【背景】

新課程標(biāo)準(zhǔn)對培養(yǎng)學(xué)生的想象力提出了更高的要求。語文教材出現(xiàn)在學(xué)生眼前的僅僅是一行行文字。如果不展開想像，不懂得進(jìn)行再創(chuàng)造，那么出現(xiàn)在頭腦中的可能只是詞語所代表的抽象概念，而無表象組成的生動畫面。這樣，就不可能進(jìn)入作者所創(chuàng)設(shè)的意境之中，不僅無欣賞樂趣可言，而且難以理解作品的意蘊。

教學(xué)中圍繞課文內(nèi)容，注意創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實踐活動，多方面體驗，既豐富了想象，又訓(xùn)練了規(guī)范說話。從而在語言實踐活動中發(fā)展了思維，提高語言表達(dá)能力。

【實例】

師：當(dāng)小林走進(jìn)大廳，整個大廳都暗了下來。接著音樂聲起，四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵飄浮的白云，成隊的大雁從上面飛過……。如果你是小林，你置身于其中，你有什么感受呢？

生1：我覺得自己好象躺在綠色的草坪上，金色的陽光透過樹葉的空隙，灑落在自己的身上，暖洋洋的，真舒服。

生2：我聞到了蘋果的香味，仿佛看到遠(yuǎn)處的蘋果樹林，枝頭掛滿了可愛的紅蘋果。

生3：我看到了可愛的小動物們都向我涌來，想成為我的好朋友。

生4：我好像看到樹上的小猴在向我招手，躲在洞里的小兔在向我做鬼臉。

生5：我好像看到了松鼠在樹上搶松果吃，一不小心，掉下一顆松果，差點砸到我的腦袋。

……

師：天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。 看著這樣的天花板，你會有什么感覺？

生：新型電影的造型真是與眾不同！

師：你們說得太棒了！球幕電影太逼真了，以至于小林也情不自禁地叫起來，一頭撞在椅背上。

【教學(xué)反思】

執(zhí)教這節(jié)課的時候主要從兩個方面進(jìn)行。一是球幕電影的放映形式新，二是球幕電影院的造型新。

描寫球幕電影院的獨特造型的內(nèi)容，學(xué)生很容易找得到，只是在講到“巨大的碗”、“拱形”、“反扣”等這些內(nèi)容的時候借助一些圖片來幫助學(xué)生理解，使他們的頭腦中出現(xiàn)這種新型電影院的畫面。而電影的放映形式上，我先提綱挈領(lǐng)的提出一個問題“文中的哪句話最能概括球幕電影的特點？”學(xué)生也容易找得到。隨后我又圍繞著“這幾個小節(jié)中，你對哪個鏡頭最感興趣？”這個問題，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、討論。在交流的時候，我也比較注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何回答問題，如何把話說完整，讓他們抓住重點詞語講清楚。

這堂課的不足在于我太著重于讓學(xué)生去文本中尋找有關(guān)句子，挖掘其中的重點詞語去理解新型電影的特點，導(dǎo)致讀得太少。其實，后來想想，當(dāng)時可以讓學(xué)生邊讀文本邊去理解句子，在不同形式的朗讀中，學(xué)生更容易理解文本。作為教師，要把課堂變成一種對師生都充滿智慧挑戰(zhàn)的過程，變成一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的戰(zhàn)場，變成一個師生互動、共創(chuàng)共享的舞臺。