【設(shè)計思路】

㈠充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.結(jié)合圖片及學(xué)生現(xiàn)有的實踐經(jīng)驗進行識字，先讓學(xué)生猜一猜、說一說。

2.采用多種形式幫助學(xué)生識字，如看一看、摸一摸、描一描、畫一畫等，利用多種游戲形式鞏固識字。

3.利用學(xué)生對圖片感興趣的心理，結(jié)合圖片進行。

㈡重視情感態(tài)度的培養(yǎng)。

今天所學(xué)的“木、和、竹、馬、鳥、魚”，都是自然界中的動、植物，與我們?nèi)粘Ｉ�產(chǎn)聯(lián)系緊密，教育學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)愛心。

【教材分析】

本課是九年義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上冊第1主題單元，《字與畫》的第2課時。本課將認識9個字，這些字都是象形字，與學(xué)生實踐聯(lián)系較緊，通過這些字的學(xué)習(xí)感知漢字表意的特點，激發(fā)學(xué)生識字興趣

【學(xué)生分析】

剛開學(xué)不足一周，學(xué)生對到校上學(xué)還有一些新鮮感，上課注意力很難集中，學(xué)生相互之間還不熟悉，課堂教學(xué)組織較難。對要認識的字部分學(xué)生在幼兒園已學(xué)過，但結(jié)合圖片進行，學(xué)生較感興趣

【學(xué)習(xí)目標】

1.情感領(lǐng)域：熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生有愛心。

2.識字：利用圖片，結(jié)合實踐認識9個字。

3.學(xué)習(xí)和習(xí)慣，能做開火車，找出指定的字等簡單漢字游戲。

【學(xué)習(xí)重點】

1.利用圖片識字。

2.常規(guī)教育。

【教具準備】

圖片、生字卡片。

【學(xué)習(xí)過程】

一、常規(guī)教育

1.拿出語文書放在指定位置。

2.強調(diào)坐姿及回答問題注意事項。

二、導(dǎo)課

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的字。

2.談話：上節(jié)課同學(xué)們都說了，認字對我們學(xué)習(xí)其它課程的幫助很大，認的字多了就能自己讀書看報了，這節(jié)課我們還要認識幾個字，看誰學(xué)得快、記得準。

三、課中活動

㈠結(jié)合圖片認識9個字（人、口、目、禾、竹、馬、鳥、魚）。1.認字步驟：

⑴師出示圖片，在旁邊寫對應(yīng)的字。

⑵請不認識的學(xué)生對照圖片猜一猜可能念什么？

⑶指名領(lǐng)讀單字。

⑷師在圖片下面寫出這個字最早的形式，讓學(xué)生對照圖片觀察，得出結(jié)論：這個字與圖片非常像。

⑸師告訴學(xué)生，我們現(xiàn)在所學(xué)的字，都是為了方便書寫一步一步演變而來的。

⑹師領(lǐng)讀字音，也可帶讀音節(jié)。

2.注意：

⑴教學(xué)“人、口、目”時，可看一看，摸一摸。

⑵教學(xué)“木、禾、竹”時，可讓學(xué)生描一描、畫一畫。

⑶教學(xué)“馬、鳥、魚”時，先讓學(xué)生觀察化最早的字復(fù)雜了還是簡單了，它是經(jīng)過很長時間的演變得來的。

㈡脫離圖畫字。

1.師拿生字卡讓學(xué)生齊答。

2.師拿生字卡讓學(xué)生搶答。

3.游戲：找朋友。根據(jù)圖畫找出指定的字。

4.同桌檢查識字情況。

5. 開火車識字。

6.唱讀9個字。

7.選字組詞。

㈢思想教育：今天所學(xué)的“木、禾、竹、馬、鳥、魚”都是自然界中的事物，與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常緊密，所以我們應(yīng)該愛護他們。

四、課外延伸

在生活中找一找今天所學(xué)的字。

教學(xué)目標：

1．學(xué)認9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。

2．繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．學(xué)認圖標“小鉛筆”“小天平”。

教學(xué)重點難點：

學(xué)認9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。

教具準備：

字卡、圖卡。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。

二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

這節(jié)課我們要學(xué)會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學(xué)們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭。

老師貼字卡

三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥”

1．出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由

2．講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

3．比較圖與字的相似之處，小組合作。

4．觀察漢字的演變過程。

5．讀生字。

四、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚”

小組合作學(xué)習(xí)：

1.看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。

2.比較字與圖，說相似之處。

3.讀生字。

五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)

課中休息-----找朋友

六、游戲

看誰反映快。

要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。

七、口頭組詞

一字開花——人

八、完成練習(xí)

1.認識圖標“小鉛筆”。

2.讀要求。

3.教兒歌。

小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。

4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起？說理由。

5.指導(dǎo)用尺子連線。

6.認識圖標“小天平”。

7.讀要求。

8.教兒歌。

小天平，左右稱，字音字形分得清。

比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進行區(qū)分。

小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。

附：板書設(shè)計

禾　　　　　　　竹　　　　　　　鳥

目　　　　　　　馬　　　　　　　魚

人　　　　　　　口　　　　　　　木

課后反思

通過本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學(xué)生既動口又動手，調(diào)動了多種感官共同參與，符合學(xué)生的年齡特點。教材的特點很好地體現(xiàn)出來。教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動了學(xué)生的無意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學(xué)生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點，既讓學(xué)生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識。一字開花的練習(xí)則又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標》中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。

設(shè)計點評

一、挖掘教材特點，找準切入點。

《課標》指出：要讓學(xué)生認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。通過本課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步認識象形字，了解我國古代勞動人民的聰明才智，從而對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點。

二、充分了解學(xué)生，調(diào)動興奮點。

一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，注意力不容易集中《課標》要求我們，教學(xué)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。備課時把教材的特點與學(xué)生的特點結(jié)合起來，充分利用圖畫吸引孩子的注意，同時將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學(xué)得生動有趣。