教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)字；了解“首”字的演變過程。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩，初步理解詩意。

3、體會(huì)讀書、學(xué)習(xí)的重要性，從而珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識10個(gè)生字，理解、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)讀書、學(xué)習(xí)的重要性。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、板書“更”，誰認(rèn)識這個(gè)字？“更”是古代夜間的計(jì)時(shí)單位。你能用它組詞嗎？（三更、五更）在這樣的夜里，我們能做些什么事呢？讓我們聽聽唐朝大詩人顏真卿是怎么說的吧！

2、板書“學(xué)”，誰來讀讀這個(gè)字？說說你是怎樣記住這個(gè)字的？誰知道“勸學(xué)”是什么意思？這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)一首勸學(xué)詩，請同學(xué)們齊讀課題。解題

二、學(xué)習(xí)古詩

1、范讀古詩（配樂）

2、解題，介紹作者

3、自由練讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，把要認(rèn)的字下面畫，在會(huì)寫的字下面畫○。

4、再讀課文，感悟到想象一幅畫面：一個(gè)人在夜深人靜的時(shí)候，秉燭學(xué)習(xí)的場景。

5、指導(dǎo)朗讀。領(lǐng)讀（配樂）

6、指名讀，領(lǐng)讀、分組讀、齊讀。

7、積累詞語：勤奮、首先、后悔、勸告、遲早、讀書、珍惜等。

三、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字，組詞（卡片）

2、了解“首”的字理演變過程。（演示）

3、用各種方法識字，讓學(xué)生講一講

4、在識字的過程中強(qiáng)調(diào)“發(fā)”的讀音

5、指導(dǎo)書寫

“勸”注意變化，同時(shí)觀察“左小右大”

“遲”提醒學(xué)生注意捺變成點(diǎn)

6、積累有關(guān)珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)名句

①少壯不努力，老大徒傷悲。

②莫等閑，白了少年頭，空悲切

③一日無再晨，歲月不待人。

四、總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，我們要更加珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持到底。

五、作業(yè)

1、背誦古詩

2、書寫生字

教學(xué)反思：

上周語文課教學(xué)《勸學(xué)》后，深刻反思，通過教學(xué)雖然在識字教學(xué)和閱讀教學(xué)中完成了教學(xué)任務(wù)，但是對本節(jié)課的教學(xué)，回憶起來感到有許多不足的地方，現(xiàn)做一下總結(jié)反思，以便在今后的教學(xué)中加以克服。

教學(xué)本節(jié)課在備課方面下了一定的功夫，對人物的介紹，詳細(xì)準(zhǔn)確。在引入課題時(shí)設(shè)計(jì)的三種方法，最后采用激趣導(dǎo)入法。同時(shí)本節(jié)課能注意讓學(xué)生積累好的詞句。例如：教學(xué)指導(dǎo)講解詩意之后，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，出示了格言警句。（莫等閑，白了少年頭，空悲切。少壯不努力，老大徒傷悲。盛所不再來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉礪，歲月不待人。）

但是發(fā)現(xiàn)存在著許多不足，例如，課堂講的多，對詩意理解講得過細(xì)，耽誤了時(shí)間。指導(dǎo)朗讀，練習(xí)朗讀時(shí)間也多，對于低年級的學(xué)生以識字教學(xué)為主，造成時(shí)間緊張，指導(dǎo)寫字時(shí)時(shí)間太短。

分析原因感覺在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，查閱資料方面還要加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生利用好的方法，有利于教學(xué)任務(wù)的按時(shí)完成。

為此，今后我要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力上下功夫，循序漸進(jìn)，耐心指導(dǎo)培養(yǎng)，保證教學(xué)任務(wù)的勝利完成。