一、教學(xué)背景

第六單元的主題是“智慧”，包括了阿凡提、鎮(zhèn)定的女主人、畢加索等聰明人物的故事。學(xué)生從這一個(gè)個(gè)充滿智慧的小故事中，初步了解了智慧的重要性，懂得遇事要沉著冷靜，善于思考。

《離奇鉆石案》是本單元的最后一篇課文，這是一則篇幅短小的偵探小說。第1節(jié)是引子，大偵探巴特洛甫接到博物館報(bào)案：一顆特大鉆石被盜。第2、3節(jié)在大偵探在案發(fā)現(xiàn)場調(diào)查情況，結(jié)論是人的手無法伸進(jìn)展櫥取出鉆石，另外還發(fā)現(xiàn)一根白色的細(xì)毛。第 4、5節(jié)寫大偵探設(shè)下破案計(jì)策：在報(bào)上先后登了一則案件已破的消息和一則取物啟事。第6、7節(jié)寫罪犯自投羅網(wǎng)，原來罪犯利用一只訓(xùn)練過的小白鼠盜取博物館鉆石。

本文題材新穎，情節(jié)曲折，線索明朗，抓住大偵探巴特洛甫接到博物館報(bào)案，然后破案這條線索，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀，讀通，讀懂課文，然后讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)課文，自己思考討論解決問題。通過閱讀大偵探用巧計(jì)破獲離奇的鉆石案的過程，體會大偵探善于觀察、善于思考，破案的辦法巧妙。

二、教學(xué)片段

1、師：你們一定迫切地想知道案情的真相，仔細(xì)聽課文，想想還有什么不明白。

2、媒體播放課文第4—7節(jié)。

3、小組中交流問題，解決部分問題。

4、大組交流每組提出一個(gè)解決不了的問題。

——為什么巴特洛甫先在報(bào)紙上刊登“盜竊皇冠鉆石的罪犯已經(jīng)被捉拿歸案”的假消息？

——為什么還要配上一張假照片？

——為什么半個(gè)月后，巴特洛甫又在報(bào)紙上登“尋找取表高手”的啟示？

5、組織全班學(xué)生討論解決問題。

三、教學(xué)反思

在教學(xué)時(shí)，我先從談話入手，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引入到新課，再從課題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行質(zhì)疑。全文分為兩大部分，第一、發(fā)生了這樣一起離奇的鉆石案。第二、大偵探如何破案，結(jié)果怎樣。第二部分是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是教學(xué)的突破口。采用讓學(xué)生自讀，提出問題，小組討論，大組交流。為了讓學(xué)生更好理解，采用多媒體直觀教學(xué)，特別是文中提到的皇冠展櫥，只有通過畫面學(xué)生才能更好理解“離奇鉆石案”中的“離奇”。教學(xué)中還設(shè)計(jì)了一個(gè)說話練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行拓展思維的訓(xùn)練。

三年級的課文篇幅明顯比以前要長，課文的內(nèi)容相對來說要深，學(xué)生在學(xué)的過程中，肯定會遇到問題，因此鼓勵(lì)學(xué)生靜心讀課文，學(xué)會提問，這點(diǎn)非常重要。我在兩次試教的過程中，總是很著急，學(xué)生講不出或者我認(rèn)為答案不到位總是我搶在前面，把板書歸納出來或是我來講答案，經(jīng)過今天的教學(xué)我覺得老師的角色定位還是要定在課堂引領(lǐng)者，不是始終是老師在前面牽著走。要放給學(xué)生一定的讀的時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，老師做適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生從不懂到懂。