nèi)容，一針見血�！�

生3：從“我們？華羅庚斬釘截鐵地說：回去，回自己的祖國去！”這句話知道的。

師：能說說“斬釘截鐵”這個(gè)詞的意思嗎？

生4：他一定要回國。

生5：意思是華羅庚回國之心很強(qiáng)。

師：真棒！學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。“斬釘截鐵”的意思是態(tài)度……（生齊答：很堅(jiān)決！）。誰能用堅(jiān)決的語氣讀一讀這一句話？

生6：很有感情地讀。

師：讀得真好！男生齊讀。

師：如此抓住重點(diǎn)句的重點(diǎn)詞理解文章，這是一個(gè)非常好的讀書方法。請運(yùn)用這個(gè)方法再認(rèn)真讀1——9自然段，想想你還讀懂了什么？注意邊讀邊想�！咀⒅貪B透聯(lián)系上下文理解詞語和抓重點(diǎn)詞句理解文章思想感情的學(xué)習(xí)方法】

生：默讀。

師：想好的和前后桌同學(xué)互相交流，互相做補(bǔ)充。

師：誰先來談?wù)勀氵�讀懂了什么？老師有個(gè)小小的要求，其他同學(xué)要注意傾聽，隨時(shí)補(bǔ)充。

生1：我讀懂了華羅庚知道祖國解放了，心情十分高興。

師：你是從哪些詞句讀懂的？

生1：華羅庚下了車，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”

師：你真會(huì)讀書，能讀讀這一句？（生讀）。誰來評一評他讀得怎樣？

生7：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來。

師：還讀懂了什么？

生8：華羅庚想回國已經(jīng)盼了很久！從“這一天總算盼到了”看出。

生9：老師，華羅庚的妻子也很激動(dòng)。從“妻子快步迎上前去，接過報(bào)紙，心情激動(dòng)地邊看邊說：我們怎么辦？”看出。【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以設(shè)計(jì)了“你還讀懂了什么”這個(gè)開放性的問題，旨在讓學(xué)生暢談自己的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。】

師：同學(xué)們的讀書本領(lǐng)真高！懂得從人物的語言和動(dòng)作去體會(huì)人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年月日10月1日，新中國成立了，身在異國他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動(dòng)，讓我們把這份激動(dòng)之情用朗讀告訴大家吧。前后桌同學(xué)試著分角色朗讀，開始。（試讀后請一組同學(xué)全班展示）

【整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中注重以讀為本。采用默讀、指名讀、分角色讀等多種形式讓學(xué)生充分地讀，有目的、有層次地讀，讀出聲、讀出味、讀出情，受到情感熏陶和思想教育。而且潛移默化地教學(xué)生能讀會(huì)讀的方法，同時(shí)在讀中積累語言文字。】

2、自主閱讀，暢談感悟。

①出示美國、中國生活圖片作對比。

師：（同學(xué)們，通過閱讀了課文的1至9自然段，我們知道了是誰要回到自己的祖國去呢？（板書：華羅庚）那他什么時(shí)候回去的？（1950年初春的一天）你們可知道1950年的中國是怎樣的生活面貌嗎？預(yù)習(xí)時(shí)你們通過調(diào)查采訪知道哪些？請簡單談?wù)劊�【再次展示學(xué)生又一種收集處理信息的方法——調(diào)查采訪】

生：我聽爺爺說當(dāng)時(shí)中國很貧窮、農(nóng)村更貧窮，吃不好、穿不好。

師：你了解得真多。你也來談?wù)劇?/p>

生：中國剛剛成立，人民生活很窮，要提高生活水平。

師：太對了，你呢？

生：因?yàn)槟菚r(shí)太窮了，所以需要有知識的人才為國家出力。

②學(xué)生質(zhì)疑。

師：嗯，的確如此。老師也收集到幾張圖片，這是華羅庚在美國的生活環(huán)境。有洋房、有汽車。而咱們祖國當(dāng)時(shí)的居住環(huán)境卻很差！土屋、茅屋。此時(shí)你心中產(chǎn)生了什么樣疑問？

生1：華羅庚為什么要等到中國解放才回國？他為什么不早點(diǎn)回來呢？

生2：因?yàn)橹袊鴥?nèi)戰(zhàn)，社會(huì)動(dòng)蕩不安，他怕回來被打死了就不能為國家做出貢獻(xiàn)。

生3：華羅庚這么怕死，都不能表現(xiàn)他愛國。

生4：這不是怕死，他辛辛苦苦在國外學(xué)了這么多年，學(xué)得一身本領(lǐng)想為國效力，如果一回來就被打死，就太浪費(fèi)了。

師：是啊，新中國未成立時(shí)，即使是中國人到外國留學(xué)，也是不能隨便出入國界的。所以華羅庚要等到中國解放了才回自己的祖國。

生5：中國為什么會(huì)這么窮？美國卻這么富？

師：哪位同學(xué)能解決這個(gè)問題？（巡視了一周，只有一位學(xué)生想回答）好，你來說說。

生6：這是因?yàn)槊绹�科技水平高，咱們中國一直在打�?zhàn)，顧不得發(fā)展。

師：的確，這個(gè)問題牽涉太廣，不是只字片語能解決的，它涉及到國家的政治、經(jīng)濟(jì)等方面的大問題，我們有時(shí)間再研究，好嗎？

生7：華羅庚為什么要回國，他留在美國一定會(huì)有更好的發(fā)展？

【由疑問激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地關(guān)注課堂上的動(dòng)態(tài)生成�！�

③自讀自悟。

師：這到底是為什么呢？小聲讀讀第10——13自然段。邊讀邊劃出能說明華羅庚為什么要回祖國的語句。

生：13自然段。（師：板書“奉獻(xiàn)”）

師：自己再讀讀13段，然后在小組中交流一下自己的感受。【由自主學(xué)習(xí)到合作學(xué)習(xí)要求明確，使學(xué)生從多角度的、有創(chuàng)意的閱讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！�

師：誰先來談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

生1：我讀了這一段話，感受到華羅庚非常愛自己的祖國。（板書：愛國）

生2：在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，像華羅庚這樣的人已經(jīng)少得可憐。

師：正因?yàn)樯�，才更能表現(xiàn)華羅庚的什么精神�。ㄉ�：愛國），師：對啦。

生3：我長大后也要像華羅庚一樣報(bào)效祖國！

師：真好，你也擁有一顆愛國心。

生4：華羅庚太偉大了，在當(dāng)時(shí)那么窮的條件下，他仍然要回國。

生5：我很敬佩華羅庚。

【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程”。要靈活采用各種方法（如在交流中投入；在重點(diǎn)把握中深入等）讓學(xué)生充分感知課文，整體把握文意，與文本、師生展開平等的對話；利用老師的激情感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生在積極的閱讀情境中深入文章，與文本產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)得快樂、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有效�！�

④引讀小結(jié)。

師：聽著同學(xué)們這么真摯的感受，讓我們再來重溫一下華羅庚當(dāng)時(shí)說的話，齊讀第13自然段。

師總結(jié)：華羅庚滿腔的愛國激情，忠誠報(bào)國的赤子之心，無不激起每個(gè)炎黃子孫報(bào)效祖國的熱情。讓我們在雄壯豪邁的歌聲中再次感受一番。（播放歌曲《我的中國心》）

【在音樂中沉浸，學(xué)生的思想感情更淋漓盡致地得以展示，可以說這里不失時(shí)機(jī)的音樂融入為課堂教學(xué)起了錦上添花的作用�！�

四、配樂朗讀，升華情感。

1、選擇自己喜歡的段落感情朗讀。

師：多么令人感動(dòng)的故事，多么令人敬佩的華羅庚啊，請自由讀讀課文，選擇你最喜歡的部分多讀幾遍。

2、指名配樂朗讀。

（指名上臺(tái)表演讀）

3、教師小結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得愉快，讀書也很投入，真讓老師對你們刮目相看！回去請做以下作業(yè)。（出示課件）【教師的激勵(lì)語言無時(shí)不刻發(fā)揮著魅力，千萬別因?yàn)榈搅苏n末而匆匆收尾，忽視它的畫龍點(diǎn)睛作用。】

五、課外作業(yè)（任選一道做）。

1、有感情地朗讀課文。

2、把這個(gè)故事講給家人聽。

3、查找其他愛國志士的故事。

【針對學(xué)生的不同需求和能力水平的差異設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，同時(shí)有目的、有意識地為第二課時(shí)的教學(xué)作準(zhǔn)備�！�

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)寫字：淵、博、佩、遺。

二、才藝表演

1、根據(jù)第一課時(shí)布置的作業(yè)，分成三場比賽，分別在各組中進(jìn)行小組賽，再各自推選出3名選手在全班表演賽。

2、師生共同評議，并給9名選手頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

三、總結(jié)全文

1、教師總結(jié)并表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)。

2、深情地朗讀名言：①天下興亡，匹夫有責(zé)。

②風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。

③國事、家事、天下事，事事關(guān)心。

【在第二課時(shí)的教學(xué)中，我緊緊圍繞《課標(biāo)》的精神，樹立大語文教育觀，開拓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在語文活動(dòng)的拓展延伸中，結(jié)合激勵(lì)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生盡情地展示自己的才華，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。】

（附板書設(shè)計(jì)）

回自己的祖國去

華羅庚　�。◥蹏�）　　　奉獻(xiàn)