教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。

3．練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

4、積累好詞佳句。

5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

重難點(diǎn)，體會(huì)感悟我們“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。

第一課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、喚起情感：童年的生活都是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？

2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂吧！板書并齊讀課題。

（二）、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）識(shí)記生詞

（2）學(xué)生用自己喜歡的讀書方式，自由練習(xí)朗讀。把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，對(duì)課文中的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。

（3）感知文意：體會(huì)感悟我們“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。

（4）展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、我會(huì)讀、會(huì)記這些字。

依、歇、喪、磨、坊

2、我會(huì)讀、會(huì)寫生字新詞。

依然、憧憬、精心、希望、飛舞、拼命、奔跑、抖動(dòng)、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)

我會(huì)用“大驚失色、千呼萬喚”等詞造句。

3、我會(huì)流利讀課文。

4、我知道這個(gè)故事主要講了一件什么事。

三、知識(shí)拓展延伸

1、復(fù)習(xí)生字詞，練讀課文。

2、把我們“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化講給同學(xué)聽，請(qǐng)他們提提意見。

四、作業(yè)

1、收集有關(guān)風(fēng)箏的文章和故事。

2、學(xué)文章的寫法仿寫一篇作文或用詩歌簡(jiǎn)要概括文章。

第二課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，講述大意

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，體會(huì)感悟我們“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）有感情朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

（2）抓住重點(diǎn)詞、句、段來體會(huì)我們“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化。

（3）課外資料收集展示。

（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示

我會(huì)有感情朗讀課文，會(huì)用自己的表達(dá)課文。

（二）走進(jìn)文本，感悟內(nèi)容展示

1、我會(huì)讀

生：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。

生：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。

生：一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。

生：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。

…………

2、我會(huì)悟

生：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。我體會(huì)到孩子心情興奮、激動(dòng)、自豪。

生；風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。我體會(huì)到他們像一群快樂的小鳥。

生：放箏時(shí)，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過、著急。

…………

（三）創(chuàng)作性展示

1、展示個(gè)性談感受。

2、收集有關(guān)風(fēng)箏的文章和故事。

3、學(xué)文章的寫法仿寫一篇作文或用詩歌簡(jiǎn)要概括文章。

三、激發(fā)知識(shí)沖突

我們“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化。

四、知識(shí)拓展延伸

1、寫幾個(gè)描寫心情的詞語，并在小組內(nèi)交流。

2、簡(jiǎn)介古代風(fēng)箏的五個(gè)名稱：紙鳶、風(fēng)鳶、風(fēng)鷂、鷂子、紙鷂

教學(xué)反思:

中年級(jí)段的閱讀教學(xué)有別于低年級(jí)段，而更加關(guān)注對(duì)關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的理解、感悟。本節(jié)課，抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞語，在幫助學(xué)生體會(huì)心情變化的同時(shí)，積累了語言，且教學(xué)形式比較豐富。如：（1）

換詞法

在理解“精心”一詞時(shí)，采用換詞的方法，幫助學(xué)生了解精心就是用心、認(rèn)真、仔細(xì)、一心一意的意思，足以見得孩子們?cè)谧鲲L(fēng)箏時(shí)的認(rèn)真樣。（2）

查字典

在理解“憧憬”一詞時(shí)，采用查字典的方法，了解憧憬就是向往的意思。（3）

由字面入手、聯(lián)系生活

在理解“翩翩飛舞”一詞時(shí)，提出“翩”字，了解字形，翩的左邊是扁，右邊是羽，“扁扁的羽毛飄起來會(huì)是什么樣？”學(xué)生回答“又輕又快地”。再聯(lián)系生活實(shí)際，“生活中我們用翩翩飛舞形容什么？”學(xué)生答“蝴蝶在花園里飛舞”、“花瓣里開花托時(shí)”、“樹葉離開樹枝時(shí)”、“蒲公英的種子離開媽媽時(shí)”……“在孩子們眼中這什么都不像的風(fēng)箏就好比是五彩斑斕的蝴蝶在翩翩飛舞，他們的心情也快活地飛揚(yáng)起來了，請(qǐng)你輕快地讀讀這一段。”（4）

解字再解詞

在理解“千呼萬喚”“大驚失色”時(shí)，逐字理解意思，再整體解釋詞義。