老山羊當醫(yī)生

教學目標：

1、學會4個生字，認識8個字，認識偏旁“小字頭”。會用伙伴說一句話。

2、朗讀課文。

3、了解課文內容，分角色演一演。

4、懂得平時應少吃一些糖，多參加鍛煉，知道有了玩具和小伙伴一同玩。

教學重點：識字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學難點：理解老山羊說的話。

課時：2課時。

第一課時

設計思想：

這篇兒歌是第一篇分角色朗讀、表演的課文，在設計時從問題入手，讓學生帶著問題去讀課文，通過不同階層的讀，使學生能正確的朗讀課文。在此基礎上，引導學生一步步分角色朗讀課文，學生在表演游戲中感受到什么是分角色朗讀課文，怎么朗讀課文。接著安排學生學著課文的樣子，小組合作想一想，演一演給別的小動物看病，培養(yǎng)了同學的想象能力和創(chuàng)新精神。

教學目標：

1、學會2個生字，認識8個字。

2、朗讀課文。

3、了解課文內容，分角色演一演。

教學重點：識字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學難點：理解老山羊說的話。

教學用具：頭飾、課件、圖片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

讀板書：“醫(yī)生”，提出問題。

出示山羊圖

同學們快看，誰來當醫(yī)生？

板書“老”“當”，齊讀課題。

老山羊可是一位有名的醫(yī)生，它不僅能治好身體上的病，而且心理的病它也會治，病人是誰呀？到課文中看看就知道了。

二、初讀課文。

1、借助拼音讀課文，讀準字音，看清字形，不會的多讀幾遍，再不會請教老師或同學。

2、想一想，老山羊的病人是誰？

三、識字、寫字。

1、課件出示詞語：

小熊、小豬、小狗、牙疼、太胖、怎么、吃糖、鍛煉、拿出、新玩具、伙伴

2、自由拼讀，個別生讀。

3、去掉拼音認讀。

4、開火車讀。

5、寫字：太、早。

（1）組詞，理解字義。

（2）記字形，你有什么好辦法記住這些字？

（3）范寫、生描紅。

6、讀詞。

四、分角色朗讀課文。

1、指名讀，其他生思考：小熊、小豬、小狗怎么了，得了什么病？

2、老山羊是怎么說的？

3、聽了老山羊的話，它們各自會說些什么？

4、指導分層次角色讀，讀出問號和嘆號的語氣。

5、分角色讀全文，注意語氣。

6、表演讀。

五、討論：還有那些小動物來看��？照課文的樣子說一說。

六、課堂小結：你們都是細心的、熱心的好孩子。

七、作業(yè)：用你喜歡的方式把今天所學展示給家長。

八、教學反思：分角色朗讀和表演這種形式孩子們還是第一次接觸，他們很是喜歡。課堂氣氛活躍，學生的思維發(fā)散，能夠按不同的角色、語氣進行表演。尤其是最后的環(huán)節(jié)：還有那些小動物來看病？照課文的樣子說一說，孩子們更是積極，說出各種小動物和病因，并能給治療，很像個小醫(yī)生，學生在玩玩、表演中就掌握了課文的內容，了解了課文的寫作形式，并能輕而易舉的照課文的樣子說一說。

第二課時

教學目標：

1、學會4個生字，認識8個字，認識偏旁“小字頭”。

2、會用伙伴說一句話。

3、背誦課文。

教學重點：培養(yǎng)認真的寫字習慣。

教學難點：能夠認真規(guī)范的書寫。

教學過程：

一、朗讀課文。

二、背誦課文。

三、學習生字。

1、讀卡片，讀準字音。

2、組詞造句，理解字意。

3、記字形。

四、指導書寫。

五、作業(yè)：寫一兩個你認為最漂亮的字。

板書：

老山羊當醫(yī)生

小熊 牙疼 少吃糖

小豬 太胖 多鍛煉

小狗 沒人玩 找伙伴

六、教學反思：學生對于生字的掌握較好。