【活動目標(biāo)】

1、通過觀察、操作了解影子的形成原理。

2、體驗科學(xué)探索的樂趣，激發(fā)孩子探究的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、遮光效果比較好的窗簾。

2、每人一只手電筒

3、桌子七張、各種實物、透明紙

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題 放眼

1、教師提問：

（ 1）今天我們的教室變得怎么樣了？

（2）為什么會變得黑黑的？（燈關(guān)了，窗簾拉上了…）

（3）、為什么燈關(guān)了、窗簾拉上了教室就會變得黑黑的呢？（個別幼兒講述）

（4）教師小結(jié)：原來是因為外面的光被窗簾遮住了，所以房間就會變得黑黑的。

【活動分析】

活動的開頭利用了通過教師與幼兒的談話，先讓幼兒回憶光的用處。這樣既增加了幼兒對光的認(rèn)識，同時又激起幼兒的好奇心，并能自然的過渡到下一環(huán)節(jié)。為下一步的活動奠定基礎(chǔ)。

二、實驗操作，理解影子形成的原理。

（一）1、理解影子形成的原理

（1）、請每一個小朋友坐到桌子旁邊拿一個手電筒，然后把手電筒的開關(guān)打開；

（2）、從籮筐里拿一個物體放在手電筒光的前面，看看到底是出現(xiàn)什么？

2、幼兒第一次實驗，教師巡回指導(dǎo)。

【活動分析】

在本環(huán)節(jié)中，孩子們的積極性顯得格外高。他們能按老師要求進(jìn)行試驗。教師在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)：有的幼兒不知道讓手電筒的光朝哪個方向照，自己應(yīng)該從哪里能看見影子。經(jīng)過教師的提醒后，幼兒明顯有進(jìn)步。還有的幼兒能主動幫助別人，共同體驗試驗成功的樂趣。

3、幼兒討論實驗結(jié)果。

【活動分析】

在討論過程中，幼兒語言連貫，能清楚地表達(dá)出想要說的話。知道有影子出現(xiàn)是因為有光照在了它身上，它又擋住了光，所以就會出現(xiàn)黑黑的影子。本環(huán)節(jié)中，基本能達(dá)到活動要求。不足的地方：因為在本次討論之后還有實驗，所以沒組織幼兒離開桌子到前面來，以至于在討論時有的幼兒注意力不夠集中，回答問題時不夠積極。還有的幼兒在不斷的開、關(guān)手電筒。使討論活動顯得有些亂。

（二）、了解產(chǎn)生影子的條件

1“剛才小朋友們做實驗，看到了許許多多不同的影子，那么是不是所有的物體在光前面都是有影子的呢？”(幼兒講述)

2、幼兒第二次進(jìn)行實驗。

3、要求：每人拿一片透明紙，放在手電筒的前面來試試，看看有沒有影子出現(xiàn)。

【活動分析】

在具體的教育活動中，先讓幼兒討論：是不是所有的物體都能出現(xiàn)影子呢？班上絕大多數(shù)的孩子都回答：是。我沒有否定孩子們的猜測。繼續(xù)問“：真的是這樣嗎？”接著我請高老師出示了早已準(zhǔn)備好的透明紙，再次請幼兒帶著問題進(jìn)行本活動中的第二次小試驗。這次他們都迫不及待的開始了試驗，只聽有幾個孩子在小聲說“：哎，怎么沒有影子呀？”“：是呀，影子哪去了？”看著孩子們那疑惑的表情，我想他們已經(jīng)知道了剛才的猜想是不對的。只有徐澤凱在說“：老師，我的有影子！”聽他一說，我趕緊跑過去，一看，其實那不是影子，是因為透明紙的介質(zhì)不均勻所留下的淺的陰影。在這一件突發(fā)事情上，當(dāng)時我不知道自己應(yīng)該怎樣來解釋徐澤凱的說法，只是簡單告訴了他影子的特點。事后我在想：應(yīng)該怎樣讓孩子們更清楚“這不是影子”更不知道當(dāng)時我的說法和做法是否符合幼兒年齡特點。

4、幼兒討論實驗結(jié)果。

【活動分析】

在討論中，孩子們都大聲說“透明紙沒有影子”。我知道這句結(jié)論是孩子們自己驗證的結(jié)果。當(dāng)我又問“：為什么那些積木有影子，而透明紙卻沒有影子呢？”我剛問完，劉傲群就說 “：因為積木不透明，這張紙是透明的。透明的物體是沒有影子的。”聽著他的回答，我開心極了，這正是我想聽到的答案。于是我鼓勵全班小朋友都應(yīng)像他一樣要清楚的表達(dá)自己的想法。接著我們還討論了“：產(chǎn)生影子的條件”，剛開始孩子們只是回答“有不透明的物體”“：光有不透明物體就行嗎？”孩子們陷入了思考中，徐澤凱又站起來說“：老師，我知道，還得有光才行呢。”孩子們也都跟著說“：對，是得有光。”我還讓孩子們重復(fù)說了幾遍產(chǎn)生影子的條件：要有光和不透明的物體才會出現(xiàn)影子。在這一環(huán)節(jié)中我印象最深的就是劉傲群的那幾句話。

三、幼兒進(jìn)行影子游戲

【活動分析】

這個活動只是為了讓幼兒體驗手影游戲的快樂。并以“：到戶外尋找更多的影子”為導(dǎo)句，自然的帶領(lǐng)幼兒離開活動室。

通過本次教育活動，幼兒初步掌握了影子形成的原因。并激起了幼兒對科學(xué)研究的興趣。在整個活動中，教師基本上做到了，尊重幼兒，充分讓幼兒有動手操作的機(jī)會。能使幼兒在輕松、愉快的氛圍中，輕松的學(xué)到了知識！