第三單元祖國在我心中

國 徽

教材分析

本課是一首兒童詩，用敘述的手法描繪了三個不同的畫面，寫出了小朋友對國徽的愛護和崇敬。

全詩共分3小節(jié)。第一小節(jié)寫“我”愛護硬幣上的國徽。“國徽像一顆星，閃爍在我小小的溫暖的手心里。”形象地寫出了小朋友的對國徽的喜愛之情。第二小節(jié)寫“我”扶起一個摔倒的小弟弟，從小助人為樂，為國徽增了光，添了彩。第三小節(jié)，寫“我”和祖國一起在國徽的照耀下成長。

本詩主題很大——愛國，但它的獨到之處是把大主題融到了小事件中，與兒童的生活緊密相連。詩歌巧妙地告訴孩子，莊嚴的國徽在生活中出現(xiàn)的最多的是什么地方，讓孩子感到國徽是那么親切，自己雖然年紀小，也能用實際行動為國徽增光。

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽，用自己的行動為國徽增光的思想感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的、有節(jié)奏朗讀詩歌。

3、會寫生字：幣 擦 污 泥 爍 扶 摔 帽

4、會認生字： 徽 幣 擦 污 帽

教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽，理解用自己的行動為國徽增光的思想感情。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀出詩歌的語氣。

教學(xué)建議

1、本課有多種導(dǎo)入的方法，大多數(shù)學(xué)生見過國徽，教師可根據(jù)實際情況而定，有條件的可放一段有關(guān)“國徽”的電教片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對國徽的了解；也可播放歌曲“一分錢”引出一分錢讓學(xué)生觀察背面有什么？警察叔叔的帽子上有什么？引出課題。

2、要安排充分的自讀時間。首先利用漢語拼音讓學(xué)生自己試著讀一讀詩歌，將詩歌讀通順，初步感知詩歌內(nèi)容。通過自讀自悟，初步感知詩歌的內(nèi)容。

3、在自讀的基礎(chǔ)上也可以同桌互讀或小組讀，反復(fù)朗讀對詩歌的內(nèi)容有所感悟；初步了解“我”在平時的生活中，怎樣愛護國徽，又怎樣用自己的實際行動使國徽更加美麗。

4、充分利用插圖邊讀邊想象。先出示課文中的插圖，讓學(xué)生仔細觀察，說說文中哪小節(jié)描寫的這幅圖，借助插圖幫助理解詩歌內(nèi)容。再讓學(xué)生讀第一小節(jié)和第三小節(jié)。邊讀邊想象擦凈硬幣上的國徽和走過天安門仰望國徽的場景。老師要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言，豐富學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

5、教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出長句子的停頓，教師可通過重點句進行指導(dǎo)，讓學(xué)生先聽聽老師的范讀，注意句子中怎樣停頓，初步體會為什么要這樣停頓。再讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀詩歌，朗讀要貫穿教學(xué)的全過程，使學(xué)生在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容和詩句的意思，并受到感染和教育。

6、要重視字詞教學(xué)，在學(xué)生初步理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解“閃爍”“映照”“遼闊”等詞語的意思。

7、適當(dāng)進行拓展延伸。有條件的學(xué)�？衫�用電教手段放國徽的彩色圖片，讓學(xué)生說說國徽圖案里有什么，在哪里可以看到國徽，讓學(xué)生結(jié)合實際生活中看到的、聽到的想一想做什么事能使國徽更加美麗。

8、在生字教學(xué)中，為把詩歌讀通順，掃除閱讀障礙，教師利用課件讓學(xué)生熟記認識的生字，重點指導(dǎo)難記、難寫的生字：“徽”字易錯，左中右結(jié)構(gòu)，中間“山”下面是“系”不要少了“ノ”；另外，中間部分不要和“微”混淆。“帽”字共12筆，右上是“曰”不是“日”；下邊是“目”不是“日”“擦”字強調(diào)右邊中間部分不要和“登”的上半部分混淆。

拓展習(xí)題

1、比一比，再組成詞語。

徽 （ ） 溫（ ） 擦（ ）

微 （ ） 濕（ ） 察（ ）

2、填空。

（1）國徽像 ， 在我小小的 手心里。

（2）我們的國徽和 在一起，照耀著我 照耀著 遼闊的 。

3、照樣子，說一說。

例：我在一分錢的硬幣上，看見過國徽。

（1）我 看見過國徽。

（2）我 看見過國徽。

（3）我 看見過國徽。

相關(guān)資料

閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。

遼闊：寬廣；空曠。

國徽：是國家的標(biāo)志。中華人民共和國的國會，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪，象征中國人民自“五四”運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國的誕生。

教學(xué)準備：

國徽的電教片；硬幣；錄音

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師今天給大家?guī)�來了一首歌，你們喜歡聽嗎？（放“一分錢”的錄音）讓學(xué)生仔細聽，并說說歌中唱了些什么？（生：一分錢，警察等）再讓學(xué)生說說一分錢上面有什么圖案，警察的帽子上有什么？引出課題，教師板書課題：國徽。

二、初讀課文，交流初步感受。

1、請同學(xué)們打開課本，自己讀一讀詩歌，遇到不認識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來，用自己喜歡的方式解決。

2、同桌互讀課文，交流自己解決不了的生字。

3、小組內(nèi)讀課文，互相交流一下對詩歌的初步了解。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、（課件展示帶有生字詞的五彩氣球）師：同學(xué)們看！生字娃娃跑到氣球上了，只要你們讀對氣球上的詞語，氣球就會變成一朵美麗的小花獎給你，指名讀、齊讀。

2、分組認讀生字，（每小組一份生字卡片）小組內(nèi)可以用自己喜歡的方式認讀，也可以小組內(nèi)輪流當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

3、學(xué)寫生字。剛才同學(xué)們讀的生字，有的還要求我們會寫呢�。ㄕn件展示：8個會寫的生字）小組內(nèi)先說一說你是怎樣記住這些字的。教師重點指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的生字，如：擦 摔 帽。學(xué)生自己寫一寫生字，小組內(nèi)互評，看誰寫得又正確、又漂亮。

四、精讀課文，理解詩歌內(nèi)容。

1、同學(xué)們生字詞都認識了，相信大家能把課文讀的更加通順了，誰先試一試，（指名讀，小組讀，師生評價）

2、利用插圖展開想象，幫助理解課文。

（1）出示第一幅插圖，請同學(xué)們仔細觀察圖畫，同桌互相說一說，在圖上看到了什么。誰能找出詩歌中哪小節(jié)是描寫這幅圖的內(nèi)容，讀一讀，（指名讀，自由讀）通過讀這一小節(jié)，你知道了些什么？（生：我助人為樂，我扶小弟弟等）你們認為應(yīng)用怎樣的語氣來讀這一小節(jié)呢？（讓學(xué)生自由說，學(xué)生試讀，指名讀，教師再重點指導(dǎo)朗讀長句子。

（2）師：第二小節(jié)的詩歌大家讀的真好！我們再來讀一讀詩歌的第一小節(jié)，

默讀，邊讀邊想像，詩歌所描繪的畫面。先讓學(xué)生說一說想象的畫面，再指名讀，生評價，教師再指導(dǎo)讀，聯(lián)系課文幫助學(xué)生理解“閃爍”的意思。

（用同樣的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié)）

3、美讀全詩。

（1）教師配樂范讀。

（2）學(xué)生加自己喜歡的動作朗讀。

（3）小組練讀，每組選一名朗讀好的學(xué)生參加朗讀比賽，評選班級朗讀小明星。

4、背誦詩歌，師：這么美的詩歌大家想不想永遠記在心里，趕快背下來吧！

五、拓展延伸，升華感情

1、展出國徽圖片，讓學(xué)生說一說國徽圖案里有什么？指名到臺前指著圖片說一說，師總結(jié)：國徽是國家的標(biāo)志----

2、你們在哪些地方還可以看到國徽？（先小組內(nèi)說一說，再指名說。

3、那你認為做什么事能為國徽增添光彩？（充分讓學(xué)生說一說，心里想的）教師正確引導(dǎo)。

六、布置課下作業(yè)

1、抄寫詞語：閃爍 摔倒 照耀 祖國

2、實踐作業(yè)：假如你看到有人不愛護國徽，你會怎樣做呢？

 

回自己的祖國去

教材分析

課文記敘了我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年，身居美國的華羅庚從報紙上得知祖國解放的消息后，心情非常激動，帶著妻子和孩子毅然登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學(xué)識奉獻給祖國。

課文的1——9自然段寫身居美國的華羅庚從報紙上得知祖國解放的消息，心情無比激動，決定回到自己的祖國去。

課文先寫華羅庚得知“中國解放了”的消息后“疾步”走進客廳，沖著他妻“喊”起來，表示出他急于把這一大消息告訴妻子的心情。當(dāng)妻子驚異到問：“什么？”華羅庚“揚了揚”手中的報紙，說：“我們的祖國解放了。這一天總算盼到了。”“總算盼到了”表現(xiàn)了華羅庚身在國外，卻時時想念著自己的祖國，急盼新中國誕生的強烈愿望。當(dāng)妻子問怎么辦時，華羅庚堅定地說：“回去，回自己的祖國去！”表達了華羅庚對新中國的愛及回到祖國母親懷抱的決心。

10—13自然段寫在碼頭上華羅庚拒絕美國朋友的挽留，表示要把自己的學(xué)識奉獻給祖國，為祖國出力。華羅庚認為把學(xué)識獻給自己的祖國，才有價值。他還說：“我是一個中國人。我要為祖國盡力！”表現(xiàn)了華羅庚報效祖國，把學(xué)識奉獻給祖國的強烈愛國注意精神。

第14自然段寫華羅庚全家任登上了歸國的輪船。

全文以對話為主，人物當(dāng)時的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確流利有感情的朗讀課文，了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事。

2、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效祖國的道理。

3、運用多種學(xué)習(xí)識字方法，認識本課的生字：

華羅庚 沖 妻 斬 截 借 授 握 淵博 令 遺憾

學(xué)寫本課的生字：封 借 初 淵 博 令 敬佩 遺憾

教學(xué)重點

掌握本課的生字新詞，培養(yǎng)識字能力。

教學(xué)難點

有感情讀華羅庚與妻子、外國朋友的對話，體會華羅庚當(dāng)時的心情。

教學(xué)建議

1、課前可讓學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況。在導(dǎo)入時可有所查的材料入手，由學(xué)生根據(jù)資料自己介紹對華羅庚的了解。也可開門見山，直接板書課題。

2、教學(xué)時，要注意朗讀指導(dǎo)，特別華羅庚與妻子的對話和美國教授的對話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。重點指導(dǎo)第三、五自然段華羅庚說的話： “我們的祖國解放了。”“ 華羅庚揚了揚手中的報紙，” “這一天總算盼到了。”讓學(xué)生讀中體會，體會后再讀，邊讀邊想“這一天總算盼到了”的“這一天”指的是哪一天？使學(xué)生懂得“我們的祖國解放了。”和“這一天總算盼到了。”這兩句話之間是有聯(lián)系的。“這一天”指的是祖國解放的這一天。從中體會出，身居國外，翹首盼望祖國解放的華羅庚，從報紙上看到自己的祖國解放了消息后，那種難以抑制的激動心情，“總算”這是壓抑很久的一種解脫，寫出了華羅庚雖然在國外住著“洋房”，享受著豐厚的待遇，但他一直惦念著自己的祖國。引導(dǎo)學(xué)生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思，指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

在學(xué)習(xí)10—13 自然段時，讓學(xué)生認真朗讀華羅庚和美國朋友的對話，要引導(dǎo)學(xué)生思考：這是他繼前面斬釘截鐵地對妻子說“回自己的祖國去！”又一次說這句話，讀時能否只是簡單的重復(fù)？另外要邊讀邊想：哪句話是說華羅庚為什么要回到自己的祖國去。學(xué)生通過朗讀思考能懂得：他要回自己祖國去，把學(xué)識獻給自己的祖國，為祖國盡力。從而明確，朗讀“我是一個中國人，我要為祖國盡力！”這句話時應(yīng)該讀出怎樣的語氣。

3、拓展延伸時要結(jié)合前面學(xué)過的《國徽》，再聯(lián)系本課讓學(xué)生充分討論：華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國去，而且自豪地說“我是中國人，我要為祖國盡力！”然后結(jié)合“語文天地”中的表現(xiàn)中國人驕傲的幾幅圖，說一說自己的感受。在此基礎(chǔ)上完成“筆下生花”。

4、這課生字較多，但其中有一部分是一些學(xué)生已認識或會寫的，因此，不強求一律掌握，在識字教學(xué)時，要指導(dǎo)學(xué)生字不離詞，通過對詞語的掌握達到字形的識記和字義的理解。

在識字教學(xué)中要重視以下指導(dǎo)：

初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫一點。

華：“華羅庚”的“華”讀四聲，不讀二聲。

沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。

憾：“遺憾”的“憾”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。

5、建議本課教學(xué)3——4課時。

拓展習(xí)題

1、比一比，再組詞。

借（ ）令（ ）憾（ ） 遺（ ）

錯（ ）今（ ）感（ ）貴（ ）

2、搜集值得你驕傲的圖片，在小組內(nèi)交流。

相關(guān)資料

華羅庚：數(shù)學(xué)家，中國科學(xué)院院士。1910年11月12 日生于江蘇金壇，1985年6月12 日卒于日本東京。

華羅庚家境貧寒，1932年，在清華大學(xué)熊慶來教授的幫助下，華羅庚到了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系，當(dāng)一名管理員。

斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。

教具準備：錄音機 多媒體 生字卡片等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個我國著名的科學(xué)家華羅庚先生的一件感人的故事《回自己的祖國去》

教師板書課題：回自己的祖國去

學(xué)生齊讀課題

1、讀完課題，你最想知道什么？

（學(xué)生自由發(fā)言）

二、初讀課文，整體感知

1、出示課件，播放課文錄音。師：請同學(xué)們認真聽，等會告訴大家你聽懂了什么？（生：自由發(fā)言）

師：這么感人的故事想不想自己讀一讀呢？（運用自己的識字方法自由讀課文）

2、小組內(nèi)互讀課文，互相評價。討論課文講了一件什么事情？（匯報交流）

三、學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)生自主認字。

2 、運用游戲，牢記生字。

師：做游戲的時間到了，讓我們一起來吧！

(1)仙女散花：課件出示仙女散花的情景，每一朵飄下的花朵上有一個要求認識的詞語，學(xué)生搶讀詞語，并領(lǐng)讀一遍，再齊讀一遍。

(2)對對碰：老師說字音，同桌在生字卡片中找字卡，一次找對的畫兩顆星星，在別人幫助下找對的畫一顆星星，最后比一比誰得的星星多。

四、理解課文內(nèi)容，美讀課文。

1、生字我們讀得都非常正確流利，把生字放在課文中你們還認識嗎？誰能把課文讀得大家聽？

2、指名讀課文，其他學(xué)生認真聽，糾正字音。

3、自由讀課文，我相信其他同學(xué)也能讀好，你們自己試一試吧�。ㄍ�桌互相說一說，通過讀課文你讀懂了什么？）

師：華羅庚 得知中國解放了，他的心情怎樣？你是怎么看出來的？

（小組選一名學(xué)生讀課文，然后小組交流）

4、投影出示句子：“我們的祖國解放了。”“華羅庚揚了揚手中的報紙”“這一天總算盼到了”

學(xué)生自由讀一讀這幾句話，想一想這一天指的是哪一天？指名說。

5、師：是啊！身居國外，翹首盼望祖國的解放，一直在惦念自己的祖國，當(dāng)華羅庚得知祖國解放，此時他的心情又是怎樣的呢？

指名說一說，再指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀華羅庚與妻子的對話，語氣要堅決。

6、同學(xué)們再讀一讀課文，找出華羅庚與美國朋友的對話，同桌互讀幾遍，找出哪句話是說華羅庚要回自己祖國去的理由。再說一說，從中你讀懂了什么？同桌交流朗讀收獲。

7、美讀課文。

（1）自由朗讀全文。（2）師生合作讀課文，（3）小組之間進行比賽。（4）、男女生進行比賽。

五、指導(dǎo)書寫

師：剛才我們學(xué)習(xí)的非常認真，現(xiàn)在我們到書法齋靜修一會了。

課件出示要寫的字。

1、讓學(xué)生說出難記、難寫的字。

師：哪位書法家為我們指點一下？（指名學(xué)生說一說如何記�。�

如：“佩”要寫的窄一點，有一豎壓在豎中線上。“令”不要少一點。

2、自己在習(xí)字薄上寫一寫，把自己認為難寫的字多寫幾遍。

六、拓展延伸，總結(jié)全文。

1、學(xué)習(xí)了《回自己的祖國去》談一談，你有哪些收獲？

2、如果你長大后能有所作為，也能出國深造，你打算怎么做？

3、課下搜集講述愛國的故事，下節(jié)課在主題班會上和大家一起分享。

 

意大利的愛國少年

教材分析

本文節(jié)選自意大利作家阿米琪斯的《愛的教育》。文章敘述了一個十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護自己祖國尊嚴的感人故事。船上的這位少年衣衫襤褸，有著悲慘的身世。他被拐買給一個馬戲班，又被帶到了國外，受盡了虐待，好不容易在意大利駐西班牙領(lǐng)事館的幫助下搭上了這條船，回?zé)崮莵喞霞�。船上的人知道了他的身世后扔給他一些硬幣，但當(dāng)他聽到這些人侮辱自己的祖國時，毫不猶豫的把這些硬幣砸在了這些人身上，文章的特點是情節(jié)曲折，故事性強，容易吸引孩子認真的讀下去。

全文可分為三個部分。

1—2自然段介紹船上的乘客和意大利少年的身世。“他被拐買給一個戲班，戲班的人將他帶到了國外。他們打他罵他欺負他逼他干重活，還不讓他吃飽飯。”一個十一歲的孩子再異國他鄉(xiāng)受到了這樣的虐待，他無時無刻不在思念自己的家鄉(xiāng)，他終于逃了出來，踏上了歸鄉(xiāng)的路。

3—4自然段寫乘客們詢問了少年的身世后，仍給他一些硬幣，少年太需要錢了就撿起了硬幣，但對于一個兩年來從每吃過飽飯，沒賺到一分錢，回家時又要給父母買點什么的衣服襤褸的孩子來說，它又是何等重要！

5—9自然段寫少年聽到有人侮辱自己的祖國，毅然把這些硬幣砸在這些人身上，大義凜然的維護祖國的尊嚴。“跳下床”“站直身子”寫出了少年的憤怒和講話時的鄭重、嚴肅。“大義凜然”的神態(tài)顯示在讀者面前。

教學(xué)目標(biāo)

1、會寫本課的11個生字，并會讀要求認識的字。

2、教育學(xué)生從小熱愛祖國，樹立祖國在我心中的意識。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

3、分角色有感情的朗讀全文。

教學(xué)重點

分角色，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點

教育學(xué)生從小熱愛祖國，樹立祖國在我心中 的意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

教學(xué)建議

1、預(yù)習(xí)時可提示同學(xué)通過不同渠道了解一下《愛的教育》這本書，看看自己喜歡其中的哪些故事，他們主要講了什么？上課時，用自己的語言講給同學(xué)聽。

2、課文的導(dǎo)入有多種形式，如可以出示掛圖（國旗）通過掛圖引入課題，通過讀課題，學(xué)生提出問題。也可以借助搜集的《愛的教育》一書來談話導(dǎo)入，或者用《國徽》《回自己的祖國去》兩課來導(dǎo)入。

3、教學(xué)課文時，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來讀懂自己不懂的內(nèi)容。如第1——2自然段中熱那亞的身世，船從哪兒開到哪兒？十一歲的少年為什么獨自搭上這只船？等等，告訴學(xué)生只有把自己不懂的問題讀明白了，才能更好地理解全文，學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)3——4自然段要引導(dǎo)學(xué)生重點理解少年為什么撿起了硬幣？進一步了解他很需要錢這一現(xiàn)實。第5——9自然段是課文的重點，也是文章的高潮部分。教師可采用多種形式的讀書方法讓學(xué)生充分地讀。可練習(xí)分角色讀，也可讓學(xué)生邊讀邊思考：熱那亞少年很需要錢，為什么又把錢扔回去？或者用默讀的方式，讓學(xué)生邊讀邊畫出體現(xiàn)少年動作的詞語，通過詞語來體會少年為了維護祖國尊嚴，大義凜然痛斥對方的神態(tài)，然后再把這種感情讀出來。

4、詞語教學(xué)教師要結(jié)合課文內(nèi)容進行，不要就詞解詞。在學(xué)習(xí)過程中，教師要注意教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法，可結(jié)合“語文天地”中的“讀句子，注意帶點的詞語”和“金鑰匙”來進行。

5、生字教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生觀察本課的生字的結(jié)構(gòu)，書寫時注意什么，并示范指導(dǎo)。多音字的教學(xué)要聯(lián)系具體語境來進行，不要讓學(xué)生死背硬記。

拓展習(xí)題

一、比一比組成詞語

買（ ）遭（ ）差（ ）劈（ ）

賣（ ）遇（ ）蓋（ ）辱（ ）

二、讀下面的詞語，并理解加點的詞

拐賣 欺負 逼 尋求 衣衫襤褸 撿起 抱怨

糟糕 劈頭蓋臉 骯臟 愚蠢 侮辱 大義凜然

三、朗讀課文，回答下面的問題

1、熱那亞少年需要錢，為社么又把那些錢扔回去？

2、當(dāng)你遇到有侮辱祖國尊嚴的事時，你應(yīng)怎樣做？

相關(guān)資料

大義凜然：理直氣壯不可侵犯

精品教案

教具準備：

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示掛圖（國旗）

師問：同學(xué)們這是什么？

生答（國旗）

師：對！這是我們祖國的國旗。那么老師想問一下你們愛我們的祖國嗎？如果有人侮辱我們的祖國損壞我的國旗，你應(yīng)該怎么做？

生答：向他們提出抗議。

師：同學(xué)們都非常熱愛祖國。在意大利，也有一位少年，他也和你們一樣，熱愛自己的祖國，然而，他的命運卻是悲慘的，他的童年是不幸的。他就是意大利的愛國少年

2、板書課題

師：看了課題你想知道什么呢？

生：我想知道他為什么這樣？為什么叫他愛國少年？

師：同學(xué)們的問題提的很好。那么就請同學(xué)們帶著你的問題，帶著你的好奇，走進課文，去領(lǐng)略以下這個愛國少年的悲慘命運。去體會一下他是怎樣愛國的。

二、初讀課文，感知大意

1、借助拼音，自讀課文

（1）學(xué)生自讀課文 畫出不認識的字。借助拼音或與同桌合作讀準字音。

（2）小組合作，聽讀課文，讀準字音，讀通句子 ，師巡視指導(dǎo)容易讀錯的字。（易錯的字：惡）

（1） 生字卡片（齊讀、抽讀、小組合作認讀）用做游戲的方法鞏固識字。

（2） 同桌之間認讀生字交流識字方法。

①小組內(nèi)輪流讀課文，小組長組織同學(xué)認真傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

②說說課文主要講了一件什么事？

③小組間競賽讀課文，看看哪組讀的正確流利，有感情。

④區(qū)別多音字： 惡

三、品讀，領(lǐng)悟內(nèi)容

1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文�？梢宰杂勺x，同桌評讀，輪流讀，輕聲讀看看有什么感受？

2、讀完課文后會有很多感受吧！小組內(nèi)交流一下。

3、小組合作匯報感受，每個小組選擇感受最深的內(nèi)容，讀后說說這一段給你什么感受？（小組內(nèi)相互補充，并通過有感情的朗讀來匯報）

如：船從哪兒開到哪兒？乘客中都有那些人？十一歲的少年為什么獨自搭上這只船？

4、自由讀全文，讀中思考學(xué)生提出的疑問。同桌交流討論。

5、同桌讀1—2自然段邊讀邊體會少年的悲慘命運。

6、朗讀3—4自然段。問：少年為什么撿起了錢？再次朗讀，體會少年撿起錢的無奈。（學(xué)生自由發(fā)言）

7、小組內(nèi)自由讀5—9自然段。討論：熱那亞少年需要錢，為什么又把錢扔回去？在交流匯報后教師引導(dǎo)學(xué)生，重點理解并體會動詞；仍、砸、跳、站。聯(lián)系上下文理解“大義凜然”。

8、并讓學(xué)生想一想，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀朗讀

出示語文天地金鑰匙中的句子再次理解大義凜然。

四、美讀，體會升華

1、學(xué)生自由有感情的朗讀全文。

2、課件出示：

“我們的祖國解放了。”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天盼到了！”

華羅庚斬釘截鐵地說：“回去，回自己的祖國去！”

熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說道：“你們侮辱我的祖國！我不要你們的錢幣”

師：同學(xué)們，熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護祖國的尊嚴的愛國主義精神，懂得應(yīng)時時刻刻的把祖國的尊嚴放在第一位。請學(xué)生想一想，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀朗讀下面這些句子。

讀讀這些句子，注意帶點的詞語。通過讀再體會華羅庚和熱那亞少年分別是怎樣熱愛自己的祖國的。

3、分角色朗讀全文。

五、擴展延伸

1、今天你們生長在祖國的懷抱中，你們作為祖國的一員。應(yīng)該怎樣愛護祖國的尊嚴？

2、小組內(nèi)討論交流。

3、每組選一名代表發(fā)表自己的意見。

六、學(xué)寫字

1、指導(dǎo)觀察

（1）本課生字都是什么結(jié)構(gòu)？書寫時注意什么？

（2）注意區(qū)別“差”和“蓋”

2、示范指導(dǎo)

賣：“拐賣”的“賣”要于“買”字區(qū)分

骯：左邊是“月”要與“抗”的左邊區(qū)分開

3、生練習(xí)寫生字

七、小結(jié)

同學(xué)們，祖國就是母親，母親養(yǎng)育了我們，母親的尊嚴神圣不可侵犯。不論在何時何地我們都應(yīng)維護祖國的尊嚴，就讓我們從身邊的事出發(fā)，共同來維護我們的祖國，好好學(xué)習(xí)，長大了報效祖國，使我們偉大的祖國更加繁榮富強。

 

語文天地

教材分析

本單元語文天地的“日積月累”中，包含“組詞語”“抄寫詞語”“讀句子體會帶點的詞語的意思”“讀一讀，背一背”。

“開卷有益”安排了自讀“四盤禮品”，了解鄭成功的生平，了解臺灣自古是中國領(lǐng)土的一部分。

“暢所欲言”是查找有關(guān)資料了解國旗、國歌、國徽的含義，了解最近發(fā)生的國家大事。

“妙筆生花”一是讓學(xué)生找家里的舊照片，寫故事。二是出示長城、大熊貓、兵馬俑的照片，讓學(xué)生觀察動筆寫一寫中國人的驕傲。再讓學(xué)生找一些自己知道的名勝古跡的照片或資料，互相傳閱。

“金鑰匙”是讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語“大義凜然”。嘗試理解“將信將疑”。

教學(xué)建議

日積月累：

1、比一比，再組成詞語，可以在學(xué)完國徽一課之后，作為課堂練習(xí)處理。 可用游戲的形式讓學(xué)生比較它們的不同，然后再組成詞語。

2、抄寫詞語可在每課中分散處理，通過多種形式讓學(xué)生積累更多的詞語。

3、讀句子，注意帶點的詞語。在學(xué)習(xí)與句子有關(guān)的課文時，教師要重點指導(dǎo)讀這寫句子，注意聯(lián)系上下文體會帶點詞語所表達的思想感情。

4、“讀一讀，背一背”中的《示兒》是宋朝詩人陸游的絕筆，表達了詩人恢復(fù)中原，同意國家至死不渝的愿望。這首詩的部分詞語需要給學(xué)生進行解釋，如“元”“九州”和“家祭”等，但不要求學(xué)生準確地理解詩意。學(xué)生自讀自悟，了解詩人的心愿就行了。

對于其他的名句可先讓學(xué)生說一說，大體說出自己的感悟即可。

5、“開卷有益”這個欄目可先讓學(xué)生在課前查找有關(guān)資料，了解鄭成功的生平，了解臺灣自古是中國領(lǐng)土的一部分，再自己讀一讀課文，在讀中進一步了解文章所表達的思想內(nèi)容。

6、“暢所欲言”可讓學(xué)生首先查找資料，課上再進行交流。第一個題目，可在學(xué)習(xí)課文時小組內(nèi)交流，互相補充，也可讓學(xué)生邊展示邊解說培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。第二個可作為課下作業(yè)處理，讓學(xué)生在課下搜集、查找資料，在語文實踐活動課上再向同學(xué)們介紹最近國家發(fā)生的重大事件。

7、“妙筆生花”教師可提前布置學(xué)生搜集照片、圖片，向家長了解舊照片的來歷及它背后的故事，課上向同學(xué)們介紹、交流。在交流時，教師要引導(dǎo)m.vindraniind.com學(xué)生了解這些事物的偉大，珍貴，懂得珍惜，懂得作為中國人是值得驕傲的。從而更加熱愛自己的祖國。然后再讓學(xué)生動筆寫一寫。

8、“金鑰匙”可在進行句子理解時穿插進行。

拓展習(xí)題

一、讀一讀，抄一抄。

原封不動 劈頭蓋臉 遺憾 淵博 閃爍 抱怨 照耀

二、比一比，找出詞語中的錯別字寫在（ ）。

國微（ ）指異（ ）濕暖（ ）旋行（ ）

三、背一背，填一填。

死去元知__________________________，

但悲______________________________。

王師北定__________________________，

家祭______________________________。

四、課下作業(yè)：

搜集與收復(fù)臺灣有關(guān)的文章讀一讀，在匯報交流課上展示并談?wù)勛约旱捏w會。

相關(guān)資料

國旗：是象征國家的旗幟。中華人民共和國的國旗是五星紅旗。

國歌：是代表一個國家的歌曲。中華人民共和國的國歌是《義勇軍進行曲》。

大義凜然：嚴峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅強不屈。

示兒：給兒子看。詩人懷著至死不見中原同意的遺憾，借對兒子遺囑敘述了自己一生對收復(fù)失地的堅定信心。詩的第一句是說，本來就知道人死去了就什么也沒有了。只是沒有親眼看到中國的同意而感到悲傷。第二句的意思是，朝廷的軍隊收復(fù)北方領(lǐng)土的那一天，在家里祭祀祖先的時候，不要忘記（把這件事情）告訴你們的父親。

（山東省沂水縣黃山鋪鎮(zhèn)教委教研室 張懷霞設(shè)計）

第三單元形成性檢測

雙基加油站

一、讀拼音，選字填在括號里可要認真噢！

微 濕 徽 蓋 擦 羞 察

huī shǐ ɡài cā wēi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再組個詞吧。

異（ ） 旅（ ） 令（ ） 借（ ）

導(dǎo) （ ） 旋 （ ） 今（ ） 錯（ ）

三、讀一讀，組一組。

huà dào chòng pù wù

華 倒 沖 鋪 惡

huá dǎo chōng pū è

一、課文背過了嗎？填一填吧！

1、國徽像__________，__________在我小小的__________的手心里。我走在大街上，我__________一個__________的小弟弟。

2、天下興亡，__________。

風(fēng)聲、雨聲、__________，____________________ 。

家事、國事、__________，____________________。

二、、讀一讀句子，用帶點的詞語寫一句話。

1、你們誰也別侮辱我的祖國。

________________________。

2、“什么？”他的妻子驚喜地叫起來。

________________________。

3、這一天總算盼到了。

________________________ 。

三、你問，我答。

1、仰望五星紅旗，你想到了什么？

________________________________________________。

2、祖國在你心目中最值得驕傲的是什么？

________________________________________________。

一、讀一讀，看你的閱讀能力有多棒！

兩只喜鵲

從蛋殼里爬出來的兩只小喜鵲，漸漸地長齊了羽毛。

一天，兩只小喜鵲在巢中等媽媽回來，可是等啊等啊，幾個小時過去了，總不見媽媽回來，、它們餓極了。喜鵲弟弟m.vindraniind.com說：“哥哥，我要自己出去找東西吃。”

喜鵲哥哥聽了，擔(dān)心地說：“千萬別飛，我們的翅膀還沒長好呢。”

話音未落，弟弟已蹦到了枝頭上，展開雙翅，一用力，慢慢地飛了起來。

“來吧，哥哥，飛起來并不像你想的那樣困難。”

哥哥嘟嘟囔囔到說：“我才不費那個勁呢。”

一會兒，弟弟叼著幾個小蟲回來了，吃飽之后，它勸哥哥道：“哥哥，我們已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己飛了。”

哥哥不情愿地說：“哎呀，萬一摔在地上怎么辦？出去讓別的動物吃掉了怎么辦？我們還是小孩子，再等等吧。”

就這樣，一天天過去了，弟弟每天外出練習(xí)飛行，飛得越來越高；而哥哥懶洋洋地趴在巢里，吃了睡，睡了吃，長得越來越胖。

終于有一天，一條蛇發(fā)現(xiàn)了這只正在睡大覺的喜鵲，便向它撲去。飛在空中的小喜鵲著急地對著哥哥大喊：“哥哥，蛇來了，快飛！”

大喜鵲使勁撲楞翅膀，但是它的身體太重了，已經(jīng)飛不動了。蛇伸出頭去，一口把它吞了下去。

1、按原文填空。

就這樣，__________過去了，弟弟__________外出練習(xí)飛行，飛得__________，

哥哥__________趴在巢里，__________，睡了吃，長得越來越胖。

2、從文中用“ ”畫出哥哥與弟弟行為對比的句子。

3、讀了這個故事，你想對喜鵲哥哥說點什么呢？先想一想，再寫下來。

二、搜集祖國山川名勝或者名人圖片，選擇最值得你驕傲的一幅圖寫一寫吧。