教材說明

這是一篇略讀課文，節(jié)選自英國作家笛福的長篇小說《魯濱孫漂流記》，文字有改動。

《魯濱孫漂流記》是一部燴炙人口的世界名著。它的主人公魯濱孫十分喜歡航海和冒險。一次，他乘船去南美洲途中遭遇大風(fēng)，船被吹翻，同伴們都葬身大海，只剩他一人被大浪卷到一個荒無人煙的孤島上。書中詳細(xì)地描述了他在島上渡過的二十八年多的艱苦生活，期間以安頓家園、造獨木舟、自制陶器、拯救“星期五”、搭救船長、降伏暴徒等情節(jié)尤為精彩，扣人心弦。通過這些內(nèi)容，生動地表現(xiàn)了魯濱孫堅韌不拔地與大自然作斗爭的頑強(qiáng)精神，從而塑造了一個依靠勞動的雙手和聰明的才智在艱苦環(huán)境中贏得了生存權(quán)利的典型形象。

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識“艇、杠、謬”；理解“舢、艇、杠桿、不遺余力、微不足道、荒謬、一言難盡、不可思議”等詞語。

教學(xué)用具：多媒體課件

膠片學(xué)時間：第 周

教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。

教學(xué)安排：一課時

教學(xué)過程

一、談話入題。

1、在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了名家筆下一個個栩栩如生的人物——勇敢機(jī)智的藺相如，熱愛自由的“奴隸英雄”，足智多謀的周瑜，頑強(qiáng)勇敢的老漁夫……也正是他們這些鮮活的形象，豐富了我們的“名著之旅”。今天，我們再來認(rèn)識一位傳奇人物，（板書：魯濱孫）關(guān)于這個人，你對他有哪些了解？

（學(xué)生交流課前搜集的資料）

2、（再板書：造船）學(xué)生齊讀課題。

讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？

二、初讀感知。

1、下面請你練習(xí)正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？（本文是寫魯濱孫在荒島上造獨木舟的這一故事情節(jié)。）

2、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

①“謬”讀作miù，不讀成miào。

②比較下面的字再組詞：

挺（ ）杠（ ）

艇（ ）扛（ ）

③說一說下面詞語的意思。

舢：近�；蚪�河上用槳劃的小船，一船只能坐兩三個人；海軍用的較窄而長，一般可坐十人左右。也叫“三板”。

艇：指比較輕便的船，如游艇，救生艇等。也有稱大船為艇的，如潛水艇等。

杠桿：一種簡單機(jī)械，是一個能繞著固定點作為軸來轉(zhuǎn)動的桿。

不遺余力：遺，留下；余，剩余。毫無保留地用盡全部力量。近義詞如：全力以赴。

微不足道：足，值得；道，說。渺小得不值得一談。近義詞如：卑不足道、不足掛齒等。

荒謬：極端錯誤；非常不合情理。

3、帶著問題默讀課文，思考：故事圍繞“造船”寫了哪些內(nèi)容？是按什么順序敘述的？

4、交流。（文章寫魯濱孫先修船不成，后決心造船直至成功，是按事情發(fā)展過程的順序敘述的。）

3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)板書：“想去陸地，尋思辦法；動手修船，放棄修船；決心造船，成功造船；船成心喜，想去航行”。

三、細(xì)讀領(lǐng)悟。

1、再讀全文，邊讀邊畫出你感受深刻的句子，想想：魯濱孫給你留下了怎樣的印象？

2、四人小組交流。

（小組內(nèi)互相讀讀畫出的句子，并說說自己的感受。）

3、全班匯報交流。

（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，投影出示相關(guān)句子。）

我不遺余力去干這件工作，結(jié)果白費心思和力氣，浪費了我整整三四個星期的時間。

①“不遺余力”是什么意思？

②從“白費”、“浪費”“三四個星期”這些詞語你體會出什么了？有什么問題要問嗎？

（既然課文要寫魯濱孫造船，為什么還要寫他花大力氣去修船呢？）

③全班交流。

（文章寫魯濱孫先修船不成，后決心造船直至成功，這樣的情節(jié)變化和曲折經(jīng)歷有力地表現(xiàn)了魯濱孫雖然身處逆境卻不退縮、不逃避，而是敢于正視并勇于克服一個又一個的困難。）

“但是，我要去海島對面大陸上的愿望不但沒有減退，反而因為難以實現(xiàn)而更加強(qiáng)烈�！�

①指名朗讀句子。

②你覺得魯濱孫是個什么樣的人？從哪些詞語看出來？

③全班交流。

（不但……反而……表現(xiàn)了魯濱孫面對困難敢想敢做，去克服困難的精神；表現(xiàn)了他也并不盲目瞎干，而是能夠?qū)彆r度勢，調(diào)整自己的行為。）

“我費盡辛苦才把樹砍倒……這種勞動之艱辛真是一言難盡�！�

①聯(lián)系上下文理解“一言難盡”。

②從這句話你體會出了什么？

（這些語句都生動地表現(xiàn)出魯濱孫身上的吃苦耐勞的品質(zhì)和勇于戰(zhàn)勝困難去爭取成功的驚人毅力和頑強(qiáng)意志。）

③觀察書中插圖，想象魯濱孫造船時的勞動場景。

④練習(xí)有感情地朗讀這句話。

四、交流感受。

讀了這故事，文章哪個地方最令你感動？為什么？

（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

五、拓展練習(xí)。

1、抄一抄下面的名言。

苦難是人生的老師。

——（法）巴爾扎克

患難及困苦，是磨煉人格的最高學(xué)府。

——（古希臘）蘇格拉底

無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的。

——（英）牛頓

2、讀一讀下面的短文。

現(xiàn)代魯濱孫

您讀過英國作家笛福所著的長篇小說《魯濱孫漂流記》嗎？

1989年，漁民們在南太平洋的一個荒島上，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實生活中魯濱孫式的歷險人物：法國三兄妹米高、愛德華、柏特莉莎。

他們于1936年隨同父親一起乘坐一架福特三摩打客機(jī)，飛往菲律賓馬拉巴萊。途中因飛機(jī)引擎發(fā)生故障脫離航線，并墜毀在一個無名小島的淺灘上，所有成年人殞命，只余他們?nèi)�兄妹。其時，他們分別12歲、10歲和8歲。

這突如其來的遭遇使他們震驚，但他們決心活下去，等待援救。于是，他們在島上用木條、葵葉搭起棲身之所。島上有許多植物和果樹，鮮魚也很豐富，淡水足夠他們使用。他們用衣服制成魚網(wǎng)捕魚；白日里在沙灘享受日光浴和閑聊，夜晚用集體的智慧同黑暗和不時侵襲的暴風(fēng)雨作斗爭。二戰(zhàn)期間曾有許多戰(zhàn)艦經(jīng)過附近海域，但沒有人發(fā)現(xiàn)他們。

當(dāng)1989年春，救他們的漁民抵達(dá)該島時，經(jīng)過53年的風(fēng)風(fēng)雨雨，他們已分別成為65歲、63歲和61歲的老人了。漁民們經(jīng)過再三勸說，才把業(yè)已害怕重返現(xiàn)代社會的三兄3兄妹送到馬來西婆羅門洲山打根，為他們檢查身體、并進(jìn)行快速進(jìn)修，以適應(yīng)現(xiàn)代生活。

六、作業(yè)布置：

感興趣的同學(xué)把《魯濱孫飄流記》的原著找來讀一讀，同學(xué)之間交流讀后的體會。

板書設(shè)計：

魯濱孫造船

想去陸地，尋思辦法；

動手修船，放棄修船；

決心造船，成功造船；

船成心喜，想去航行

堅韌不拔地與大自然作斗爭

依靠雙手和才智贏得生存權(quán)利

教學(xué)反思:

本節(jié)課能指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。