綜合活動(dòng)

教材分析

通過(guò)“看一看”“找一找”“寫一寫”“說(shuō)一說(shuō)”等實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能有興趣的，有條理的，生動(dòng)具體的寫文章。

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。 培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力和鑒賞能力。學(xué)會(huì)如何傾聽別人的發(fā)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

能把事情的經(jīng)過(guò)寫的有條理，發(fā)生危險(xiǎn)后的人物的動(dòng)作，語(yǔ)言、神態(tài)等生動(dòng)的再現(xiàn)。

教學(xué)構(gòu)想

“看一看” “找一找”環(huán)節(jié)，課前布置學(xué)生調(diào)查身邊的緊急救護(hù)設(shè)施、設(shè)備，了解家里或者學(xué)校發(fā)生地震等緊急情況時(shí)的處理方案。搜集圖片、實(shí)物等資料，了解電影、電視上了解的英雄人物，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和課外積累的興趣,然后再組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，提高表達(dá)能力和交際能力,這也是對(duì)課文學(xué)習(xí)的一種延伸。

教學(xué)時(shí)間

4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)暢所欲言部分內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)課

戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人們會(huì)遇到危急時(shí)刻；和平年代中也會(huì)發(fā)生火災(zāi)、地震、洪水、風(fēng)暴等災(zāi)難，也會(huì)遇到車禍、暈倒等突發(fā)事件。在危急時(shí)刻，你認(rèn)為什么品質(zhì)最重要？為什么？

板書：沉著冷靜 機(jī)智應(yīng)對(duì) 忘我勇敢 團(tuán)結(jié)協(xié)作 先人后己

二、學(xué)生自由討論，分小組準(zhǔn)備辯論材料。

三、學(xué)生辯論：注意，引用查找的新聞資料或者真人真事。

四、教師和學(xué)生對(duì)辯論做出評(píng)價(jià)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

寫出心得體會(huì)。

板書設(shè)計(jì)

暢所欲言

沉著冷靜 機(jī)智應(yīng)對(duì) 忘我勇敢

團(tuán)結(jié)協(xié)作 先人后己

課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)初顯身手部分內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)課

課前布置學(xué)生調(diào)查身邊的緊急救護(hù)設(shè)施、設(shè)備，了解家里或者學(xué)校發(fā)生地震等緊急情況時(shí)的處理方案。搜集圖片、實(shí)物，了解電影、電視上了解的英雄人物等資料，今天，我們就來(lái)交流一下。

二、明確交流的要求

1、交流時(shí)條理要清楚，內(nèi)容要充實(shí)。

2、可用圖片、實(shí)物來(lái)說(shuō)明。

三、集體交流

四、總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)

把這節(jié)課得到的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽。

板書設(shè)計(jì)

初顯身手

條理要清楚，內(nèi)容要充實(shí)

課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

體會(huì)讀后感的寫法

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，前幾天我與幾個(gè)熟識(shí)的朋友聊天，他們問(wèn)我，他們家的孩子已經(jīng)五年級(jí)了，讀什么課外書好，看哪些影視節(jié)目好。我還真的一時(shí)回答不出來(lái)。不過(guò)，我很快想到了你們，能幫老師一個(gè)忙嗎？

那好，請(qǐng)你把你們看的書或觀看的影視節(jié)目的感受寫下來(lái)，供他們選擇，好嗎？

二、復(fù)習(xí)讀（觀）后感寫法：

1、指名讀題。

2、學(xué)生討論。

（1）題目中包含了哪些作文要求？

（2）題目要求范圍是什么？

（3）讀書筆記有哪些寫法？

讀書筆記有那幾種寫法？（三種）一種是編寫內(nèi)容提綱。 一種是寫閱讀后的體會(huì)感想。一種是摘錄好的句子和段落。

3、我們最常用的是哪一種方法？（是第二種寫法。）

4、“讀后感”可以寫哪些內(nèi)容？聯(lián)系你所喜歡的文章來(lái)談。（可以寫讀后的感想，也可以寫想到的事情。）

5、讀后感的題目

（可以用《***》讀后感，或讀《***》有感）

6、你們對(duì)本學(xué)期學(xué)過(guò)的哪篇文章或哪個(gè)電影、電視劇印象最深？有什么感想？（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)）

7、要發(fā)揮自己合理的想象。

8、把自己的感受寫下來(lái)。

三、學(xué)生練寫

作業(yè)設(shè)計(jì)：

學(xué)生練習(xí)寫讀（觀）后感。

板書設(shè)計(jì)：

練寫讀后感

１、要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

２、寫得內(nèi)容具體、真實(shí)有感染力。

３、條理清楚，語(yǔ)句通順、連貫。

４、學(xué)會(huì)修改自己的作文。

課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

修改自己的作文：聯(lián)系自己生活、體會(huì)感受的方法、寫得真實(shí)、有感染力。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、教師概述這次讀后感的情況。

1、表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

2、表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。

二、寫得好的學(xué)生朗讀自己的讀后感。

三、聽了他們習(xí)染的讀后感，你們有什么體會(huì)？

1、好處：

（1）能選擇自己感受最深的去寫。（如：一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言）

（2）寫出自己的正確時(shí)光、真情實(shí)感，感受越深，表達(dá)才能真切，文章才能越感人。

（3）聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想

（4）突出精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

2、存在問(wèn)題：

（1）用大量的篇幅去復(fù)述原文內(nèi)容，而只是在結(jié)尾發(fā)表幾句感想。

（2）脫離原文的內(nèi)容而憑空感想。

（3）想象不合理。

（4）眉毛胡子一把抓。

四、找出自己作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，加以改正。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

修改自己的作文。

板書設(shè)計(jì)：

修改讀后感

1、讀懂原文 1、聯(lián)系實(shí)際

讀 2、邊讀邊記 寫 2、聯(lián)系社會(huì)

3、聯(lián)系實(shí)際 3、發(fā)揮想象，突出精神

課后反思：