劉禹錫簡介

劉禹錫（772－842），字夢得，晚年自號廬山人,彭城(今江蘇徐州)人，是匈奴人的后裔。唐代中晚期詩人、哲學(xué)家。他的家庭是一個(gè)世代以儒學(xué)相傳的書香門弟。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一。

一、復(fù)習(xí)提問

背誦或默寫《涼州詞》

評價(jià)并導(dǎo)入，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)劉禹錫的《浪淘沙》。

二、共同學(xué)習(xí)

（一）、自主學(xué)習(xí)

1、交流資料

（1）介紹作者: 劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今河南洛陽市）人，中唐詩人。出仕后，其主張革新，被貶。后復(fù)用，至禮部尚書。《全唐詩》編其詩十二卷。其詩高亢激昂、意氣縱橫，語言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉(zhuǎn)，語調(diào)清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨。”至今廣為傳唱。

（2）補(bǔ)充介紹：

1）、浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。

2）、直上銀河：傳說漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭，經(jīng)過一個(gè)多月，張騫乘筏一直到了天河，見到織女。

3）、牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說成牛郎、織女，他們結(jié)成夫妻，因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們在農(nóng)歷七月初七相會(huì)一次。

2、朗誦詩歌，初步感知詩意。

可用齊讀、分組讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對詩歌內(nèi)容初步掌握。

3、感知詩歌內(nèi)容

這首詩運(yùn)用浪漫主義手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗。

（二）合作探究

引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思，從而深入詩的意境，體會(huì)思想感情。

1、請學(xué)生說出自己最喜歡的詩句，并說明理由。

2、本詩前兩句描繪了怎樣的畫面？

3、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

4、這首詩中詩人是怎樣展開想象的？

三、小結(jié)

四、推薦閱讀

1、劉禹錫的《陋室銘》

2、劉禹錫的詩歌《西州樂天楊州初逢》《竹枝詞》《烏衣巷》

五、拓展訓(xùn)練

1、交流搜集到的有關(guān)黃河的詩句、傳說、諺語、歌曲。

2、用自己喜歡的方式贊美黃河。

六、作業(yè)：背誦并默寫古詩二首

教學(xué)反思

《浪淘沙》是一首借黃河雄偉壯麗的景象，抒發(fā)詩人豪邁氣概和奮發(fā)有為精神的詩篇。詩人以生動(dòng)形象的筆調(diào)、高度的藝術(shù)想象、極大的熱情描繪了黃河的雄偉形象。

《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。教學(xué)時(shí)，我先讓指名讀詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，其他同學(xué)邊聽邊思考這首詩主要寫什么。接著，讓學(xué)生自讀古詩，理解詩意。然后，讓學(xué)生再讀古詩，討論交流作者是怎樣展開想象描繪黃河的。學(xué)生通過一系列的讀與思，討論與交流，從中感受到黃河的雄奇、浩瀚、動(dòng)蕩、偉大，感受到一種偉大的生命力，一種偉大的精神力量。最后，我組織學(xué)生進(jìn)行背誦積累。通過自由背誦，小組賽背，齊背等形式，對古詩進(jìn)行背誦積累。

學(xué)完這首古詩，我還布置一項(xiàng)課外作業(yè)，請學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)描寫黃河的詩歌，從而拓展學(xué)生的知識面。

板書設(shè)計(jì)：

涼州詞

王之渙

遠(yuǎn)眺黃河、孤城　　環(huán)境

豁達(dá)、開闊的胸懷

近聽羌笛聲　　　　心理