學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能借助拼音讀通讀懂課文。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)的璀璨的明珠內(nèi)涵。

3．了解香港的歷史與今天，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的情感。

4．學(xué)習(xí)收集資料。

課前準(zhǔn)備

1．搜集與香港有關(guān)的文字、圖片。

2．師制作香港風(fēng)光課件。

一、激趣導(dǎo)入——揭示課題

同學(xué)們，老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌，(播放《東方之珠》)。 聽(tīng)過(guò)這支歌嗎？歌中的東方之珠指的是哪？（香港）今天，我們一起學(xué)習(xí) 24*香港，璀璨的明珠 課前同學(xué)們都搜集了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對(duì)香港有什么了解？

生：我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村，現(xiàn)在是國(guó)際化的大都市。

生：我還知道香港是購(gòu)物者的天堂……

生：我知道香港在1997年7月1日回歸。

師：是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。

現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆璀璨的明珠。

二、預(yù)習(xí)與自學(xué)──讀通課文

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本94頁(yè)，這是一篇略讀課文，我們先看導(dǎo)讀提出哪些問(wèn)題？（指讀、交流），請(qǐng)同學(xué)們帶著導(dǎo)讀提出中的問(wèn)題“課文中從哪幾個(gè)方面介紹香港的？”；（出示）用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不會(huì)字的這么辦？

三、討論與交流──讀懂課文

交流自讀收獲 ：師：課文中從哪幾個(gè)方面介紹香港的？師相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……

師：對(duì)，全文就是從這幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的。你是怎么知道的？

生：可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道的。

（師：誰(shuí)能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子？

生：描寫購(gòu)物的重點(diǎn)句子是第二自然段的：…………描寫美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的：…………描寫旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的：…………描寫夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的：…………

師：你們都是這么認(rèn)為的嗎？這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會(huì)學(xué)習(xí)。）

四、合作學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)課文

你對(duì)解香港的哪一方面最感興趣呢？你就學(xué)習(xí)哪一個(gè)段落。你想怎樣學(xué)習(xí)？老師建議你：（出示）先讀一讀，畫一畫，這一段的中心句。再讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么？最后與你的同伴交流交流。請(qǐng)同學(xué)們四人一組合作學(xué)習(xí)。

師：誰(shuí)愿意向大家交流你的學(xué)習(xí)收獲？

生：我對(duì)香港的“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”最感興趣。中心句是……圍繞著它分別寫了……

師：說(shuō)得很好。大家想看嗎？（播放）那誰(shuí)愿意在給大家讀讀這一段？

生：我對(duì)香港的“美食天堂”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……（誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？）

師：那這么多的美食到底都有什么呢？同學(xué)們想不想看看？出示多媒體�？春竽阆胝f(shuō)些什么？所以他被稱為“美食天堂”我們大家一起讀好嗎？

生：我對(duì)香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……（誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？）

師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演？（播放多媒體）這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！我們?cè)賮?lái)讀一讀這一段，好嗎？

生：我對(duì)香港的“夜景”最感興趣。中心句是……圍繞著這個(gè)中心句作者都寫了……體會(huì)到什么？

師：你們想不想看看香港的夜景呀？（指讀課文，播放多媒體）

這么美麗的景色，你們想讀嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀中心句？其余的同學(xué)來(lái)讀分述的句子。（1）男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。（2）老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。

教師總結(jié)：這篇課文作者從購(gòu)物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過(guò)香港的人，都會(huì)由衷地發(fā)出贊嘆，（出示課件）齊讀：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。再讀：讀出贊嘆。課文為什么會(huì)給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因?yàn)樽髡呔o緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。

五、拓展延伸，仿（說(shuō)）寫練習(xí)。

師：其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來(lái)進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。

下面，你可以任選其中的一句話，或自己編一個(gè)中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。1）大課間的時(shí)候，我們的操場(chǎng)真熱鬧啊。2）我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。

同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說(shuō)一說(shuō)。（2）指名說(shuō)。（3）動(dòng)筆寫。（4）全班交流。

或師：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)香港有了更多的了解，那么：你想對(duì)香港說(shuō)些什么？（出示：香港，我想對(duì)你說(shuō)）

六、全文總結(jié)。

同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì)了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后繼續(xù)查找資料，我們將舉辦香港資料展。

板書(shū)設(shè)計(jì)

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

24*香港，璀璨的明珠 美食天堂

旅游勝地——海洋公園

燈的海洋

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)反思

《香港，璀璨的明珠》由一幅圖和一篇短文組成，共有六個(gè)自然段，描寫了香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和香港的夜景，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。 教學(xué)本課時(shí)，我主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了考慮：1、以疑導(dǎo)學(xué)。學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的。所以，閱讀教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的興趣，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，引起思維的不斷深入，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。在揭示課題后，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題、中心句質(zhì)疑、提問(wèn)，然后共同梳理問(wèn)題，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、自主探究。在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，二至五自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。我緊緊圍繞香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。 3、讀中感悟。新大綱明確指出：“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀……要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”這篇課文，無(wú)論從圖畫上，還是從語(yǔ)言文字中，都能讓學(xué)生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學(xué)本課，我既注意到課型特點(diǎn)，更更注意到教材的特點(diǎn)，把較多的精力放在帶領(lǐng)學(xué)生借助圖畫和相應(yīng)的語(yǔ)言文字，通過(guò)讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過(guò)讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到愛(ài)“東方之珠”——香港及愛(ài)祖國(guó)的教育。 4、合作學(xué)習(xí)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，其中評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)著眼點(diǎn)師在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度，學(xué)習(xí)二至五自然段這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了選擇同一個(gè)地方的同學(xué)可以自由合作，進(jìn)行探究的要求，目的在于讓學(xué)生全員參與，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí)。