第十一單元 通訊

不用文字的書(shū)和信

教材分析

這是一篇說(shuō)明文，具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。全文共5 個(gè)自然段，按著內(nèi)容的不同可分成兩個(gè)部分。

第一部分（1—2自然段）介紹人類(lèi)在創(chuàng)造文字之前，常用一些奇妙的方法來(lái)幫助記憶。

課文首先在第一自然段介紹了我國(guó)古代“結(jié)繩記事”的方法：發(fā)生了一件事情，就在繩子上打一個(gè)結(jié)。各個(gè)結(jié)大小不同，形式也各有區(qū)別，表示那些事情重要不重要，屬于什么種類(lèi)。往后看了這些繩結(jié)，就能記起以前經(jīng)歷的許多事。

課文第二自然段介紹了現(xiàn)在世界上沒(méi)有文字的民族用貝殼代替繩結(jié)的記事方法。

第二部分（3—5自然段）具體介紹了在創(chuàng)造文字之前，有些民族的通信方法。

第三、四自然段介紹了用一些東西來(lái)表示不同意思的通信方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)會(huì)10個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)12個(gè)生字。積累部分詞語(yǔ)。

2、正確流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能按內(nèi)容不同把課文分成兩部分。

3、了解創(chuàng)造文字之前人們記事和通信的方法，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明才智。

4、了解一些不用文字的書(shū)和信，知道一些傳遞信息的方式。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，能按內(nèi)容不同把課文分成兩部分。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

教學(xué)建議

關(guān)于課文：

1、在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，可先讓學(xué)生弄明白本段是先概括后具體的寫(xiě)法。然后讓學(xué)生通過(guò)自讀，說(shuō)一說(shuō)“結(jié)繩記事”的方法，從而領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

2、在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說(shuō)一說(shuō)用“貝殼”代替繩子怎么記事。發(fā)散思維，讓學(xué)生想象“大貝殼”表示什么，“小貝殼”表示什么。不同色彩的貝殼，表示的不同意義，從而體會(huì)“一條穿著好些貝殼的帶子，就是一本書(shū)”的含義。

3、可發(fā)動(dòng)學(xué)生收集資料。關(guān)于早期文字的、早期通訊的，體會(huì)隨著歷史的發(fā)展，人類(lèi)的文化在不斷的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷發(fā)展。激發(fā)探求進(jìn)步的愿望。

關(guān)于生字：

注意多音字：差、踏；注意形近同音字區(qū)分：辨—辯、惟—唯、淘—陶；注意易錯(cuò)字：“憶”右邊“乙”是一畫(huà)寫(xiě)成。

拓展習(xí)題

1、比一比，組成詞語(yǔ)。

億（ ） 歷（ ） 辨（ ） 槍?zhuān)?）

憶（ ） 厲（ ） 辯（ ） 搶?zhuān)?）

2、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

寫(xiě)反義詞：誤會(huì)——（ ） 嚴(yán)厲——（ ）

寫(xiě)近義詞：奇妙——（ ） 分辨——（ ）

相關(guān)資料

奇妙——希奇巧妙（多用來(lái)形容令人感興趣的新奇事物）。

記憶——保持在腦子里的過(guò)去的事物的形象。

譬如——比如。

嚴(yán)厲——嚴(yán)肅而厲害。

分辨——辨別。

精品教案

不用文字的書(shū)和信

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前師生分別收集有關(guān)人類(lèi)早期文字的通訊資料，以及有關(guān)現(xiàn)代的通訊資料，體會(huì)隨著歷史的發(fā)展，人類(lèi)文化在不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷發(fā)展。為理解課文做基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)交流，導(dǎo)入新課

1、課前請(qǐng)同學(xué)們收集了一些有關(guān)通訊的資料，哪些同學(xué)收集的是人類(lèi)早期的通訊資料？請(qǐng)展示出來(lái)，讓我們一起來(lái)共睹一下。

2、指名學(xué)生展示資料，可讀，可談，可演示，可介紹……

3、大家一定都知道這樣一個(gè)常識(shí)，人類(lèi)創(chuàng)造了文字，那么人類(lèi)一定先于文字出現(xiàn)。那么在文字被創(chuàng)造之前，人類(lèi)是怎樣記事和傳遞信息的呢？讓我們一起去了解一下。

4、板書(shū)課題，齊讀。

二、讀文識(shí)字，初步感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，認(rèn)會(huì)生字，讀通課文。

2、檢查認(rèn)生字，讀課文。

3、再讀課文，思考：課文5個(gè)自然段，講了哪幾方面的內(nèi)容？請(qǐng)劃分一下。

三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟文意

（一）學(xué)習(xí)“記事”部分。

1、請(qǐng)自由默讀第一二自然段，邊讀邊思考：人類(lèi)在沒(méi)有文字的情況下，是用什么方法記事的？這些方法如何使用？比較一下，哪種方法更完善？

提醒學(xué)生一些讀書(shū)方法：邊讀邊想、邊讀邊動(dòng)筆等。

2、交流閱讀收獲，重點(diǎn)了解“貝殼記事”的方法，注意發(fā)散學(xué)生思維，想象不同的貝殼可能分別表示什么意思�？梢韵仍趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，再在班上交流。

3、理解“一條穿著好些貝殼的帶子，在他們看來(lái)就是一本書(shū)。”這句話(huà)的意思。

（二）學(xué)習(xí)“通信”部分。

1、請(qǐng)自由閱讀第三—五自然段，邊讀邊想：在創(chuàng)造文字之前，不同的民族是怎樣互通信息的？除了文中介紹的，你還知道哪些通信方法？

2、匯報(bào)交流。

3、發(fā)散思維：除了通過(guò)課文及課外資料了解到的不用文字的通信方法外，想象一下，有的民族還有可能怎樣互通書(shū)信？比如：送一塊豬肉給對(duì)方，可能是什么意思？送一塊手帕呢？一壇酒呢？

（允許學(xué)生發(fā)表自己的奇思異想。）

四、拓展延伸，深化理解

1、學(xué)習(xí)了課文，我們了解了很多知識(shí)，在創(chuàng)造文字之前，人類(lèi)就已經(jīng)創(chuàng)造了許多許多記事和通信的方法。那么面對(duì)早期人類(lèi)的種種創(chuàng)造，你想說(shuō)什么？

2、在創(chuàng)造文字之后，你知道歷史上人類(lèi)使用哪些傳遞信息的方法？（如：驛站、烽火臺(tái)、鴻雁傳書(shū)等。）

3、現(xiàn)代社會(huì)，人們多采用哪些傳遞信息的方式？你所知道的最新最先進(jìn)的通訊方式是什么？

4、對(duì)比以上三種截然不同的通訊方式，你體會(huì)到了什么？

5、閱讀“語(yǔ)文天地”中的“‘開(kāi)卷有益’——《在互聯(lián)網(wǎng)上》”，說(shuō)一說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)”能幫助人們做哪些事？

五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

1、學(xué)習(xí)生字：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)記。

2、積累詞語(yǔ)：不僅僅局限于生字新詞。

 

馬拉松

教材分析

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來(lái)歷。

2500年前，希臘人和波斯人在希臘一個(gè)名為馬拉松的小漁村進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)果希臘人取得了勝利。為了把勝利的消息很快地傳送到首都雅典，一個(gè)名叫菲利比斯的戰(zhàn)士不顧一切，精疲力竭地從馬拉松村一直跑到雅典，通報(bào)完勝利的喜訊后隨即倒地死亡。人們?yōu)榱思o(jì)念馬拉松之戰(zhàn)，為了紀(jì)念這位戰(zhàn)士，將馬拉松比賽定為長(zhǎng)跑比賽項(xiàng)目。

課文分三個(gè)部分：

第一部分：（1—3自然段）講2500年前，波斯帝國(guó)對(duì)希臘發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，希臘人民在名為馬拉松的小漁村和敵人展開(kāi)大戰(zhàn)，獲得勝利。戰(zhàn)士菲利比斯不顧一切的從馬拉松出發(fā)，將獲勝喜訊報(bào)告給雅典的同胞后，累倒在地上，再也沒(méi)有起來(lái)。

第二部分（第4自然段）1896年，在第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為了紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)和戰(zhàn)士菲比利斯，將從馬拉松跑到雅典作為一個(gè)比賽項(xiàng)目。

第三部分（第5自然段）1920年，確定世界各地的馬拉松比賽的距離為42公里195米。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)會(huì)14個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)12個(gè)生字，積累部分詞語(yǔ)。

2、正確流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷。了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義，即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

3、知道馬拉松比賽的長(zhǎng)度為42公里195米。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)菲利比斯堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

教學(xué)難點(diǎn)

了解馬拉松比賽的意義。

教學(xué)建議

關(guān)于課文：

1、這篇課文比較淺顯，學(xué)生通過(guò)閱讀課文，可自行了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷。首先讓學(xué)生了解馬拉松之戰(zhàn)。其次，旨學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解了解英雄菲利比斯，通過(guò)“菲利比斯不顧傷痛、饑餓和疲勞”，“他跑啊，跑啊”，“他已經(jīng)筋疲力盡了，用盡最后的力氣高呼”等語(yǔ)句，學(xué)習(xí)菲利比斯堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

2、閱讀第4自然段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)討論，了解馬拉松比賽的意義。

3、馬拉松的長(zhǎng)度可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)體會(huì)這是個(gè)多么長(zhǎng)的距離。如果學(xué)生沒(méi)有長(zhǎng)度概念，可以聯(lián)系實(shí)際生活中最熟悉的長(zhǎng)度，進(jìn)行領(lǐng)悟。

4、可查找有關(guān)馬拉松的相關(guān)資料，了解在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事，體會(huì)他們的頑強(qiáng)精神。也可查找歷史上其他傳遞信息的故事，交流講述。例如：驛站、烽火臺(tái)、鴻雁傳書(shū)等等。還可講述雞毛信的故事。

關(guān)于生字：

規(guī)范讀音：“略”讀lue，不讀lie；“即”讀ji，不讀ji；“翹”qiao讀，不讀qiao。規(guī)范字形：侵、迎、即。

拓展習(xí)題

1、形近字組詞。

侵（ ） 臘（ ） 既（ ） 翹（ ）

浸（ ） 蠟（ ） 即（ ） 翅（ ）

2、讀一讀，抄一抄。

野心勃勃 奮起反抗 大獲全勝

翹首以待 筋疲力盡 不顧傷痛

3、你還了解哪些有關(guān)馬拉松比賽的故事？和同學(xué)交流一下。

相關(guān)資料

馬拉松賽的距離——國(guó)際奧委會(huì)及國(guó)際田聯(lián)對(duì)馬拉松距離進(jìn)行數(shù)次測(cè)量，認(rèn)為42、195公里比較接近標(biāo)準(zhǔn)路程的距離，并 確認(rèn)從1924年第八屆巴黎奧運(yùn)會(huì)起，把倫敦論點(diǎn)奧運(yùn)會(huì)確定的這個(gè)距離，規(guī)定為馬拉松賽跑的標(biāo)準(zhǔn)距離，一直沿用至今。

翹首以待：抬起頭來(lái)盼望著，等待著。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。

精品教案

馬拉松

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生分別查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。

2、馬拉松比賽的有關(guān)錄像。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放錄像，揭題質(zhì)疑

1、誰(shuí)知道奧運(yùn)會(huì)長(zhǎng)跑比賽項(xiàng)目中路程最長(zhǎng)的項(xiàng)目是什么？（板書(shū)：馬拉松）

2、播放錄像，渲染情境，說(shuō)一說(shuō)看到了什么？

3、關(guān)于“馬拉松”這一名詞，你了解它的什么知識(shí)？課前大家收集了一些資料，請(qǐng)借此機(jī)會(huì)展示一下。（指名交流匯報(bào)）

4、誰(shuí)還想知道關(guān)于它的什么內(nèi)容？（來(lái)歷、長(zhǎng)度、或者原因等等）

5、帶著我們的疑問(wèn)讓我們到文中去尋找答案。

二、自學(xué)生字，初讀感知

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由閱讀課文，要求認(rèn)會(huì)生字，讀通課文。

2、檢查自讀效果。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：通過(guò)讀文了解到了什么內(nèi)容？可以邊讀邊把自己知道的在文中標(biāo)記出來(lái)，并多讀幾遍，做重點(diǎn)體會(huì)。

（留給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)）

4、組內(nèi)交流：請(qǐng)同學(xué)們將自己的閱讀收獲說(shuō)給自己小組的同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)要求注意傾聽(tīng)，能提出補(bǔ)充或修改的建議更好；說(shuō)的同學(xué)要求說(shuō)清楚談明白，同時(shí)虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或建議。希望大家互相學(xué)習(xí)，從別人那里聽(tīng)取自己需要的知識(shí)，也是學(xué)習(xí)的一種好方法。

5、請(qǐng)小組派代表匯報(bào)。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面來(lái)談及，比如：馬拉松的來(lái)歷、長(zhǎng)度、原因，量千年前的通信方式等等。）

三、深讀，體會(huì)領(lǐng)悟

1、同學(xué)們，通過(guò)剛才的讀書(shū)交流，我們?cè)谏险n伊始提出的問(wèn)題已基本解決�？晌覀兊膶W(xué)習(xí)是否可以到此為止了呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫屑?xì)地讀課文，找到你最受感動(dòng)的地方多讀一讀，并把自己的體會(huì)記在相關(guān)內(nèi)容處。

3、請(qǐng)學(xué)生朗讀并充分談體會(huì)。根據(jù)學(xué)生的談話(huà)點(diǎn)可重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)如下幾個(gè)方面：

（1）菲利比斯奮不顧身、堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。正式這種可貴的精神激勵(lì)著無(wú)數(shù)馬拉松運(yùn)動(dòng)員勇往直前，值得永遠(yuǎn)紀(jì)念。

（2）希臘人民奮勇反抗，以少勝多。說(shuō)明非正義的侵略者必?cái)〉牡览怼?ldquo;反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、向往和平”是人類(lèi)永恒的主題。

（3）奧運(yùn)會(huì)設(shè)立馬拉松運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的偉大意義。

一、學(xué)習(xí)字詞，積累詞語(yǔ)

1、指導(dǎo)會(huì)寫(xiě)的字的字形。

2、學(xué)生寫(xiě)字。

3、說(shuō)一說(shuō)自己以為最能體現(xiàn)人物精神的詞語(yǔ)，并抄一抄。

六、拓展作業(yè)，鼓勵(lì)實(shí)踐

1、課下收集馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員故事，與同學(xué)交流。（有必要可以上一節(jié)故事交流會(huì)。）

2、搜集令你感動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員故事或者圖片，與同學(xué)交流。

 

語(yǔ)文天地

教材分析與教學(xué)建議

1、關(guān)于“日積月累”

“日積月累”設(shè)計(jì)了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句的練習(xí)。目的是豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，促使m.vindraniind.com學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。所有的練習(xí)和課文緊密結(jié)合，教學(xué)時(shí)可以在學(xué)習(xí)課文時(shí)相機(jī)處理。

“比一比 ，組成詞語(yǔ)”是區(qū)別同音字練習(xí)，可根據(jù)每個(gè)字的意思，講講它們的不同用法，然后組詞�？梢园才旁谠趯W(xué)習(xí)完三篇主體課文時(shí)進(jìn)行。

“抄一抄”是抄寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)。抄寫(xiě)前要找到詞語(yǔ)所在的句子讀一讀，了解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)詞語(yǔ)的用法，然后看看哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，最后再抄寫(xiě)，掌握本單元詞語(yǔ)�？梢苑謩e穿插在三篇主體課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行。

“讀一讀”（反義詞比較）這些詞語(yǔ)是表示相反意思的詞。讀或說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系，然后啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，再列舉一些�？稍趯W(xué)完課文后解決。

“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”（造句）可限讓學(xué)生讀例句，明白用“終于”這個(gè)詞造句，要由兩部分組成，前邊是原因或條件，后邊是結(jié)果。學(xué)習(xí)后兩篇課文時(shí)隨機(jī)練習(xí)。

2、關(guān)于“開(kāi)卷有益”

本欄目選編的短文《在互聯(lián)網(wǎng)上》主要寫(xiě)星期天丁丁與遠(yuǎn)在美國(guó)的姑姑通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)互通信息，從而說(shuō)明了互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來(lái)的便利。在自讀了解短文的主要內(nèi)容后，可讓學(xué)生聯(lián)系短文內(nèi)容及自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)能幫助人們做哪些事情。

3、關(guān)于“暢所欲言”

這一項(xiàng)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生有條有理、有根有據(jù)地發(fā)表自己的看法�？蓢�繞問(wèn)題以小組為單位進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，然后每組選出代表在全班交流。在交流過(guò)程中，其他學(xué)生可以恰當(dāng)?shù)姆绞浇o它補(bǔ)充或建議。

介紹手勢(shì)語(yǔ)的活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解其他同學(xué)形式，擴(kuò)大知識(shí)面。

4、關(guān)于“筆下生花”

這項(xiàng)習(xí)作練習(xí)要求從本單元開(kāi)展的語(yǔ)文活動(dòng)中選擇自己喜歡的，寫(xiě)一寫(xiě)。要想使得這項(xiàng)練習(xí)到位并有效，就勢(shì)必要求本單元開(kāi)展的語(yǔ)文活動(dòng)扎實(shí)有效，否則，學(xué)生將無(wú)米下鍋，自然就寫(xiě)不出好作文來(lái)。

5、關(guān)于“金鑰匙”

許多學(xué)生已有看報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，可請(qǐng)他們介紹自己看報(bào)的經(jīng)驗(yàn)及所熱愛(ài)的欄目。也可辦一個(gè)報(bào)展，找來(lái)各種報(bào)紙，了解有關(guān)報(bào)紙的知識(shí)。

6、關(guān)于“自檢”

選出自己認(rèn)為最好的習(xí)作，與大家交流。回顧自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，既能總結(jié)成績(jī)，又能發(fā)現(xiàn)不足。

第十一單元形成性檢測(cè)

一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀。

yán lì jiǎn yàn xǐ yuè fēn biàn yóu dì

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、比一比，組成詞語(yǔ)，可要看仔細(xì)噢！

歷（ ）槍?zhuān)?）接（ ）記（ ）計(jì)（ ）

厲（ ）搶?zhuān)?）結(jié)（ ）紀(jì)（ ）技（ ）

三、你積累了哪些反義詞？請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)下幾組來(lái)吧（不少于6組）。

_________ _________ _________ _________

_________ _________ _________ _________

一、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)吧！

經(jīng)過(guò)兩年的艱苦實(shí)驗(yàn)，他們終于做好了樣機(jī)。

_________，_________終于_________。

二、閱讀短文，完成后面的練習(xí)。

電話(huà)送禮

星期天早晨，冬冬起床扳扳手指頭。嘿！今天是爺爺?shù)纳�日，過(guò)一會(huì)兒，媽媽會(huì)買(mǎi)來(lái)大蛋糕，帶她一起去看望爺爺。

“我也要送生日禮物�？墒撬褪裁春媚兀�”冬冬自言自語(yǔ)的說(shuō)，“先給爺爺打個(gè)電話(huà)吧！”“爺爺嗎？我是冬冬，我要送一份m.vindraniind.com生日禮物給您，是一份用耳朵聽(tīng)的禮物，您聽(tīng)好了！”

冬冬開(kāi)始彈起《生日快樂(lè)》的樂(lè)曲，她仿佛看到爺爺正瞇著眼，靜靜地聽(tīng)著。“好，冬冬彈得好，爺爺收下你得禮物。”電話(huà)里傳來(lái)了爺爺?shù)寐曇簟?ldquo;還有呢！”冬冬不再?gòu)椙伲�用嘹亮得童音唱起了《祝你生日快�?lè)》。

“爺爺，”冬冬親熱地喊著，“我還沒(méi)有學(xué)會(huì)邊彈邊唱，只好先彈后唱。”“好！好！先彈后唱，冬冬不是送給爺爺兩份禮物了嗎？”

“兩份生日禮物？”冬冬睜大了眼睛，“爺爺，我還想送您一份禮物。”冬冬噘起小嘴湊近話(huà)筒，突然，“嘖”地一聲，仿佛再爺爺臉上親了一下。“哈——”爺爺笑了，“好孩子，這第三份禮物我也收下了！”“爺爺再見(jiàn)。”

門(mén)開(kāi)了，媽媽拎著一盒大蛋糕，說(shuō)：“冬冬，我們一起給爺爺送生日禮物吧。”

“媽媽?zhuān)?rdquo;冬冬眨著眼睛，“禮物我早就送了，而且是三份呢。”“別說(shuō)傻話(huà)了。”媽媽覺(jué)得莫名其妙。

“傻就傻吧！”冬冬心想，“過(guò)一會(huì)兒，媽媽會(huì)明白的。”

1、摘抄短文中的成語(yǔ)，請(qǐng)選擇一個(gè)寫(xiě)一句話(huà)。

2、冬冬的三份生日禮物是什么？

1、除了電話(huà)，你還知道哪些通訊方式，請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)下來(lái)。

1、你最喜歡的電視節(jié)目和廣播節(jié)目是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)喜歡的原因。

2、對(duì)自己喜歡的電視或廣播節(jié)目，你有沒(méi)有意見(jiàn)或建議打算告訴主持人？想通過(guò)什么方式告訴他們？請(qǐng)付諸行動(dòng)吧。