教學目標：

1、繼續(xù)學習課文，讓孩子們知道：自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和諧相處。如果橫加干涉（即使是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。

2、培養(yǎng)學生的想象能力和口語表達能力。

教學重點：

繼續(xù)學習課文，讓孩子們知道：自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和諧相處。如果橫加干涉（即使是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。

教學準備：

布置學生可前收集有關動物的不同的生存規(guī)律，特別是本能地躲避災難的事例。

教學過程：

一、回顧課文，用自己的話說說課文講了一件什么事？

二、默讀課文，想一想幼龜是如何遇難的，你怎么看待幼龜遇難這件事？

三、讓我們從“幼龜遇難”這件事來理解一下什么是“自然之道”

1、請同學們自讀課文第三自然段，想想這段講什么？

2、設想一下“幼龜離巢”的幾種可能性：

幼龜偵察兵發(fā)現(xiàn)外面情況安全，接下來會如何行動？

課文中幼龜偵察兵為何“躊躇不前”？面對這突然而至的危險，假如沒有我們人類的干涉，幼龜偵察兵又會怎樣做？

3、你還設想到哪些不同的場面？

小結過度：這就是“自然之道”，小海龜們以他們特有的方式相互傳遞信息，得以生存�？墒俏覀冞@些自以為聰明的人類卻干了一件——出示句子：“愚不可及的蠢事”

4、這是一件什么樣的蠢事？結果如何？

5、我們?yōu)槭裁磿�趕這樣的蠢事？面對結果，心情如何？

6、指導讀課文最后兩段

四、學完課文，你有什么樣的感受？（練筆）

五、課外拓展：

1、討論交流：學生可前收集有關動物的不同的生存規(guī)律，特別是本能地躲避災難的事例

2、你自己做過或是見別人做過違背“自然之道”的事情嗎？

六、課堂小結

七、作業(yè)布置：寫讀后感

板書設計：

大自然的秘密

人是萬物之靈。

然而，

當人自做聰明時，一切都可能走向反面。