教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書寫。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。

3．進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字,寫字,通過(guò)理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)珍愛(ài)和尊重生命。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第28課——讀課題。

2、你們還記得上節(jié)課所學(xué)的生字嗎？它們摘掉了拼音帽子,請(qǐng)你們讀一讀。

3、讀得很準(zhǔn)確,讓我們一起到海底去看看小魚吧。看!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小魚在大海中生活怎么樣？（小魚在大海中生活得很快樂(lè)。）

4、這群快樂(lè)的小魚的背后還藏著小秘密——誰(shuí)來(lái)讀一讀？（小魚卡片讀詞）

a、沙粒、不久、甚至、蒸干、繼續(xù)、彎腰、在乎、叨念、水洼

b、什么是“淺水洼”？

5、有一天晚上,一陣巨浪把小魚送到了海灘上的淺水洼里,它們成了"淺水洼里的小魚"。

二、研讀學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、出示課件——你們看,這些小魚在淺水洼里,它們會(huì)有什么樣的感受？在想什么？（很痛苦、希望被救……）

2、請(qǐng)大家讀一讀課文的第一自然段,看看從哪里可以讀出被困的小魚很多、很痛苦？用曲線畫一畫。

3、指導(dǎo)體會(huì)朗讀“被困的小魚,也許有幾百條,甚至有幾千條。用不了多久,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干,被太陽(yáng)蒸干。這些小魚都會(huì)干死�！闭�(qǐng)你們帶著自己的感受再來(lái)讀讀這句話。（可隨機(jī)提問(wèn)——你為什么這樣讀？）

4、過(guò)渡:就在這些小魚在水洼里苦苦掙扎的時(shí)候,一個(gè)善良的小男孩來(lái)了,讓我們趕快來(lái)讀讀課文第2自然段。

三、研讀學(xué)習(xí)課文第2－6自然段。

1、讀一讀課文第2自然段,用直線畫一畫你從哪里可以看出小男孩非常在乎這些淺水洼里的小魚。

2、他走得很慢,不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚,用力地把他們?nèi)踊卮蠛！?/p>

a、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這里的動(dòng)詞了嗎？誰(shuí)能把這一連串的動(dòng)作模仿一遍。（彎、揀、扔）注意“不停、用力”。

b、小男孩總是這樣扔魚撿魚,一定很累了。這時(shí),“我”忍不住走過(guò)去說(shuō):水洼里有成百上千條小魚,你是撿不完的。可是小男孩聽(tīng)到“我”的話,停下了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

3、指導(dǎo)理解“頭也不抬”�！�—說(shuō)明小男孩非常在乎小魚,抓緊時(shí)間救小魚。

4、水洼里有成百上千條小魚,他能撿完嗎？生:不能。

師:那他為什么還在撿？誰(shuí)在乎呢？小男孩怎樣回答“我”的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。

5、小魚在乎什么？

生:小魚兒在乎自己能不能回大海。

他在乎誰(shuí)來(lái)救它。

他在乎自己會(huì)不會(huì)死。

師:是的,魚兒雖小,但也是一條活生生的生命啊,小魚兒當(dāng)然在乎自己的生命了。

6、只有這幾條小魚在乎嗎？生:不是,所有的小魚都在乎。師:是的,你看,最后的省略號(hào),表示還有很多很多的小魚在乎。

7、孩為什么不先回答,再撿魚？而是一邊……一邊……。（一邊……一邊……表示同時(shí),男孩替小魚著想,替小魚著急。）

8、所以小男孩不停地?fù)祠~扔魚。讓我們一起來(lái)感受一下這感人的畫面。請(qǐng)你一邊撿魚扔魚,一邊和老師對(duì)話。課件出示對(duì)話。

四、擴(kuò)展延伸

1、師:聽(tīng)了小男孩的話,文中的“我”會(huì)怎么做呢？

生1:他一定也會(huì)彎下腰去救小魚。

生1:他會(huì)夸小男孩是愛(ài)護(hù)動(dòng)物珍惜生命的孩子,然后和小男孩一起救小魚兒。

2、沙灘上的其他人呢？

3、師:那如果你們也在沙灘上,你們會(huì)怎么做？

4、相信有這么多的人都愛(ài)護(hù)小魚,在乎被困的小魚,小魚們一定可以脫離險(xiǎn)境。

五、指導(dǎo)書寫:

1、讓我們一起來(lái)寫這個(gè)“在乎”的“乎”。

2、觀察生字,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、示范書寫,學(xué)生筆順跟隨。

4、描紅書寫。

教學(xué)反思：

我在授課過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)多種朗讀方式來(lái)體會(huì)文中的思想感情。并讓學(xué)生找一找小魚難過(guò)的句子，你打算如何讀好它。剛開(kāi)始學(xué)生們對(duì)小魚難過(guò)的心情感受不深，我讓學(xué)生在讀的時(shí)候融入自己的分析、理解，想象淺水洼里的小魚會(huì)結(jié)果會(huì)怎么樣了。學(xué)生們懷著不同的情感，如小魚們難過(guò)的心情啦，對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)啦等等感情，深深感受到作品所產(chǎn)生的真實(shí)感情、鮮明態(tài)度。此時(shí)，學(xué)生們對(duì)作品的思想、內(nèi)容、語(yǔ)言的音韻美有了更深的理解。