教學(xué)目標(biāo)

1.了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2.感受瀑布昔日的雄偉氣勢和如今的枯竭情景，從而產(chǎn)生對環(huán)境加強保護的強烈愿望。

3.感受作者表達情感的方法。

教學(xué)重點和難點

重點：大瀑布今昔的對比和逐漸消失的原因。

難點：體會作者表達情感的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

大瀑布的資料和聲像資料。

教學(xué)時數(shù)

一課時

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入課題

今天我們也來參加一個“葬禮”，這個葬禮不是為人舉行的，而是為一個瀑布舉行的。

板書：葬禮。

(理解葬禮的意思：悼念和安葬死者的活動。)

板書：大瀑布。

質(zhì)疑：看到這個題目，有什么疑問？

（誰為大瀑布舉行葬禮？為什么為大瀑布舉行葬禮？）

2.初讀感知

(1)學(xué)生讀課文，看是誰為大瀑布舉行了葬禮？

(2)概括大意，填空：

________ 為_________ 舉行了葬禮。

3.細讀課文，感語瀑布變化之大

（1）出示兩組詞語，讓學(xué)生反復(fù)讀。

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滔滔不絕 逐漸枯竭

一瀉千里 生命垂危

雄偉壯觀 形容枯槁

震耳欲聾 奄奄一息

流連忘返 失望而歸

（2）體會這兩組詞有什么相同點和不同點。

相同：都是寫大瀑布的。

不同：一組是寫大瀑布過去的情景。一組是寫大瀑布現(xiàn)在的樣子。

（3）再讀，想象兩組詞所表達的不同景象，在對比中感悟瀑布變化之大。學(xué)生默讀課文，分別標(biāo)出文中標(biāo)寫大瀑布的語句（昔日和今日），讀后交流。

①大瀑布昔日和今日各有什么特點：

板書：昔日———雄偉壯觀

今日———奄奄一息

②指導(dǎo)朗讀3、4 節(jié)，感悟昔日大瀑布的壯觀。學(xué)生自由讀；同桌互讀；指名讀，師生評價。播放大瀑布昔日壯觀的景象，學(xué)生看后談?wù)勼w會。學(xué)生閉眼想象畫面，用自己的話贊美昔日的大瀑布。

③指導(dǎo)朗讀第7 節(jié)，感悟瀑布將要枯竭的悲切。抓住重點詞，感悟大瀑布今日的情景。播放課件。學(xué)生體會朗讀。

④今昔對比讀，男生讀“昔日的景象”，女生讀“今日的景象”，進一步感受瀑布變化之大。

4.探究原因，提高認識

①是什么原因造成塞特凱達斯大瀑布在短短的幾年內(nèi)發(fā)生如此巨大的變化呢？

（學(xué)生找原因。）

②練習(xí)復(fù)述原因部分。

③用自己的話介紹原因（人為破壞）。

5.參加葬禮，體會目的

如果你作為一名學(xué)者參加了這次特殊的葬禮，你能向大家說說為什么要舉行這次葬禮嗎？

6.拓展訓(xùn)練

替巴西總統(tǒng)菲格雷特寫演講稿。

7.回顧全文，歸納寫法

①快速回顧全文，想想課文在寫法上有什么特點。

②交流：今昔對比，首尾照應(yīng)。

③板書：大瀑布的葬禮。

昔日———雄偉壯觀

今日———奄奄一息

教學(xué)反思

本文是篇略讀課文，內(nèi)容簡單，易于理解，是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好教材。

教學(xué)中，立足教材，借用文本，讓學(xué)生在品讀中增強語感，在語言實踐中習(xí)得語言。

在學(xué)生了解課文大意后，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文重點，抓住大瀑布今昔的變化，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，在對比中感受到瀑布變化之大，既培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，又加深了對內(nèi)容的理解。

學(xué)生的語文能力只有在語言文字的訓(xùn)練中才能習(xí)得。在探究大瀑布變化的原因時，讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述，用自己的話介紹原因。

在探究為大瀑布舉行葬禮的目的時，讓學(xué)生替巴西總結(jié)菲格雷特寫演講稿。這些讀、說、寫的訓(xùn)練，是學(xué)生在與教材的直接對話，也是對教材的超越。他們把對大瀑布的熱愛與同情，對環(huán)境的憂患和保護意識在自己的語言中盡情地表達出來。