[教學(xué)目標(biāo)]1．根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。2．能有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。3．根據(jù)喜好選擇一首送別詩(shī)，自學(xué)并交流匯報(bào)自學(xué)成果。

[教學(xué)重點(diǎn)]通過有感情地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"的含義。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教具（課件）①古詩(shī)趣背復(fù)習(xí)；②《贈(zèng)汪倫》詩(shī)句；③自學(xué)提示；④《贈(zèng)汪倫》意境動(dòng)畫演示；

[學(xué)習(xí)方法]1．應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，結(jié)合生活實(shí)際，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

2．教師提供學(xué)法和學(xué)習(xí)資料，點(diǎn)播助學(xué)、培養(yǎng)能力。

3．學(xué)生課前查閱相關(guān)資料，利用學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資料自學(xué)互助。

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們,你們喜歡古詩(shī)嗎？古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩(shī)，在學(xué)校古詩(shī)背誦活動(dòng)中表現(xiàn)得特別出色，你們?cè)敢庹故疽幌伦约旱膶W(xué)習(xí)成果嗎？出示[課件一]

1．看誰(shuí)最聰明，能讓動(dòng)物巧進(jìn)詩(shī)句籠

泥融飛（燕子）

自在（嬌鶯）恰恰啼

一行（白鷺）上青天

早有（蜻蜓）立上頭

柴門聞（犬）吠

北風(fēng)吹（雁）雪紛紛

2．世上顏色千般好，看你填哪一種最妙？

霜葉（紅）于二月花

萬(wàn)條垂下（綠）絲絳

兩個(gè)黃鸝鳴（翠）柳

千里（黃）云（白）日曛

春來江水（綠）如（藍(lán)）

萬(wàn)（紫）千（紅）總是春

3．李白詩(shī)句垂千古，看誰(shuí)馬上吟得出？

①（不敢高聲語(yǔ)）②白發(fā)三千丈 ③（舉頭望明月）

恐驚天上人 （緣愁似個(gè)長(zhǎng)）低頭思故鄉(xiāng)

④（朝辭白帝彩云間）⑤飛流直下三千尺

千里江陵一日還 （疑是銀河落九天）

二、故事導(dǎo)入新課

1、我們剛才吟誦了李白的詩(shī)句，通過以前的學(xué)習(xí)，你對(duì)李白有哪些了解？（學(xué)生簡(jiǎn)介李白的生平）李白一生寫下了許多膾炙人口的詩(shī)，今天咱們?cè)賹W(xué)習(xí)一首，請(qǐng)大家齊讀詩(shī)題--《贈(zèng)汪倫》。

2、師：看到題目你想知道什么？（我想知道汪倫和李白是什么關(guān)系？）

李白和汪倫是好朋友，他們能成為好朋友，還有一個(gè)非常有趣的小故事，你們想聽嗎？

（師講故事）：

李白一生既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道："先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店。"李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看�？墒堑搅四抢�，既不見十里桃花，也不見萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說："十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。"李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿�山勝景，他們一起飲酒作�?shī)，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興吟詩(shī)一首--《贈(zèng)汪倫》。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)出示[課件二]

這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

1．按自學(xué)提示自學(xué)古詩(shī)：出示[課件三]

①正確流利地朗讀這首詩(shī)

②結(jié)合資料和注釋，理解詩(shī)句的意思

③提出不懂的問題

2．組內(nèi)交流

3．檢查自學(xué)情況：

①糾正字音：指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利

②找出難記的字，交流識(shí)記方法。

"潭"字：學(xué)生邊說記憶方法，教師邊板書，并用紅色筆提醒大家注意"潭"字右上部是兩個(gè)豎，而不是"西"

③了解詩(shī)意：指名用自己的話說說詩(shī)句的意思，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。

④質(zhì)疑解答，重點(diǎn)理解"深千尺"、"踏歌聲"和最后兩句詩(shī)的意思。

深千尺：夸張，說明桃花潭的水很深。

踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。（哪個(gè)同學(xué)愿意到前面表演，幫助學(xué)生理解？）

問：大家見過這樣的送別方式嗎？大家想一想，平常家里來了客人，我們是怎樣送人的？可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？（汪倫與李白的情誼特別深）試著讀出你的感受。（練讀-指讀-齊讀）

師：有個(gè)問題也一直在困擾著我，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎？桃花潭水深與汪倫送"我"的情誼有什么關(guān)系？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：我明白了，這是用水深比喻情深（板書：水深--情深），是��！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深啊！讓我們通過讀來表達(dá)他們之間那種濃濃的深情。

自由朗讀--指名讀--評(píng)讀--再指讀--齊讀--師生輪讀

4．配樂背誦出示[課件四]

一首詩(shī)就是一幅美麗的畫，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽的歌。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情盡情表達(dá)出來吧�。ㄉ�邊看圖邊自由朗讀--指讀--評(píng)讀）

5．哪些同學(xué)可以背誦？（指名背誦--會(huì)背的齊背）

四、擴(kuò)展延伸

世間離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》之外，還有許多感人肺腑的離別體詩(shī)。課后我們可以查找資料或詢問家長(zhǎng)，進(jìn)行收集，看誰(shuí)找的多。

是�。‰x別是傷感的，也是快樂的。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索，讓它為我們放飛友誼的航船。請(qǐng)大家一起來背《贈(zèng)汪倫》吧。

板書設(shè)計(jì)：贈(zèng)汪倫

李白 深情厚意 汪倫

踏歌聲

[教學(xué)反思]

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就從改變陳舊的學(xué)習(xí)方式開始。

首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不應(yīng)局限于教材提供的文本，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀、探索教材文本以外的“語(yǔ)文”。把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)提前到課前，延伸到課外，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

其次，課內(nèi)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自我探究、自我感悟，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生共享資源、合作探究，體會(huì)集體智慧之大，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

第三，恰到好處的運(yùn)用多媒體。課前有關(guān)資料的搜集，除了書籍還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，它為學(xué)生提供了廣闊、豐富的學(xué)習(xí)資源。課內(nèi)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，給學(xué)生提供視聽動(dòng)畫等逼真的情境，讓學(xué)生獲得身臨其境的體驗(yàn)，加深對(duì)文本的理解。

我覺得要使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，關(guān)鍵還要在學(xué)習(xí)的方法上做文章。