教材分析

《十五從軍征》這首樂府詩(shī)描述的是一位少年從征65年后返回故里的情景。這首詩(shī)沒有華麗的修辭，只是用極其樸實(shí)的語(yǔ)言，塑造了栩栩如生的形象，揭露了封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難。

《出塞》一詩(shī)是唐代著名的邊塞詩(shī)人王昌齡所作�！冻鋈�》一詩(shī)描繪了邊關(guān)無良將駐守，致使匈奴頻繁入侵的情況，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨和對(duì)良將的思慕。

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有一定的古詩(shī)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。故此文表面意思的理解完全可以教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)于一些難以理解的詞語(yǔ)，教師可以加以點(diǎn)撥。由于學(xué)生學(xué)過的詩(shī)大多以寫景狀物為題材，對(duì)反映古代戰(zhàn)爭(zhēng)的這兩首詩(shī)在理解上有一定的難度。要求學(xué)生在課下查找一些有關(guān)樂府詩(shī)、詩(shī)人王昌齡及“飛將軍”李廣的資料，可以輔助學(xué)生理解時(shí)代背景。

設(shè)計(jì)思路：

滲透學(xué)法以自讀為主。在明了詩(shī)意的基礎(chǔ)上理解詩(shī)文的內(nèi)涵，其中適當(dāng)滲透有關(guān)詩(shī)文的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容及表達(dá)的情感作淺易的欣賞，不作繁瑣過細(xì)的分析。在賞析的過程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，共同交流、各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，能夠有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、能運(yùn)用聯(lián)想和想象，深入詩(shī)歌理解詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格。

3、理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的災(zāi)難和不幸，加強(qiáng)對(duì)和平生活的熱愛。

4、體會(huì)邊塞詩(shī)的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文學(xué)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、借助字典或相關(guān)資料了解詩(shī)句的意思。

2、展開想象，感受詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集有關(guān)樂府詩(shī)、王昌齡、李廣的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

我國(guó)古典詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、浩若繁星。在這筆豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)中，反映戰(zhàn)爭(zhēng)的作品占有很重要的位置。下面，我們看一看今天要學(xué)習(xí)的這兩首詩(shī)歌又是從哪方面反映戰(zhàn)爭(zhēng)的。

二、交流資料、了解背景：

學(xué)生交流課前收集的有關(guān)樂府詩(shī)、王昌齡、李廣的資料。

師補(bǔ)充。

三、理解詩(shī)意、誦讀體會(huì)：

（一）初讀,逐句理解詩(shī)句的意思

1、自讀。

2、指名讀，正音。

3、借助工具書理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

象、狗竇、雉、旅葵、舂谷、貽、秦、關(guān)

4、把自己對(duì)詩(shī)句的理解說給同伴聽。

（二）再讀，整首理解，提出疑問

1、用自己的話說說整首詩(shī)的意思。

2、大膽質(zhì)疑、共同交流。

（三）品讀下列句子體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情

1、“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生雜樹，井上生旅葵”

2、“羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)，出門東向看，淚落沾我衣”

3、“但佼龍城飛將在，不教胡馬度陰山”

（四）誦讀，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解

1、學(xué)生帶感情練讀。

2、指名朗讀，師生評(píng)論指導(dǎo)。

3、帶感情再讀詩(shī)歌。

（五）比較這兩首詩(shī)的不同，深入體會(huì)作者的思想感情

思考交流：這兩首詩(shī)各是從什么角度出發(fā)寫戰(zhàn)爭(zhēng)的？分別表達(dá)了怎樣的思想感情？

小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)，教師小結(jié)。

（六）拓展延伸、提升品味

布置賽詩(shī)會(huì)

今天我們所學(xué)的兩首詩(shī)，語(yǔ)言樸實(shí)，沒有華麗的修辭，，塑造的形象卻栩栩如生，表達(dá)的感情豐富感人。我們祖國(guó)的古詩(shī)詞文化豐富多彩，各具特色的詩(shī)詞很多。請(qǐng)同學(xué)們多多從古詩(shī)詞寶庫(kù)中去采擷。下節(jié)課我們來舉行一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，比一比誰(shuí)朗誦的好。

教學(xué)反思：

古詩(shī)是前人留下的珍貴文化遺產(chǎn)，古詩(shī)教學(xué)又是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，如何讓學(xué)生從凝練簡(jiǎn)潔的詩(shī)句中，馳騁想象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情是我們教師值得思考的問題。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以師生互動(dòng)為主線，以學(xué)生的自讀自悟?yàn)榛�點(diǎn)。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生整體把握詩(shī)意，初步進(jìn)入詩(shī)的意境，通過多種學(xué)習(xí)方式，揣摩體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，通過多種誦讀方法，培養(yǎng)語(yǔ)感，欣賞古詩(shī)詞的韻律之美、簡(jiǎn)潔之美。較好的體現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn)，收到了較好的效果。

板書設(shè)計(jì)：

十五從軍征——封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難。

出塞——對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨和對(duì)良將的思慕