第九單元 幻想和想像

我 想

教材分析

這是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌，充分發(fā)揮幻想和想象，寫(xiě)出了我的小小愿望，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。

全詩(shī)共5節(jié)，前4小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同。第1節(jié)寫(xiě)我愿變做美麗的桃花，引來(lái)歡唱的布谷鳥(niǎo)；第2小節(jié)寫(xiě)我愿變做扎根土地的柳樹(shù)，最終長(zhǎng)成綠色的帳篷；第3節(jié)寫(xiě)我愿變做長(zhǎng)著眼睛的風(fēng)箏，在藍(lán)天上學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)世界；第4節(jié)寫(xiě)我愿變做大自然中的小花小草，變做柳絮和蒲公英，飛到遙遠(yuǎn)的地方；最后一節(jié)雖然只有兩行，卻是詩(shī)歌的精妙之處，寫(xiě)如果飛到遙遠(yuǎn)的地方，需要和爸爸媽媽商量，一片童趣躍然紙上。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。

2、會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字，識(shí)記8個(gè)生字，繼續(xù)滲透和運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽的幻想和想象能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)記生字，感情朗讀。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)建議

1、導(dǎo)入新課可以有多種方式，可先請(qǐng)學(xué)生講講自己的愿望，也可以播放美麗景色的錄象，激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以從一個(gè)有趣的童話(huà)故事中引出詩(shī)歌。

2、由于本詩(shī)充滿(mǎn)了大膽，美好的想象，呈現(xiàn)出多姿多彩的畫(huà)面，生動(dòng)有趣，令人神往。因此，可引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)相應(yīng)的情境：鳥(niǎo)語(yǔ)花香，綠柳成蔭，藍(lán)天白云……也可以提示學(xué)生看插圖，感受生活的美好，使學(xué)生能夠入情入境，自己也展開(kāi)神奇的想象，大膽追求美好的愿望。要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，可以先進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，互相評(píng)價(jià)啟發(fā)后，再寫(xiě)下來(lái)。 3、課文的第3小節(jié)，“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍(lán)天，望啊望……”可啟發(fā)學(xué)生想象：望到了什么？也可讓學(xué)生思考：為什么說(shuō)藍(lán)天是我的課堂？請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，而不必拘于一格。在學(xué)習(xí)完這一小節(jié)后，教師可讓學(xué)生仿照此小節(jié)再編一段。

4、本詩(shī)生動(dòng)、淺顯，學(xué)生可以通過(guò)各種形式表達(dá)自己對(duì)內(nèi)容的理解。如朗讀，再如畫(huà)畫(huà)，或者請(qǐng)學(xué)生講述自己讀詩(shī)后所感受到的場(chǎng)景，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述等等。要指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情，并在理解前4個(gè)小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行發(fā)散思維：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？如果學(xué)生不能很好地發(fā)散，教師可進(jìn)行提示。然后結(jié)合以上兩個(gè)問(wèn)題，再討論“我”要和爸爸媽媽商量什么。

5、生字的識(shí)記仍要按照“字不離詞”的原則進(jìn)行，在具體的語(yǔ)境中識(shí)字，提高識(shí)字的效率。部分生字可以和形近字進(jìn)行比較，如：汲—吸等。同時(shí)也要注意不斷復(fù)習(xí)記字的好方法，以增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

6、建議本課教學(xué)2課時(shí)

拓展習(xí)題

1、 比一比，組成詞語(yǔ)。

搖（ ）營(yíng)（ ）谷（ ）汲（ ）

遙（ ）管（ ）容（ ）吸（ ）

2、 仿照第三段編寫(xiě)一段詩(shī)歌，

我想把

__________在__________上。

__________多__________，

__________多__________ 。

__________啊，__________——

__________是__________。

相關(guān)資料

汲�。何�取。

柳絮：指柳樹(shù)的種子。由于柳樹(shù)的種子上有白色的毛能隨風(fēng)輕飛亂舞，似雪花，似棉絮，通常人們稱(chēng)之為柳絮。唐代詩(shī)人雍裕之形容它“無(wú)風(fēng)才到地，有風(fēng)還滿(mǎn)空。緣渠遍似雪，莫似鬢毛生”，概括出柳絮的主要特征。柳絮能隨風(fēng)飄的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣柳樹(shù)的種子就可以到很遠(yuǎn)的地方去扎根。柳絮在中藥里有療創(chuàng)止血的功效。

教案

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡，課件（根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)興趣

同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大。隨著年齡增長(zhǎng)，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言）

師：同學(xué)們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同學(xué)們?cè)敢鈫幔堪鍟?shū)課題：我想

二、初讀詩(shī)歌、隨文識(shí)字

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著把這首詩(shī)讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字，如：查字典、問(wèn)別人、查找字條等）

2、自由朗讀詩(shī)歌，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。（師巡視參與。表?yè)P(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識(shí)字的學(xué)生）

3、交流識(shí)字方法。

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些字？能把你認(rèn)識(shí)字的方法推薦給大家嗎？

生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。

“丫”就是一棵樹(shù)上兩個(gè)杈。

“軟”由“車(chē)”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點(diǎn)水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進(jìn)課堂。

（師要適時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)孩子的這些創(chuàng)新、發(fā)明，總結(jié)更好識(shí)字法）

三、品讀課文、體會(huì)情感

1、小組內(nèi)互讀課文，說(shuō)說(shuō)冬冬都有哪些愿望？分別是什么？

2、交流詩(shī)歌內(nèi)容，理解冬冬的愿望。

一小節(jié)：我想變做美麗的桃花，引來(lái)歡唱的布谷鳥(niǎo)。

二小節(jié)：我想變做扎根土地的柳樹(shù)，長(zhǎng)成“綠色帳篷”。

三小節(jié)：我想變做長(zhǎng)著眼睛的風(fēng)箏，在藍(lán)天上學(xué)習(xí)。

并引導(dǎo)學(xué)生想象“都望到了什么”？為什么說(shuō)藍(lán)天上是我的課堂呢？

四小節(jié)：我變做小花、小草，變做柳絮和蒲公英，飛到“遙遠(yuǎn)的地方”。

發(fā)散思維：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？

五小節(jié)：組織學(xué)生小組討論：“飛到遙遠(yuǎn)的地方，我要和爸爸媽媽商量什么？”

3、指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌。

尤其是前四小節(jié)，每小節(jié)的倒數(shù)第二行，如“悠哇，悠哇”、“長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊”、“望啊，望啊”、“飛呀，飛呀”，要讀的悠遠(yuǎn)、遐想。

4、默讀課文、想象畫(huà)面

（1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫(huà)面嗎？

（2）學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想。

（3）指名說(shuō)說(shuō)都想到了什么？（如鳥(niǎo)語(yǔ)花香、藍(lán)天白云……）

師：看來(lái)同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩(shī)歌內(nèi)容相應(yīng)的情景）

5、美讀課文、練習(xí)背誦

（1）選好自己喜歡的小節(jié)，大聲地、美美地讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

（2）指名美讀，師生評(píng)價(jià)。

（3）練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)難字、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

師：這節(jié)課，先讓我們一起走進(jìn)書(shū)法齋。

（1）指導(dǎo)難字。（出示要寫(xiě)的字）

師：哪位書(shū)法家愿意為我們指點(diǎn)幾個(gè)難字的寫(xiě)法？

學(xué)生可能指出：“悠”別忘了中間的豎；“營(yíng)”要與“管”區(qū)分開(kāi)。

（2）練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（3）組織評(píng)價(jià)。

二、思維發(fā)散、拓展延伸。

師：我們一起分享了冬冬的愿望。同學(xué)們是不是也有許多想法要說(shuō)呀？那就展開(kāi)你的想象，把你的想法告訴大家吧。

（1）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

（2）班內(nèi)交流，師生互相評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們的想法也很新奇，如果寫(xiě)下來(lái)，也會(huì)是一篇好的詩(shī)歌。你們能仿照課文第三小節(jié)把自己的想法編成詩(shī)歌嗎？

（3）學(xué)生練筆。

（4）交流點(diǎn)評(píng)。

三、布置作業(yè)。（下面三項(xiàng)作業(yè)你可以任選兩項(xiàng)來(lái)做）

1、把這首詩(shī)中你喜歡的詞語(yǔ)抄一抄。

2、把這首詩(shī)歌有感情的讀或者背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

3、向你的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你的愿望。

 

七色花

教材分析

這篇文章是一篇童話(huà)，寫(xiě)的是小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事告訴學(xué)生要做有意義的事。

文章共18個(gè)自然段，根據(jù)事情發(fā)展的順序可分為三大段。

第一段（1-5自然段）小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花，并用它實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)愿望—回到了家。

第二段（6-10自然段）珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)了五個(gè)愿望。

第三段（11-18自然段）珍妮用最后一片花瓣做了一件有意義的事—幫助維佳健康起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課“妮”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“謠”等8個(gè)字。掌握“塞”“旋”的不同讀音和用法。

2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè)的人。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幻想和想象，在能講述七色花這個(gè)故事的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己的愿望，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、積累本課的詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生善于積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幻想和想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，你將有什么愿望。

教學(xué)難點(diǎn)　

讀懂課文內(nèi)容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。

教學(xué)建議

一、課文教學(xué)

1、可從課文的開(kāi)頭作為導(dǎo)入，提出問(wèn)題：珍妮迷了路，這可怎么辦呢？也可直接從題目入手：看到“七色花”這個(gè)題目，你最想知道些什么？還可以從學(xué)生熟悉的花導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，知道些什么花，再引出課題“七色花”。導(dǎo)入新課的形式可多種多樣，但以能激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維為目的。

2、珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望。雖然有些愿望看起來(lái)是浪費(fèi)了七色花，但確實(shí)是符合珍妮當(dāng)時(shí)的需要。如上北極，是因?yàn)槟泻⒆硬蛔屗齾⒓佑螒�；而要玩具，是因�(yàn)樗�很羨慕別的孩子的玩具。盡管她為此撕掉了四片花瓣，但她開(kāi)始懂得要珍惜，不再貿(mào)然行事。這個(gè)過(guò)程說(shuō)明了珍妮在成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)課文時(shí)，不要簡(jiǎn)單的對(duì)珍妮進(jìn)行是非評(píng)價(jià)，而要引導(dǎo)學(xué)生明白，做有意義的事最快樂(lè)。

3、課文篇幅較長(zhǎng)，但淺顯易懂，可在學(xué)生自讀后組織小組討論課后思考題第一題“說(shuō)說(shuō)七色花幫助珍妮做了哪些事情？”以了解學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握。在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，可完成的課后思考題第二題“如果有一朵其色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？”。鼓勵(lì)那些有創(chuàng)造力的想法，鼓勵(lì)那些為別人著想的愿望。

4、可讓學(xué)生讀文后把珍妮做的七件事板書(shū)到黑板上。

帶著面包圈回家 讓媽媽的花瓶完整 到北極 回到院子

讓所有玩具來(lái) 讓玩具回商店 讓維佳健康起來(lái)

5、給學(xué)生充分的想象空間，以《假如我有七色花》為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

二、關(guān)于生字教學(xué)

1、這課的生字字形都比較復(fù)雜，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生善于比較，注意生字的寫(xiě)法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)記字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式掌握這些生字。如“橙”可與“凳”進(jìn)行比較記憶，用換部件的方法就能夠掌握牢固。“碎”字就要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察易寫(xiě)錯(cuò)的部件，以加深印象。

2、本課還出現(xiàn)了兩個(gè)多音字“旋”和“塞”，這兩個(gè)字的讀音可以放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)其讀音進(jìn)行比較，以初步使學(xué)生建立起讀音與字義的聯(lián)系。

3、本課出現(xiàn)了不少的好詞和新的詞匯，如“東張西望”“健康”等，在結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生感悟理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣�？梢越Y(jié)合

“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”來(lái)進(jìn)行。

三、課時(shí)安排

建議本課教學(xué)2—3課時(shí)。

拓展習(xí)題

1、 比一比，組成詞語(yǔ)。

謠（ ）碎（ ） xuán( ) sè( )

旋 塞

遙（ ）翠（ ） xuàn( ) sāi( )

2、 填空：

一朵（ ）一串（ ）一片（ ）一陣（ ）

3、 用“只要……就……”說(shuō)一句話(huà)。

相關(guān)資料

當(dāng)啷：象聲詞。

神奇：非常奇妙。

教案

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)都見(jiàn)過(guò)什么樣的花？

2、同學(xué)們，看老師在黑板上寫(xiě)下了什么？教師板書(shū)課題：七色花

3、對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文�？吹竭@個(gè)題目，你想知道什么？

4、學(xué)生說(shuō)出自己想知道的問(wèn)題。